2025-2026学年擦玻璃劳动课教学设计

2025-2026学年擦玻璃劳动课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课内容选自《劳动教育》四年级上册第二单元“家庭清洁小能手”中的“玻璃清洁我能行”，教材涵盖玻璃清洁工具（抹布、玻璃刮、中性清洁剂）的正确使用方法，分步清洁流程（先去污后刮洗，边角擦拭），以及高处擦玻璃的安全防护（稳固梯具、不攀爬窗框）。核心素养目标二、核心素养目标通过玻璃清洁实践，树立“劳动创造美好生活”的劳动观念；掌握工具规范使用与分步清洁流程，发展动手操作与问题解决能力；养成安全防护、细致认真的劳动习惯，培养吃苦耐劳、精益求精的劳动精神。学情分析三、学情分析四年级学生已具备初步家庭劳动经验，能完成简单擦拭任务，但对玻璃清洁工具（如玻璃刮、中性清洁剂）的规范使用方法掌握不熟练，易出现刮洗方向错误、清洁剂残留等问题。知识层面，能理解分步清洁流程（先去污后刮洗），但边角细节处理需强化指导；能力上，动手操作能力处于发展期，小组协作中分工意识较弱；素质方面，多数学生有劳动积极性，但部分对高处清洁存在畏难情绪，安全防护意识不足；行为习惯上，做事易急于求成，忽略工具归位、清洁后检查等细节，影响劳动效果。需结合教材“安全防护”和“细致操作”要求，通过分层任务设计引导学生规范操作，培养耐心细致的品质。教学资源四、教学资源教材《劳动教育》四年级上册第二单元；硬件资源：玻璃刮、中性清洁剂、超细纤维抹布、小喷壶、稳固梯具、防滑手套、模拟玻璃清洁板；软件资源：班级劳动任务清单、安全操作规范卡片；信息化资源：玻璃清洁分步操作教学视频、工具使用错误案例对比图；教学手段：教师示范操作、小组合作实践、安全防护演练、清洁效果互评表。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师出示两张对比照片（一张擦得干净透亮的窗户，一张有水印、灰尘的窗户），提问：“同学们，这两张窗户擦得效果有什么不同？你们家擦窗户时遇到过右边这种情况吗？问题可能出在哪里？”引发学生思考。回顾旧知：引导学生回忆“家庭清洁小能手”单元已学内容：“之前我们学过地面清洁要‘先扫后拖’，桌面擦拭要‘先去污后整理’，那玻璃清洁和这些清洁任务有什么相同和不同之处呢？今天我们就来学习‘玻璃清洁我能行’。”2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：①工具规范使用：教师手持玻璃刮、中性清洁剂、超细纤维抹布，结合教材讲解：“玻璃清洁要用到三种工具——中性清洁剂（避免腐蚀玻璃）、超细纤维抹布（吸水性强不留毛）、玻璃刮（刮去水分和污渍）。玻璃刮要这样握：一手握住刮柄上端，一手扶住刮条下端，保持30-45度角，角度太小刮不干净，太大会划伤玻璃。”②分步清洁流程：结合教材流程图讲解：“第一步‘去污’——用小喷壶喷清洁剂（注意喷在抹布上，避免过多流到地面），用抹布按‘之’字形擦拭整个玻璃面，去除灰尘和油污；第二步‘刮洗’——从玻璃左上角开始，玻璃刮紧贴玻璃，按‘从上往下、从左往右’的顺序刮，每刮完一行，用干抹布擦干刮条边角残留的污水；第三步‘边角处理’——用小抹布或棉签擦拭玻璃边框、窗槽等玻璃刮够不到的地方，避免污渍残留。”③高处安全防护：展示稳固梯具和防滑手套，强调：“擦高处玻璃必须用稳固的梯子，梯脚要放平，不能放在凳子上；上梯子要扶稳梯子，不能爬到最高两层；必须戴防滑手套，防止手滑摔伤。教材里‘安全防护小贴士’强调‘不攀爬窗框’，因为窗框承重有限，容易掉落。”举例说明：①错误案例：播放视频片段（学生A用玻璃刮从下往上刮，导致污水流下，玻璃出现水印；学生B喷过多清洁剂，流到地面，踩到滑倒）。提问：“他们这样做对吗？问题出在哪里？”引导学生总结“方向错误、清洁剂过量”的问题。②正确示范：教师用模拟玻璃清洁板演示正确操作：“喷清洁剂在抹布上→擦拭玻璃→玻璃刮30度角从上往下刮→每刮一行擦干刮条→小抹布处理边角。”互动探究：①小组讨论：“为什么擦玻璃要先去污再用玻璃刮？如果直接刮会怎样？”“高处擦玻璃时，安全员要提醒同学注意哪些问题？”②小组分享：每组派代表发言，教师结合教材总结：“先去污能让玻璃刮更高效地刮去污渍，直接刮会刮花玻璃；安全员要提醒‘检查梯子稳固’‘不爬最高层’‘戴防滑手套’。”3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①模拟练习：每组发放模拟玻璃清洁板、工具，按照“去污—刮洗—边角处理”流程练习。教师发放“清洁步骤卡”，学生按步骤操作，组内互评（步骤是否完整、角度是否正确）。②实际操作：每组到教室指定窗户（低处窗户，确保安全）实践，分工如下：操作员1负责去污和刮洗，操作员2负责边角处理，安全员负责检查梯具和提醒安全，记录员填写“清洁效果记录表”（记录操作中的问题和解决方法）。教师指导：①巡视指导，重点纠正：“玻璃刮角度不对（调整手的位置，保持30度）”“刮洗方向混乱（用粉笔在玻璃上画箭头提示方向）”“边角遗漏（用小抹布重点擦拭窗槽）”。②针对学情指导：“小明，你擦得很快，但要注意每刮完一行擦干刮条，不然会有水印；小红，你戴了防滑手套很好，上梯子前要让安全员检查梯脚是否稳。”③安全强调：“所有同学注意，擦高处窗户时，必须有老师和安全员同时在梯子旁，禁止独自操作。”总结评价：①小组互评：用“清洁效果互评表”（包含“无水印”“边角干净”“工具归位”“安全操作”四项，每项分“优秀/合格/需改进”）互评，每组展示操作成果，说明改进方法。②教师总结：“今天我们学会了玻璃清洁的规范流程和安全要点，回家后可以用学到的方法帮家长擦窗户，注意安全，做到‘细致、耐心、规范’，让家里的窗户像今天这样干净透亮！”知识点梳理六、知识点梳理1.玻璃清洁工具的认知与使用（1）工具名称与功能玻璃刮：用于刮除玻璃表面的水分和污渍，特点是刮条紧密、弹性适中，能快速带走水分，避免水印残留。中性清洁剂：pH值接近中性，不腐蚀玻璃和窗框，能有效去除油污和灰尘，避免碱性清洁剂导致的玻璃表面损伤。超细纤维抹布：纤维细密，吸水性和吸附性强，擦拭后不留毛絮，适合用于涂抹清洁剂和擦拭边角。小喷壶：用于喷洒清洁剂，控制喷量，避免清洁剂过多流淌污染地面。（2）工具正确使用方法玻璃刮握持：一手握住刮柄上端，保持稳定；另一手扶住刮条下端，确保刮条与玻璃紧密贴合，握持角度为30-45度，角度过小刮不干净，角度过大可能划伤玻璃。中性清洁剂喷洒：将清洁剂倒入小喷壶，喷洒时对准抹布而非直接喷在玻璃上，每次喷洒量以湿润抹布为宜（约2-3喷），避免过量导致清洁剂残留。超细纤维抹布使用：折叠成8cm×8cm的小方块，一面涂抹清洁剂去污，另一面干擦吸水，使用后及时清洗晾干，避免重复使用导致二次污染。2.玻璃清洁的规范操作流程（1）第一步：去污准备用超细纤维抹布折叠面蘸取中性清洁剂（喷洒在抹布上），从玻璃左上角开始，按“之”字形路线（先横后斜，覆盖整个玻璃面）擦拭，重点擦拭油污、灰尘较重的区域（如窗框边缘、手印处）。注意：擦拭力度适中，避免用力过猛损伤玻璃；若遇顽固污渍，可增加清洁剂喷洒量，反复擦拭至污渍软化。（2）第二步：刮洗去污完成后，立即用玻璃刮刮洗水分。操作要点：①起始位置：从玻璃左上角开始，沿水平方向从左往右刮，刮至右端后，用干抹布擦干刮条边缘残留的污水，再移至下一行（与上一行重叠2-3cm，避免遗漏）。②刮洗角度：始终保持玻璃刮与玻璃呈30-45度角，刮条紧贴玻璃，匀速移动，避免停顿导致水印。③特殊区域：大面积玻璃刮洗后，用玻璃刮刮去窗槽内的积水，避免流入窗框缝隙。（3）第三步：边角处理玻璃刮无法触及的边角（如窗框与玻璃接缝、窗槽四角、玻璃边缘1cm处），用超细纤维抹布折叠成细条或使用棉签，蘸少量清洁剂，沿边角缓慢擦拭，确保无污渍残留。检查：用干抹布快速擦拭整个玻璃面，检查是否有未刮净的水印或遗漏污渍，如有则重复刮洗或擦拭步骤。3.高处擦玻璃的安全防护要点（1）工具安全稳固梯具：必须使用带防滑脚的稳固梯子（如铝合金人字梯），梯脚完全展开，放置在平坦地面，避免放在湿滑地面或垫高；梯子高度以擦到玻璃中部为宜，禁止爬至梯子最高两层（四年级学生身高限制，确保重心稳定）。防滑手套：佩戴橡胶防滑手套，增强手部摩擦力，防止手滑摔落，同时避免清洁剂腐蚀皮肤。（2）操作安全①上梯规范：上梯时双手扶梯，缓慢攀爬，不携带过多工具（工具由下方传递或放置在梯子平台上）；下梯时面向梯子，逐级缓慢下移。②禁止行为：严禁攀爬窗框（窗框承重有限，易导致窗框变形或坠落）、站在窗台上操作、独自一人擦高处玻璃（必须有教师在场监护）。③应急处理：若感觉梯子不稳或头晕，立即停止操作，缓慢下梯并向老师求助；清洁剂入眼时，立即用大量清水冲洗并报告老师。4.劳动习惯与精神培养（1）细致操作习惯工具归位：使用后及时将玻璃刮、抹布、清洁剂等工具放回指定位置（如工具箱），保持劳动区域整洁。步骤完整：严格按照“去污—刮洗—边角处理”流程操作，不跳步、不简化，确保每个环节到位。效果检查：清洁后从不同角度观察玻璃（正面、侧面、逆光检查），确认无水印、污渍、毛絮后方可结束。（2）劳动精神培养吃苦耐劳：面对高处清洁或顽固污渍时，不退缩、不抱怨，通过反复擦拭、调整方法完成任务，培养坚韧品质。精益求精：追求“无死角清洁”，如窗槽积水、玻璃边缘细微污渍等，主动发现并处理，培养追求卓越的态度。责任意识：明确劳动任务对家庭环境的影响，认真完成每个操作步骤，体会“劳动创造美好生活”的意义。5.常见问题与解决方法（1）玻璃刮刮洗后出现水印原因：刮条角度过大或过小、刮条未擦干残留污水、清洁剂喷洒过多。解决方法：调整刮条角度至30-45度，刮完一行后立即用干抹布擦干刮条；减少清洁剂喷洒量，喷在抹布而非玻璃上。（2）边角污渍无法清除原因：抹布过粗、未使用专用工具（如棉签）。解决方法：用超细纤维抹布折叠成细条或棉签，蘸少量清洁剂，反复擦拭至污渍脱落。（3）高处清洁时梯子晃动原因：梯脚未放平、地面湿滑、攀爬时重心不稳。解决方法：停止操作，下梯后调整梯脚位置至平坦干燥地面，攀爬时双手扶梯、保持身体直立。课后作业七、课后作业1.实践操作题：回家后用课堂所学方法为家中一扇窗户（低处）进行清洁，记录操作步骤（如“去污—刮洗—边角处理”的具体过程），并写出遇到的问题及解决方法（如“玻璃刮出现水印，调整角度至30度后解决”）。2.简答题：根据教材内容，写出玻璃刮、中性清洁剂、超细纤维抹布各自的功能及使用注意事项。（答案示例：玻璃刮功能是刮除水分和污渍，使用时需保持30-45度角；中性清洁剂功能是去污，避免腐蚀玻璃，需喷在抹布上；超细纤维抹布功能是吸水不留毛絮，使用后需及时清洗。）3.改错题：指出以下擦玻璃操作中的错误并改正：“小明擦玻璃时，直接将清洁剂喷在玻璃上，然后用玻璃刮从下往上刮，刮完一行后没擦干刮条就继续。”（答案：错误1：清洁剂应喷在抹布上；错误2：玻璃刮应从上往下刮；错误3：刮完一行后需擦干刮条。）4.案例分析题：小红擦高处玻璃时，将梯子放在湿滑地面上，并独自爬到最高层。请结合教材“安全防护”知识，指出其中的安全隐患及正确做法。（答案：安全隐患：梯子放在湿滑地面易打滑，独自爬最高层易坠落；正确做法：梯脚放平坦干燥地面，不爬最高层，有教师监护。）5.应用题：周末小组合作完成教室玻璃清洁任务，请设计分工方案（需包含操作员、安全员、记录员职责），并说明如何确保清洁效果。（答案示例：操作员负责去污和刮洗，安全员检查梯具和提醒安全，记录员填写问题记录；确保效果：按规范流程操作，边角用小抹布处理，清洁后检查无水印。）内容逻辑关系①知识结构的递进关系：教材以“工具认知—流程掌握—安全防护”为主线构建逻辑。重点知识点包括“玻璃刮、中性清洁剂、超细纤维抹布的功能与使用规范”（对应工具规范使用）；“去污—刮洗—边角处理”三步清洁流程（对应分步操作）；“稳固梯具、防滑手套、禁止攀爬窗框”等安全要点（对应高处防护）。核心词句：“30-45度角刮洗”“之字形擦拭”“清洁剂喷在抹布上”“梯脚放平不爬最高层”，体现从工具认知到流程执行再到安全保障的递进逻辑。

②认知发展的逻辑关系：教学过程遵循“情境导入—新知讲解—互动探究—实践应用—总结评价”的认知规律。重点知识点包括“对比照片激发兴趣”（导入阶段）；“工具使用方法、流程步骤、安全规范”的详细讲解（新课呈现）；“小组讨论问题原因、分享解决方法”（互动探究）；“模拟板练习—实际窗户操作—效果互评”