Unit 7 What super food!教学设计小学英语Starter B新概念英语（青少版）

Unit7Whatsuperfood!教学设计小学英语StarterB新概念英语（青少版）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听、说、认读课本中superfood相关词汇（如apple,banana,carrot等），运用“What’sthis?It’sa...It’ssuper!”等句型简单描述食物。文化意识：了解健康饮食的重要性，初步形成不挑食、多吃蔬果的意识。思维品质：通过分类superfood和其他食物，发展观察与逻辑思维能力。学习能力：在小组活动中积极参与，乐于用英语交流食物喜好，提升合作学习意识。学情分析三、学情分析本节课教学对象为小学StarterB阶段学生，年龄7-8岁，英语基础较薄弱，已掌握少量基础水果、颜色词汇及简单问候语，但对“superfood”概念陌生。听说模仿能力强，乐于参与互动，但语言表达不完整，注意力易分散。学生对食物话题兴趣浓厚，喜欢直观、游戏化学习，习惯通过实物、图片感知新知。活泼好动的行为特点需设计多样化活动维持参与，对健康饮食意识初步形成，有利于理解“superfood”的健康意义，需结合生活实例引导，帮助其在情境中运用词汇句型。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过实物、图片创设“超市选购superfood”场景，结合讲授呈现核心词汇与句型。

2.设计角色扮演活动（顾客与售货员对话）、“Simonsays”游戏（听指令拿取superfood），强化语言运用。

3.运用多媒体播放食物动画视频导入，使用单词卡片与实物道具辅助教学，增强直观性与趣味性。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师手持神秘盒子，摇晃发出声响，提问：“Listen!What’sinthebox?Guess!”（2分钟）

2.**激活旧知**：邀请学生摸盒子内实物（苹果、香蕉等），用已学句型提问：“What’sthis?”学生回答：“It’sanapple/banana.”（2分钟）

3.**引出主题**：教师展示“superfood”单词卡，播放课本动画片段，引出课题：“Todaywe’lllearnaboutsuperfood!”（1分钟）

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###**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**词汇教学**（5分钟）

-教师利用课本插图展示“carrot,egg,milk”等单词，逐个领读，学生跟读。

-游戏“QuickResponse”：教师闪现单词卡，学生抢读，最快者获得贴纸奖励。

2.**句型操练**（7分钟）

-教师示范核心句型：“What’sthis?It’sacarrot.It’ssuper!”板书并带读。

-师生互动：教师手持实物提问，学生集体回答；分组练习后，2组上台展示对话。

3.**文化渗透**（3分钟）

-播放简短视频“Whyiscarrotsuper?”，教师用简单中文解释：“Carrotshelpusseebetter.”学生跟读“Healthyeyes!”

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###**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**游戏1：超级食物分类**（8分钟）

-学生分成4组，每组获得食物图片（healthy/unhealthy两类）。

-听指令：“Putsuperfoodonthegreencard!”小组合作分类，最快完成组加分。

2.**游戏2：顾客与售货员**（10分钟）

-情境模拟：教室布置成“超市”，学生扮演顾客（用句型：“Iwantasuperfood.”）和售货员（回应：“Hereyouare.It’ssuper!”）。

-教师巡视指导，纠正发音，评选“最佳搭档”。

3.**课堂提问**（2分钟）

-教师提问：“What’syourfavoritesuperfood?Why?”学生用“It’s...Ithelpsme...”回答，教师即时反馈。

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###**（四）总结与拓展（5分钟）**

1.**回顾重点**：教师通过单词卡片和句型板书，带领学生复述核心内容。（2分钟）

2.**情感升华**：出示“健康饮食金字塔”图，强调：“Eatmoresuperfood!Bestrong!”学生齐声跟读。（2分钟）

3.**作业布置**：回家用英语向家人介绍一种“superfood”，画图并标注单词。（1分钟）

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**（注：各环节严格计时，确保总时长≤45分钟，游戏活动占比50%，强化互动与语言运用。）**拓展与延伸###1.拓展阅读材料

**更多“SuperFood”朋友**

除了课本中的apple,banana,carrot,egg和milk，还有很多食物也是“superfood”！比如broccoli（西兰花），它富含维生素C，能让我们更强壮；blueberry（蓝莓），里面有“聪明营养素”，帮助我们记住更多知识；wholewheatbread（全麦面包），有丰富的纤维，让我们的肚子不疼。这些食物都是superfood，吃了能让身体更健康！

**“SuperFood”的小秘密**

为什么这些食物是super呢？因为它们有不同的“超能力”！比如carrot（胡萝卜）里有维生素A，能保护我们的眼睛，让我们看得更清楚；milk（牛奶）里有钙，能让我们的骨头更结实，像超人一样有力气；egg（鸡蛋）有蛋白质，能帮助我们长高。记住：每天吃不同的superfood，就能变成健康小超人！

**一天中的“SuperFood”时间**

早餐时，我们可以吃egg和milk，它们能给我们满满的能量，上午上课不犯困；午餐时，吃carrot和broccoli，补充维生素，下午更有精神；加餐时，吃apple或blueberry，甜甜的好吃又健康；晚餐时，吃全麦面包和蔬菜，让我们晚上睡得香。superfood要每天吃，身体才会棒棒的！

###2.课后自主学习与探究

**活动一：“我的SuperFood日记”**

用英语记录你今天吃的superfood！比如：Ieatanappleforbreakfast.It’ssuper!Ieatcarrotsforlunch.Theyhelpmyeyes.画一画你吃的食物，在旁边写上英文单词，做成一本小日记，下次课和同学分享。

**活动二：“家庭健康小厨师”**

和家人一起做一道superfood美食吧！比如水果沙拉：把apple,banana,blueberry洗一洗，拌在一起，用英语说：“Thisisafruitsalad.It’ssuper!”或者蔬菜三明治：夹上carrot和broccoli，告诉家人：“It’shealthyandyummy!”拍一张照片，贴在英语作业本上。

**活动三：“SuperFood小调查”**

问问你的同学或家人：“What’syourfavoritesuperfood?Why?”用学过的句型记录答案，比如：“Mymomlikesmilk.It’sgoodforherbones.”“Myfriendlikesbananas.Theygivehimenergy.”把调查结果做成一张小海报，贴在教室的“健康角”。

**活动四：“SuperFood挑战赛”**

挑战一周每天吃一种不同的superfood！比如周一吃apple，周二吃carrot，周三吃egg……每天用英语说一句：“TodayIeat...It’ssuper!”完成挑战后，给自己画一个“健康小超人”奖章！

记住：superfood是我们的好朋友，每天和它们做游戏，身体就会越来越强壮！加油，小超人！课后作业1.**词汇填空题**：根据课文内容，填入正确的食物单词。

例：Ieatan______forbreakfast.It’ssuper!

答案：apple

2.**句型完成题**：使用“What’sthis?It’sa...It’ssuper!”句型完成句子。

例：What’sthis?It’sa______.Ithelpsmyeyes.

答案：carrot

3.**匹配活动题**：将食物与其好处配对。

例：将banana（能量）和milk（骨头）配对。

答案：banana-givesenergy;milk-goodforbones

4.**短文写作题**：用英语写一个句子描述你喜欢的superfood。

例：Ilikemilk.It’ssuperformybody.

答案：学生答案如：Ieatcarrots.Theyhelpmeseewell.

5.**角色扮演题**：写一个简短对话，使用句型询问和回答食物。

例：A:What’sthis?B:It’sanegg.It’ssuper!

答案：A:What’sthis?B:It’sabanana.Itgivesmeenergy!教学评价课堂评价：通过提问检测核心词汇与句型掌握情况，如随机抽取学生用“What’sthis?It’sa...It’ssuper!”描述实物，观察发音准确性与句型完整性；在“超级食物分类”和“顾客与售货员”角色扮演活动中，观察学生互动时的语言运用、合作意识及对“superfood”概念的理解，记录典型错误（如词汇混淆、句型缺失）；通过“QuickResponse”游戏快速反馈词汇认读效果，对发音不准（如“carrot”的/ær/音）及时纠正，确保当堂知识点落实。

作业评价：批改词汇填空题时，标注拼写错误（如“apple”写成“aple”）和语法问题（如缺少冠词“a”），在句型完成题中关注“helpsmyeyes”等短语搭配的准确性；对短文写作题，评价语言连贯性与内容相关性，如“我喜欢牛奶，它让我的骨头强壮”给予“用词准确，结合了课本知识点”的鼓励，对“我喜欢苹果”等简单句子提示补充好处；角色扮演题重点检查对话流畅度和句型运用，如“A:What’sthis?B:It’sabanana.Itgivesmeenergy!”评为“优秀对话”，对句型不完整的作业标注“下次记得加上‘It’ssuper!’哦”，整体反馈学习效果，为后续教学调整提供依据。教学反思这节课孩子们对“superfood”的反应挺热烈的，摸盒子猜食物那会儿小眼睛都亮了，尤其是拿到实物苹果香蕉时，抢着用“What’sthis?”提问。不过我发现部分孩子把“carrot”读成“凯若”，下次得用夸张的口型强调/ær/音。角色扮演环节“超市”游戏特别成功，平时害羞的乐乐都主动举着牛奶盒喊“Hereyouare!”，但时间有点紧，两组没轮完就下课了，下次得压缩导入时间。作业里“词汇填空”正确率很高，可“句型完成”题总漏掉“It’ssuper!”，看来课堂操练时得多设计填空式跟读。倒是“家庭小厨师”作业惊喜满满，小宇用胡萝卜做了兔子便当，还贴了英文标签，这比单纯抄单词有用多了。其实最该反思的是文化渗透，光说“健康”太空泛，下次得带点真实的胡萝卜牛奶，让他们边尝边说“It’ssuper!”，味觉记忆肯定更深刻。内容逻辑关系①词汇与实物的对应关系：重点掌握课本核心词汇apple,banana,carrot,egg,milk等superfood，通过实物、图片建立单词与具体食物的直观联系，理解“superfood”的基本概念。