2025-2026学年红色科技制作教案

2025-2026学年红色科技制作教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容人教版小学科学五年级上册第四单元《技术与工程》中“简易电路与创意制作”章节，内容包括：1.红色主题科技作品创意设计（融合长征精神、革命英雄故事）；2.简易电路串联、并联原理在作品中的应用；3.利用导线、电池、LED灯及废旧材料进行制作；4.作品展示与红色文化内涵讲解。核心素养目标二、核心素养目标通过红色科技制作，学生能形成“电路原理支撑文化表达”的科学观念；在创意设计中提升将长征精神等元素转化为技术功能的科学思维能力；通过动手实践掌握材料选择、电路连接等探究实践能力；在作品制作与展示中体会科技与红色文化的融合，增强传承红色基因、用技术服务社会的责任意识。教学难点与重点1.教学重点，①掌握简易电路串联、并联原理在红色科技作品中的实际应用；②将长征精神、革命英雄故事等红色文化元素转化为作品创意设计。

2.教学难点，①根据设计需求合理选择废旧材料并完成电路连接与功能实现；②在作品制作中平衡科技功能性与红色文化内涵的表达，确保两者有机融合。教学资源软硬件资源：导线、电池、LED灯、废旧材料（纸盒、瓶盖等）、绝缘胶带、剪刀、电路连接板

课程平台：校园网科学实验室管理系统、班级学习小组协作平台

信息化资源：红色文化素材库（长征图片、英雄故事音频）、电路模拟软件

教学手段：实物投影仪、小组合作探究工具、教师演示教具、作品展示台教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：讲述长征故事“半条被子”，提问“如果用科技作品表现这个故事，你会设计什么？”回顾旧知：回顾四年级下册“简单电路”中串联、并联的区别，五年级上册“能量”单元中电能转化知识。

2.新课呈现（约30分钟）：讲解新知：①红色科技作品创意设计流程：确定主题（如长征英雄、革命文物）→提取红色元素（红旗、五角星、草鞋等）→规划功能（灯光闪烁、声音模拟）→选择材料（废旧纸盒、瓶盖、LED灯）。②电路原理应用：串联电路用于控制多个LED灯依次亮（模拟冲锋队伍），并联电路用于独立控制不同区域灯光（模拟篝火、星星）。举例说明：展示“遵义会议会址”模型作品，用串联电路让窗户灯光依次亮，模拟会议进程；用并联电路让屋顶五角星独立闪烁。互动探究：①小组讨论：选择一个红色主题（如“飞夺泸定桥”），提取3个核心元素，规划2个功能。②使用电路模拟软件：测试串联、并联电路对LED灯亮度的影响，记录数据。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①根据设计方案，选择废旧材料（纸盒、吸管、瓶盖）和电路元件（导线、电池、LED灯），制作红色科技作品。②完成电路连接：串联电路控制桥面灯光依次亮，并联电路控制桥墩灯光独立亮。教师指导：①巡回指导，重点解决材料连接不牢、接触不良问题。②提醒学生注意安全，防止电池短路。③引导学生将红色元素与功能结合，如用红色卡纸制作红旗，LED灯模拟红旗飘动效果。展示评价：①小组展示作品，说明设计理念、电路原理、红色文化内涵。②师生共同评价，重点评价功能实现度与红色文化融合度。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电路原理深化资源：混联电路在红色主题作品中的应用案例，如“飞夺泸定桥”模型中桥面串联电路与桥墩并联电路的组合控制；开关类型选择（拨动开关、触摸开关）在不同场景下的功能实现原理，结合教材中“电路控制”知识点，拓展多开关独立控制与协同控制方法。

（2）红色文化科技素材：长征时期红军使用的简易通信设备（如手摇发电机电台）电路原理简化图，分析其能量转换过程（机械能→电能→电磁波）；革命文物“马灯”的电路结构拆解图，对比现代LED节能电路，理解技术发展中的科学原理应用。

（3）材料创新应用指南：常见废旧材料的导电性能测试数据表（如铝箔、铁丝、铅笔芯的电阻对比），指导学生根据作品功能需求选择合适导电材料；环保材料如导电布、回收电子元件（旧手机振动马达）在红色动态作品（如“红旗飘动”装置）中的创意使用方法。

（4）工程思维案例库：科技馆红色主题互动展品设计思路，如“重走长征路”沙盘模型中灯光、声音、机械传动的同步控制原理；学生优秀作品案例“井冈山会师”立体电路模型，分析其电路布局与红色场景表达的融合技巧，结合教材“工程设计流程”进行复盘。

2.拓展建议：

（1）电路设计进阶实践：尝试为红色作品加入“声控”或“光控”功能，如用驻极体话筒制作“英雄口号触发灯光”装置，理解教材中“声音与电信号转换”知识；设计“长征路线动态演示图”，用不同颜色LED按时间顺序标注重要事件（遵义会议、强渡大渡河），通过延时开关实现灯光依次亮灭，深化对电路时序控制的理解。

（2）红色科技文化探究：小组合作收集长征中“科技助力革命”的故事（如红军用土法制造炸药的化学原理、简易地雷的触发电路），制作图文并茂的“红色科技小手册”，结合教材“科学史话”栏目，分析科技与革命精神的内在联系；采访社区老战士，记录其记忆中的革命时期“土科技”工具（如煤油灯改造的信号灯），尝试用所学电路知识复现其工作原理。

（3）跨学科创意融合：结合美术课“色彩构成”知识，为红色作品设计电路板图案（如用导线勾勒五角星轮廓，LED灯镶嵌于星角）；运用数学比例知识，按1:100比例制作“延安宝塔山”模型，计算电路中串联LED灯的数量与电池电压的匹配关系，确保亮度一致，体现技术与数学的整合应用。

（4）社区红色科技宣传：利用完成的红色科技作品，在校园文化节或社区活动中开展“科技+红色”主题展览，向观众讲解作品中的电路原理（如“为什么并联电路的灯能独立亮”）和红色文化内涵（如“灯光闪烁模拟的是红军夜晚行军的场景”）；编写《我的红色科技制作日记》，记录从设计、选材到调试的问题解决过程，强化工程实践中的反思与改进能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过红色科技制作实践，学生系统掌握了简易电路串联、并联原理在作品中的实际应用，理解了红色文化元素（如长征精神、革命故事）与科技功能的融合方法。重点强化了材料选择、电路连接及功能实现的工程思维，深化了科技服务红色文化传播的价值认知。

当堂检测：

1.选择题：下列电路中，适合控制多个LED灯依次亮起的是（）

A.并联电路B.串联电路C.混联电路D.短路电路

2.填空题：制作“飞夺泸定桥”模型时，桥面灯光应采用______电路，桥墩独立灯光应采用______电路。

3.操作题：请用废旧纸盒、导线、电池、LED灯设计一个“半条被子”场景的电路方案，标注材料用途及连接方式。

4.简答题：简述在红色科技作品中，如何平衡科技功能性与红色文化内涵的表达？板书设计①主题与目标

红色科技制作主题：长征精神、革命英雄故事

核心目标：电路原理应用、红色文化融合、责任意识培养

②核心原理

串联电路：统一控制、依次亮起（如会议进程灯光）

并联电路：独立控制、分别亮灭（如篝火、星星）

材料选择：导线、电池、LED灯、废旧纸盒、瓶盖

③制作流程

创意设计：提取红色元素（红旗、五角星）→规划功能（灯光闪烁）

电路连接：串联控制整体、并联控制局部

功能实现：灯光模拟场景、声音辅助表达

文化表达：元素与功能融合（如红旗飘动装置）

④融合要点

科技与文化平衡：功能服务于主题表达

材料与主题匹配：废旧材料体现革命精神

原理支撑内涵：电路布局呼应红色场景

⑤评价维度

功能实现度：电路连接正确、灯光效果达标

文化融合度：红色元素突出、内涵表达清晰

创新性与工程思维：材料创新、问题解决能力课后作业1.设计题：以“井冈山会师”为主题，设计一个红色科技作品的电路方案，需说明串联/并联电路的选择依据、材料用途（至少3种废旧材料）及功能实现方式。

答案：串联电路控制会师场景整体灯光依次亮（模拟两军会师过程），并联电路控制独立区域（如红旗、军号）灯光；废旧纸盒做山体，瓶盖固定LED灯，铝箔做导线；功能通过开关实现灯光时序变化。

2.分析题：观察“遵义会议会址”模型作品，分析其屋顶五角星独立闪烁功能所用的电路类型，并解释该设计如何体现红色文化内涵。

答案：并联电路；五角星独立闪烁象征革命精神的指引，并联电路确保各部分独立工作，突出核心元素的重要性。

3.材料应用题：给出废旧材料（易拉罐、吸管、铜线），请选择其中2种制作“红军草鞋”模型，并说明其电路连接方式及功能。

答案：易拉罐剪成草鞋底，铜线做导线串联LED灯（模拟草鞋上的红星）；吸管做支架固定电池；功能为按压开关时草鞋红星亮起，体现红军艰苦环境中的革命乐观主义。

4.故障排查题：制作“长征路线图”时，发现部分LED灯不亮，请结合电路知识分析可能原因及解决方法。

答案：原因可能是导线接触不良、电池电量不足或LED灯正负极接反；解决方法：检查导线连接点、更换电池、调整LED灯极性。

5.文化融合题：以“过雪山”为主题，设计一个科技作品，说明如何通过电路功能表现红军克服困难的场景，并写出1句对应的红色精神标语。

答案：用串联电路控制雪山模型灯光随温度变化（模拟风雪），并联电路控制红军队伍灯光（始终亮起）；标语“雪山再高，难挡红军前进脚步”。教学反思与改进这节课孩子们在红色科技制作中挺投入，但电路连接时还是有些小问题。比如几个小组的并联电路接错了，导致部分LED灯不亮，看来对“独立控制”的理解还不够扎实。下次得先多举几个生活例子，像家里的电灯开关，帮他们直观区分串联和并联。

材料选择上，有孩子用易拉罐做导线，接触老是不稳，浪费了调试时间。以后得提前测试常见废旧材料的导电性，让他们知道哪些材料靠谱，哪些只能当装饰。

文化融合方面，有些作品