统编人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教学课件

真理诞生于一百个问号之后六年级语文下册•统编人教版15

《真理诞生于一百个问号之后》：文章开门见山提出观点—“

”，（这句话的意思是：只要你

，善于发问并不断探索，锲而不舍地追根求源，就有可能发现

。）接着用波义耳发明

、魏格纳提出

、阿瑟林斯基发现

三个科学家的具体事例来证明观点，最后重申观点，总结全文。内容回顾，导入新课

《真理诞生于一百个问号之后》：文章开门见山提出观点—“真理诞生于一百个问号之后”，（这句话的意思是：只要你善于观察，善于发问并不断探索，锲而不舍地追根求源，就有可能发现真理。）接着用波义耳发明石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个科学家的具体事例来证明观点，最后重申观点，总结全文。内容回顾，导入新课默读课文，在文中找出作者的观点及解释观点的句子。默读课文，理解观点观点：真理诞生于一百个问号之后。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。研读探究，习得写法1.小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（完成表格）

探究过程人物第一步第二步第三步第四步波义耳魏格纳阿瑟林斯基

研读探究，习得写法1.小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（完成表格）

探究过程人物第一步第二步第三步第四步波义耳魏格纳阿瑟林斯基

意识到突然发现发现是什么？是巧合？为什么？许多实验认真研究反复观察实验石蕊试纸“大陆漂移学说”得出结论第一步：他们都注意到生活中常见的现象。第二步：他们都善于发问，并不断探索。第三步：他们进行了反复的实验、研究。第四步：他们都得出了结论，发现了真理。研读探究，习得写法

作者列举的三个事例是按照“

——

——

——

”的顺序来介绍的。看到现象产生疑问反复研究发现真理研读探究，习得写法小

结

作者选取这些事例是为了证明

，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生。“真理诞生于一百个问号之后”

运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，阅读“阅读链接”《詹天佑》和“语文主题学习”丛书中的《为科学而献身》。找出作者的观点和说明观点的事例，完成表格。拓展阅读，迁移运用拓展阅读，迁移运用文章题目观点事例

《詹天佑》

《为科学而献身》拓展阅读，迁移运用文章题目观点事例

《詹天佑》

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。1.詹天佑面对帝国主义者的阻挠和嘲笑，毅然接受了任务。2.勘测线路时，詹天佑遇到困难不退缩，一定要把铁路修好。3.开凿隧道时，詹天佑采用不同的施工方法。4.设计“人”字形线路，表现了詹天佑有极高的智慧和才干。拓展阅读，迁移运用文章题目观点事例《为科学而献身》

为科学奋斗终生的科学家们，当他们离开人世的时候，想到的不是个人，而是科学。1.阿基米德为研究几何定理而离开人世。2.布鲁诺为捍卫真理而死。3.利赫曼教授死在科学实验中。4.诺贝尔置生死不顾，探索炸药之谜。5.居里夫人死于镭的辐射。

（1）如果我们写关于“有志者事竟成”的小练笔，刚才哪些事例能用？为什么？拓展阅读，迁移运用

能用《真理诞生于一百个问号之后》中的三个事例，《詹天佑》的事例，《为科学而献身》中诺贝尔研究炸药成功的事例和居里夫人成功提炼镭的事例。因为事例中的人物都是有志向的，而且他们也把事情做成功了。

（2）以“有志者事竟成”为观点，可以采用刚才说的事例，也可以采用从其他途径找到的事例（如：报纸上介绍中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，经过反复多次试验研究，