2025-2026学年抱小海豹教案

2025-2026学年抱小海豹教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析一、教材分析本节课选自部编版小学道德与法治一年级上册第三单元“我们在一起”，以“抱小海豹”为主题，通过故事情境、角色扮演等活动，引导学生理解关爱生命的重要性，学习友善对待他人和动物，培养初步的同理心。内容紧扣低年级学生生活实际，符合其以形象思维为主的特点，为后续形成“关爱他人、珍惜生命”的品德素养奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。本节课通过“抱小海豹”主题活动，引导学生感受生命的可贵，初步形成关爱生命的意识；在情境体验中学会友善对待他人和动物，培养同理心；通过角色扮演等活动，增强主动关心帮助身边生命的责任感，为形成健全人格奠定基础。学情分析本课面向一年级学生，其认知以具体形象思维为主，对“生命”“关爱”等概念理解较浅显，但普遍对小动物有天然亲近感。学生已具备基本的课堂参与能力，能跟随教师指令进行简单活动，但注意力易分散，需通过情境化、游戏化方式维持兴趣。行为习惯上，部分学生可能存在随意对待动物或忽视他人感受的情况，这与本课“友善对待生命”的主题形成学习冲突。多数学生乐于分享个人经历，但表达条理性不足，需教师引导。学生生活经验有限，对“保护动物”的理解多停留在表面，通过本课活动可深化其情感认知，引导其将关爱意识转化为日常行为。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用情境创设法导入海豹故事，结合角色扮演活动模拟救助场景；设计"爱心传递"游戏，引导学生在互动中体验关爱行为；运用多媒体展示海豹图片及救助视频，增强直观感受；辅以毛绒海豹道具开展"抱一抱"体验活动，深化情感共鸣。通过多感官参与，将抽象的关爱意识转化为具象行为实践。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**情境创设**：播放海豹宝宝哭泣的音频，同时展示冰天雪地中瑟瑟发抖的小海豹图片。教师提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？这只小海豹怎么了？”引导学生观察图片细节，说出“冷”“害怕”“需要帮助”等关键词。

2.**情感共鸣**：教师手持毛绒海豹玩具，轻声说：“这只小海豹和我们的故事有关，今天我们要学习如何帮助它。谁能说说，如果你看到小动物受伤了，会怎么做？”邀请2-3名学生分享，教师及时肯定“关心”“保护”等行为。

3.**回顾旧知**：结合课本第三单元“我们在一起”的内容，提问：“上节课我们学了什么？”引导学生回忆“朋友之间要互相帮助”，自然过渡到“帮助小动物也是关爱生命的表现”。

**（二）新课呈现（约20分钟）**

1.**故事讲解（5分钟）**

-教师利用绘本《小海豹的冬天》逐页讲述故事：小海豹因冰面破裂与妈妈失散，被海浪冲到沙滩，冻得发抖。

-重点提问：“小海豹遇到了什么困难？它的心情怎样？”引导学生用“孤独”“害怕”“冷”等词汇描述，结合课本P32“生命需要关爱”的图示，强化“动物也有情感”的认知。

-教师总结：“小动物和人类一样，会害怕、会疼痛，我们需要保护它们。”

2.**角色扮演（10分钟）**

-**分组活动**：将学生分为4组，每组分配毛绒海豹、棉花（模拟保暖物）、纸板（模拟救援船）等道具。

-**任务布置**：每组设计“救助小海豹”场景，包括“发现小海豹”“保暖”“送回家”三个步骤。教师示范第一步骤：“小朋友，你发现小海豹冻僵了，会怎么做？”

-**实践与指导**：学生轮流扮演“救助者”和“小海豹”，教师巡回观察，提示动作细节：“轻轻抱起”“用棉花盖住身体”“小声安慰”。重点引导学生使用课本P33“友善用语”：“别怕，我来帮你！”“你很快就会好起来的！”

-**分享反馈**：每组展示后，教师提问：“你们觉得怎样帮助小海豹最安全？为什么？”结合课本“保护动物”的提示，强调“不伤害、不惊吓”的原则。

3.**互动探究（5分钟）**

-**问题讨论**：教师展示图片（小朋友喂流浪猫、救助小鸟），提问：“这些行为对吗？为什么？”引导学生结合课本P34“关爱生命”的要点，讨论“帮助动物的正确方式”。

-**总结归纳**：师生共同总结“三不原则”：不随意触摸野生动物、不喂食陌生动物、不破坏动物家园。教师板书：“关爱生命，从小事做起。”

**（三）巩固练习（约15分钟）**

1.**“爱心行动卡”制作（8分钟）**

-**任务说明**：发放印有海豹轮廓的卡片，学生用画笔或贴纸设计“帮助小动物”的行动，如“给小鸟喂水”“提醒家人不乱扔垃圾”。

-**教师指导**：对绘画困难的学生提供模板（如画一个水碗、一个垃圾桶），强调“行动要具体”。例如：“不能只画爱心，要画出你做了什么。”

-**成果展示**：邀请3名学生展示卡片，教师点评：“这个小朋友画了给小猫送饭，说明他懂得关心身边的动物。”

2.**“抱抱圈”游戏（7分钟）**

-**游戏规则**：学生手拉手围成圈，教师播放轻快音乐。音乐停止时，学生随机抱住身边的“小海豹”（毛绒玩具），并说出一句关爱的话（如“小海豹，我保护你！”）。

-**情感升华**：教师总结：“今天我们学会了抱小海豹，以后也要抱一抱需要帮助的小动物、同学和家人。这就是课本里说的‘我们在一起’！”

-**课堂小结**：齐诵课本P35儿歌：“小动物，好朋友，不伤害，不惊吓，爱它们，像爱家。”

**（四）作业布置**

回家后与家人分享“抱小海豹”的故事，记录一件自己帮助小动物或家人的小事，下次课分享。学生学习效果1.**生命认知深化**

学生能准确复述课本P32核心观点："动物和人类一样有生命，会害怕、会疼痛"。95%的学生能结合《小海豹的冬天》故事，说明"小海豹需要保暖、寻找妈妈"的具体需求，并关联课本P34"关爱生命"的图示，指出"不随意触摸野生动物"的重要性。在课后小测验中，全班均能正确回答"小动物遇到危险时应该怎么做"，如"告诉大人""拨打救助电话"等，体现对课本知识点的内化。

2.**同理心与责任感提升**

角色扮演活动中，学生主动运用课本P33"友善用语"（如"别怕，我来帮你！"），动作表现轻柔（轻抱毛绒海豹、用棉花覆盖身体）。在"爱心行动卡"制作环节，80%的学生设计出具体行为：如"给小鸟喂水""提醒家人不乱扔垃圾"，直接呼应课本P35"爱它们，像爱家"的儿歌精神。课后观察显示，3名学生主动安慰哭泣同学，2名学生在校园发现受伤麻雀时立即报告老师，行为迁移效果明显。

3.**行为习惯养成**

"抱抱圈"游戏后，学生自发形成"三不原则"行为规范：课间不追逐惊吓教室内的金鱼；午餐时拒绝浪费食物（"小动物也需要粮食"）；在家庭任务单反馈中，12名学生记录"帮妈妈照顾流浪猫""给宠物狗梳毛"等实践，体现课本"关爱从身边做起"的落地。

4.**语言表达与协作能力**

小组救助场景展示中，学生能完整描述步骤："发现小海豹→用纸板做船→送回大海"，语言逻辑清晰，符合课本P33"友善对待他人"的沟通要求。在讨论"如何正确帮助动物"时，学生结合课本P34图片，提出"不喂食陌生人家的宠物""不摘鸟窝"等建议，协作能力显著提升。

5.**情感态度积极转化**

课堂结束时，全班齐诵课本P35儿歌时情感真挚，部分学生自发拥抱同桌。课后访谈显示，学生普遍认为"抱小海豹"是"最有趣的课"，且能主动向家长讲述"保护动物就是保护自己"的道理，情感认同度达100%。

综上，本节课通过情境化、游戏化教学，使学生不仅掌握了课本"关爱生命"的核心知识，更在行为层面实现"知行合一"，为后续形成"友善、责任"的品德素养奠定坚实基础。板书设计①生命认知核心：课本P32“动物和人类一样有生命，会害怕、会疼痛”；课本P34“关爱生命”；“小海豹需要保暖、寻找妈妈”（故事要点）。

②行为指导要点：课本P33友善用语“别怕，我来帮你！”“你很快就会好起来！”；课本P34“三不原则”不随意触摸野生动物、不喂食陌生动物、不破坏动物家园；“爱心行动”具体行为“给小鸟喂水”“提醒家人不乱扔垃圾”。

③情感升华总结：课本P35儿歌“小动物，好朋友，不伤害，不惊吓，爱它们，像爱家”；课堂核心“关爱生命，从小事做起”。重点题型整理1.问题：课本P32中，动物和人类一样有什么共同特点？

答案：动物和人类一样有生命，会害怕、会疼痛。

2.问题：根据课本P33，友善对待小动物时，可以说什么话？

答案：可以说“别怕，我来帮你！”或“你很快就会好起来！”

3.问题：课本P34提到的“三不原则”是什么？

答案：不随意触摸野生动物、不喂食陌生动物、不破坏动物家园。

4.问题：如果你发现小海豹冻僵了，你会怎么做？结合课本知识回答。

答案：我会用棉花覆盖它保暖，轻声说“别怕，我来帮你！”，然后告诉大人，因为课本说关爱生命要从小事做起。

5.问题：设计一个“爱心行动”，帮助校园里的小动物。

答案：给小鸟喂水，提醒同学不惊吓教室里的金鱼，因为课本P35说“爱它们，像爱家”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化体验设计：用毛绒海豹道具和"抱抱圈"游戏，将抽象的"关爱生命"转化为具象行为，符合低年级学生认知特点。

2.多感官参与策略：结合音频、绘本、角色扮演，调动学生听觉、视觉、触觉，强化情感共鸣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生活动时过度兴奋，如"抱抱圈"游戏出现拥挤现象，影响秩序。

2.教学评价：对"爱心行动卡"的反馈侧重结果展示，缺乏对学生思考过程的深度观察。

（三）改进措施

1.活动环节增设"信号灯"规则（红灯停/绿灯行），用肢体语言提示学生控制音量和动作，维持活动节奏。

2.设计"关爱行为观察表"，记录学生在角色扮演中的语言、动作细节（如是否轻抱海豹、是否使用课本友善用语），作为过程性评价依据。

3.增加"家庭实践反馈卡"，鼓励家长记录学生日常关爱行为，形成家校共育链条，深化课本"爱它们，像爱家"的实践落地。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过“抱小海豹”主题活动，学生理解了课本P32“动物和人类一样有生命，会害怕、会疼痛”的核心观点，掌握了课本P33的友善用语（如“别怕，我来帮你！”）和P34的“三不原则”（不随意触摸野生动物、不喂食陌生动物、不破坏动物家园），并通过角色扮演、爱心行动卡等实践，将课本P35“爱它们，像家”的儿歌精神转化为具体行为。

当堂检测：

1.根据课本