2025-2026学年竖笛曲谱教学设计

2025-2026学年竖笛曲谱教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容人教版小学音乐五年级上册第五单元“竖笛入门与演奏”，内容包括：竖笛基本构造与持笛姿势、do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）、sol（5）五音指法及气息控制，全音符、二分音符、四分音符的时值与节奏练习，练习曲《小星星》《欢乐颂》片段的吹奏，重点强调音准与节奏的稳定配合。核心素养目标二、核心素养目标通过竖笛基本构造与持笛姿势学习，培养音乐审美感知能力；掌握do至sol五音指法及全音符、二分音符、四分音符时值，提升艺术表现力，能准确吹奏《小星星》《欢乐颂》片段；在演奏实践中感受音乐节奏与音准的协调，初步形成对器乐演奏文化的理解。重点难点及解决办法重点：do至sol五音指法准确性与全音符、二分音符、四分音符的节奏稳定。

难点：气息控制导致音准波动，手指协调性不足影响乐句连贯性。

解决方法：通过单音分解练习强化指法记忆，结合拍手游戏巩固节奏时值；采用“长音阶梯”训练气息稳定性，逐步延长吹奏时长；分组分段练习《小星星》《欢乐颂》片段，先慢速再加速，教师示范与小组互助结合，突破手指协调瓶颈。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学音乐五年级上册第五单元教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：竖笛构造示意图、do至sol指法卡片、全音符、二分音符、四分音符节奏图谱，《小星星》《欢乐颂》示范演奏视频。3.实验器材：C调竖笛，按学生人数准备，检查音准与按键完好度，确保无安全隐患。4.教室布置：将学生分为4-6人小组，每组配备竖笛及指法图，预留教师示范演奏空间。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放竖笛演奏的《小星星》片段，提问：“同学们，这段旋律你们熟悉吗？它是由什么乐器演奏的？”引导学生回答后，教师出示竖笛：“今天我们就继续学习用竖笛吹奏这首经典乐曲。”

回顾旧知：“上节课我们学习了竖笛的持笛姿势和基本呼吸方法，谁能告诉大家，正确的持笛姿势要注意什么？”（学生回答：笛口对准嘴唇，手指自然弯曲，背部挺直）教师补充：“还要注意用腹式呼吸，气息要平稳。”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）音阶指法教学：教师出示do（1）至sol（5）指法卡片，结合板书讲解：“do（1）是左手食指、中指、无名指分别按住1、2、3孔，右手食指、中指按住4、5孔；re（2）是松开右手食指（4孔）；mi（3）是松开右手中指（5孔）；fa（4）是松开左手无名指（3孔）；sol（5）是松开左手无名指和中指（按住1、2孔）。”教师示范每个音的指法，学生模仿练习。

（2）节奏教学：出示全音符（4拍）、二分音符（2拍）、四分音符（1拍）的节奏图谱，讲解：“全音符要吹4拍，气息持续均匀；二分音符吹2拍，四分音符吹1拍。”教师用拍手示范节奏，学生用拍手跟练。

举例说明：

以“do-re-mi”为例，教师示范吹奏：“大家听，do是‘do’，re是‘re’，mi是‘mi’，它们的音高是逐渐升高的。”学生尝试吹奏，教师纠正指法错误：“按孔要严实，不要漏气，否则音准会受影响。”

互动探究：

分组讨论：“sol和fa的指法有什么不同？为什么sol的音比fa高？”（每组4-6人，讨论2分钟后派代表发言）教师总结：“sol比fa少按一个孔（左手无名指），所以音高更高。手指按孔越少，音高越高。”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）单音练习：每个音吹4拍，从do到sol依次练习，教师巡视指导：“气息要像吹蜡烛一样，平稳有力，不要忽大忽小。”

（2）节奏练习：结合全音符、二分音符、四分音符，练习节奏型“XX—X”（四分、二分、全音符），学生用拍手和吹奏配合。

（3）曲目练习：分组练习《小星星》片段“dodosolsollalasol”，先慢速（每分钟60拍），再逐渐加速（每分钟80拍）。教师提示：“乐句之间要换气，标记‘V’的地方快速吸气，保持旋律连贯。”

教师指导：

针对学生常见问题进行个别指导：“小明，你的sol音偏低，检查一下左手无名指是否松开了3孔；小红，吹全音符时气息不够长，试着多练习长音，从2秒逐渐延长到4秒。”分组展示时，每组选1名代表演奏，其他学生评价：“他们的节奏很稳，指法很准确。”

课堂小结：

“今天我们学习了do至sol的指法和节奏，并练习了《小星星》片段。下节课我们将学习更多旋律，希望大家课后多练习指法，保持气息稳定。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）五音指法强化练习：补充do至sol音阶的变节奏练习曲，如“XXX—”“X—X—”等组合，帮助学生巩固指法肌肉记忆；设计“指法接龙”游戏乐谱，教师随机出示音符卡片，学生快速对应指法吹奏。

（2）节奏时值进阶训练：增加八分音符（0.5拍）的节奏图谱，结合“拍腿+拍手”的肢体动作练习，感知半拍时值；提供含全音符、二分音符、四分音符、八分音符的混合节奏练习片段，如《玛丽有只小羊羔》简化版节奏型。

（3）完整乐曲片段拓展：提供《小星星》完整乐谱（含sol-la-si部分），标注新增音的指法及换气位置；《欢乐颂》第一乐段完整旋律，强调sol-mi-do的音准衔接练习。

（4）竖笛文化常识补充：介绍竖笛的起源（14世纪欧洲民间乐器）、常见种类（高音竖笛、中音竖笛），展示不同音色竖笛演奏《小星星》的音频对比，感受音色差异。

2.拓展建议：

（1）每日分阶练习计划：建议学生每天练习15分钟，分为“单音长音练习”（每个音吹4拍，感受气息控制）、“音阶连奏练习”（从do到sol再回到do，速度由慢到快）、“乐曲片段练习”（每天1-2遍《小星星》片段，重点纠正指法错误）。

（2）小组合作探究活动：3-4人组成竖笛学习小组，轮流担任“小老师”检查组员指法；尝试合奏《小星星》第一、二乐句，一人吹do、re，一人吹mi、fa，一人吹sol，培养声部配合意识。

（3）简单旋律创作尝试：鼓励学生用do、re、mi、fa、sol五个音，结合全音符、二分音符、四分音符创作4小节旋律，用字母谱记录（如“dodosolsol”），并在小组内展示演奏。

（4）家庭互助练习指导：家长可协助学生用手机录制演奏视频，对比教师示范视频找出问题（如气息不足、指法错误）；与孩子玩“节奏模仿”游戏，家长拍手打出节奏，孩子用竖笛模仿吹奏，增强节奏感。课后作业1.指法填空：吹奏re音时，需要松开____孔。答案：右手食指（4孔）。

2.节拍练习：拍手打出节奏“X—X—”（二分、全音符）。答案：拍手两拍停两拍。

3.乐曲操作：吹奏《小星星》片段“dodosolsollalasol”。答案：正确吹奏，音准与节奏稳定。

4.气息控制：练习吹长音，每个音保持4拍。答案：平稳吹奏，气息均匀。

5.知识简答：竖笛的基本构造包括哪些部分？答案：笛身、笛头、笛尾。板书设计①竖笛基本构造与持笛姿势

笛身、笛头、笛尾；对准嘴唇、手指自然弯曲、背部挺直、腹式呼吸

②五音指法（do至sol）

do（1）：左1、2、3孔+右4、5孔；re（2）：松右4孔；mi（3）：松右5孔；fa（4）：松左3孔；sol（5）：松左3、2孔（按1孔）

③节奏时值与练习曲目

全音符（4拍）、二分音符（2拍）、四分音符（1拍）；《小星星》片段“dodosolsollalasol”；《欢乐颂》片段sol-mi-do衔接教学反思与总结教学反思这节课分组练习时，学生参与度很高，特别是“指法接龙”游戏让平时沉默的孩子也主动举手了。但节奏训练时拍手游戏部分学生容易分心，下次得设计更紧凑的节奏闯关。示范环节用慢动作分解指法效果不错，但气息控制讲解不够直观，下次准备用气球演示气息稳定性。

教学总结多数学生能独立完成do至sol指法转换，