2025-2026学年诚信是金教学设计

2025-2026学年诚信是金教学设计课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容人教版小学五年级道德与法治上册第三单元“我们的情感世界”第八课“诚信是金”，包括：诚信的含义（诚实守信，言行一致）；生活中的诚信行为（如遵守承诺、不隐瞒错误）；失信的后果（失去他人信任、破坏人际关系）；践行诚信的具体做法（从小事做起、主动承认错误并改正）。核心素养目标二、核心素养目标通过“诚信是金”学习，培养学生道德修养中的诚信品质，理解诚信是立身之本，形成诚实守信的价值认同；增强责任意识，认识到践行诚信对个人成长、人际关系的重要性，主动在生活中做到言行一致、信守承诺，提升道德判断与行为选择能力，塑造健全人格。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解诚信的核心内涵（诚实守信、言行一致）及对个人、社会的重要性（来源：课本核心概念，学生需建立价值认同）。难点：将诚信认知转化为实际行动，面对情境诱惑或犯错时践行诚信（来源：五年级学生知行转化能力有限，需突破实践障碍）。解决办法：重点通过课本案例（如“曾子杀猪”“同学间守约”）分析，结合生活实例讨论诚信价值；难点设计角色扮演（如“捡到钱包”“考试作弊”情境），引导学生辨析选择，通过“我的诚信承诺卡”制定具体行动，强化知行统一。教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、黑板、诚信承诺卡、情景模拟道具（如“捡到钱包”“同学借书”场景卡片）

课程平台：班级教学管理平台、班级微信群

信息化资源：课本配套课件、诚信主题短视频（如“曾子杀猪”“一诺千金”动画）、诚信行为图片素材

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程（一）情境导入，感知诚信（5分钟）

同学们，今天老师想先给大家讲一个发生在我们身边的小故事：上周五，小明答应小红周末帮她补习数学，结果周六早上小明妈妈说带他去游乐园，小明就忘了和小红的约定，也没有提前告诉她。你们觉得小明这样做对吗？为什么？（停顿，引导学生发言）对，小明没有信守承诺，这可能会让小红感到失望，也会影响他们之间的友谊。其实，像这样的“守信”与“失信”，在我们的生活中经常发生，它们都和一种重要的品质有关——诚信。今天我们就一起学习第八课《诚信是金》，看看为什么说诚信像金子一样宝贵，我们该如何做到诚信。（板书课题：诚信是金）

（二）探究新知，理解诚信内涵（30分钟）

1.结合课本，明确诚信的含义

同学们，请大家打开课本第38页，快速阅读“诚信的含义”部分，用笔画出关键词。（学生阅读，教师巡视）好，谁能说说课本里是怎么定义“诚信”的？（指名回答）对，课本告诉我们：“诚信即诚实守信，言行一致，说到做到，不虚假、不隐瞒。”简单说，就是心里想的和嘴上说的要一致，嘴上说的和实际做的要一致。比如，答应别人的事要做到，做错了事要主动承认，不撒谎，不骗人。

2.分析课本案例，感受诚信的重要性

（1）经典案例：“曾子杀猪”的故事

同学们，课本第39页有一个“曾子杀猪”的故事，请大家认真听老师读一遍（朗读故事）。曾子的妻子为了哄孩子，说“杀猪给你吃”，事后却不想兑现，曾子却说：“对孩子也不能撒谎，否则孩子就会学会欺骗，以后就不会信任我们了。”你们觉得曾子做得对吗？为什么？（小组讨论2分钟，选代表发言）对，曾子用自己的行动告诉孩子：承诺了就要做到，这是诚信的表现。诚信不仅能赢得他人的信任，还能培养我们正直的品格。

（2）生活案例：“同学间的诚信约定”

课本第40页还有一个小故事：小华和小丽约好一起参加学校的绘画比赛，小丽答应帮小华带水彩笔，结果比赛当天小丽忘了带，导致小华无法正常参赛。大家想一想，小丽的行为有什么问题？如果小丽提前一天提醒自己，或者比赛当天早上再检查一下，结果会怎样？（引导学生联系自身实际）对，小丽没有“说到做到”，这就是失信。失信不仅会给别人带来麻烦，也会让别人觉得她不靠谱，下次可能就不愿意和她合作了。

3.辨析生活现象，认识失信的后果

（1）课本中的“失信清单”

请大家看课本第41页的“失信清单”，里面列举了一些生活中的失信行为，比如“答应帮同学带作业却忘了”“考试时抄袭别人的答案”“借了同学的东西不还”。这些行为会带来什么后果呢？（同桌交流，指名回答）对，比如答应带作业却忘了，会影响同学完成作业；考试抄袭会失去真实的成绩，还可能被老师批评；借东西不还会让同学不再信任你，甚至失去朋友。课本里说：“失信会让人失去信任，破坏人际关系，甚至影响个人的发展和成长。”

（2）联系实际，分享身边的诚信与失信

现在，请大家想一想，你身边有没有发生过关于诚信的事情？可以是自己的，也可以是同学的，可以是守信的，也可以是失信的，先和小组同学分享一下。（小组讨论3分钟，选代表全班分享）比如有同学分享：“上周我借了小明的漫画书，说好周三还，我周二晚上就看完还给他了，小明很高兴，还说下次再借给我。”还有同学分享：“我答应妈妈每天回家先写作业，结果昨天看了动画片就忘了，妈妈批评我不守信。”同学们说得都很好，守信的人会赢得尊重和信任，失信的人则会失去这些宝贵的东西。

（三）实践体验，践行诚信（15分钟）

1.情境模拟：“诚信小剧场”

同学们，诚信不仅要知道，更要做到。接下来我们进行“诚信小剧场”活动，老师这里有几个贴近我们生活的情境，请大家分组选择一个，讨论如果是你，你会怎么做？然后请小组上台表演。（分发情境卡片，学生分组准备5分钟）

情境1：你在操场上捡到一个钱包，里面有50元钱和一张学生证，你会怎么做？

情境2：考试时，你有一道题不会，好朋友传纸条给你答案，你会怎么做？

情境3：你答应周末和奶奶一起去公园，但同学临时约你去玩，你会怎么做？

（小组表演，教师引导点评）比如第一组表演捡到钱包，主动交给老师，通过学生证找到失主；第二组表演考试时拒绝传纸条，说“我要自己思考”；第三组表演先和同学商量改时间，再和奶奶解释。同学们，这些做法都是诚信的表现，面对选择时，我们要想想：这样做是否符合“诚实守信”的原则？会不会给别人带来伤害？

2.制定“我的诚信承诺卡”

（四）拓展延伸，升华主题（5分钟）

同学们，诚信不仅是个人品质的重要体现，也是社会和谐的基础。课本第43页告诉我们：“诚信是中华民族的传统美德，是立身之本，处世之基。”在我们的生活中，诚信无处不在：爸爸妈妈按时上班是诚信，老师认真批改作业是诚信，商家不卖假货是诚信。只有每个人都讲诚信，我们的班级、我们的社会才能更加美好。

现在，请大家想一想，从今天开始，你打算在哪些方面践行诚信呢？（学生自由发言，如“答应同学的事一定做到”“做错事主动道歉”“不抄作业”）老师希望大家能把这些想法变成行动，让诚信成为我们一生的习惯。

（五）总结回顾，布置作业（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了《诚信是金》，知道了诚信的含义是“诚实守信，言行一致”，明白了失信会失去信任、破坏关系，更学会了在生活中践行诚信：从小事做起，信守承诺，主动承认错误。希望大家记住：诚信是金，比金子更珍贵的是人的诚信品质。

课后作业：1.把“我的诚信承诺卡”给爸爸妈妈看，请他们监督；2.观察一周，记录身边发生的诚信故事，下节课和同学分享。好，下课！教学资源拓展拓展资源：

1.经典诚信故事集：收录“曾子杀猪”“一诺千金”“商鞅立木”“立木为信”等传统故事，结合教材中“诚信是立身之本”的核心观点，通过故事情节展现诚信在不同历史时期的社会价值，帮助学生理解诚信作为中华民族传统美德的深厚根基。

2.校园诚信案例库：整理小学生活中的真实诚信事件，如“同学借书及时归还”“捡到钱包主动上交”“考试不作弊”“承认错误并改正”等案例，对应教材“生活中的诚信行为”板块，引导学生从身边事例中感受诚信的具体表现。

3.传统文化中的诚信语录：精选《论语》中“言必信，行必果”“人而无信，不知其可也”等经典论述，《孟子》中“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”等名言，配合教材“诚信是中华民族的传统美德”内容，增强学生对文化认同。

4.榜样人物事迹：介绍古代诚信典范晏殊（不欺君王、诚实应考）、现代诚信企业家曹德旺（诚信经营回馈社会）、“诚信中学生”徐砺寒（不慎刮擦豪车留条致歉）等人物故事，联系教材“践行诚信的具体做法”，为学生提供可模仿的行为榜样。

5.诚信主题绘本：《诚信的小松鼠》《说到做到的小狮子》等儿童绘本，通过生动图画和简单情节，辅助教材中“从小事做起”的践行要求，适合低年级学生理解诚信的具象化意义。

拓展建议：

1.阅读拓展：推荐学生阅读《中华美德故事·诚信卷》《小学生诚信教育读本》，重点标注故事中主人公如何面对诚信选择，结合教材“失信的后果”章节，分析失信行为对他人和社会的影响，撰写100字读后感。

2.实践拓展：开展“班级诚信故事会”，学生分组搜集家庭、社区中的诚信事例，用情景剧、故事演讲等形式展示；组织“诚信行为小调查”，记录一周内班级内的守信与失信事件，制作统计图表，在班会课上分享调查结果，深化对“诚信是金”的理解。

3.家庭互动：与家长共同完成“家庭诚信故事集”，记录父母、长辈在工作和生活中的诚信经历，如“按时完成工作承诺”“不轻易许诺”“信守对子女的约定”等，结合教材“践行诚信的具体做法”，制定《家庭诚信公约》，张贴在家中显眼位置，互相监督践行。

4.观察记录：设计“我的诚信日记”模板，内容包括“今日诚信事件”“我的选择”“他人感受”“自我反思”，引导学生记录每天践行诚信的小事（如主动承认打碎杯子、按时归还借阅的图书），每周评选“班级诚信之星”，强化行为习惯养成。

5.跨学科融合：结合语文课本中“关于信用的名言警句”学习，摘抄并背诵3-5条诚信相关名言；在美术课上制作“诚信手抄报”，用漫画、书法等形式表现诚信主题；在班会课上开展“诚信辩论赛”，辩题如“善意的谎言是否违背诚信”，培养辩证思维能力，深化对诚信内涵的理解。板书设计①诚信的内涵

诚实守信：心里想的、嘴上说的、实际做的要一致

言行一致：说到做到，不虚假、不隐瞒

②诚信的重要性

立身之本：诚信是中华民族传统美德（“人而无信，不知其可也”）

处世之基：赢得他人信任，建立良好人际关系

失信后果：失去信任、破坏关系，影响个人成长

③践行诚信的做法

从小事做起：按时完成作业、借东西及时归还

信守承诺：不轻易许诺，许诺后尽力做到

主动认错：做错事不推诿，勇于承担责任并改正课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对课本核心知识的掌握，如“诚信的核心内涵是什么？”“结合课本案例，说说失信的后果”，观察学生在“诚信小剧场”情境模拟中的言行表现，是否能体现“言行一致、信守承诺”；设计简短测试题，如选择题“下列属于诚信行为的是（）A.考试作弊B.捡到物品上交C.借东西不还”，判断学生对教材重点的理解程度。针对学生回答中的模糊点，如将“善意的谎言”与诚信混淆，及时结合课本“诚信是诚实守信”的定义进行辨析引导。

2.作业评价：批改“我的诚信承诺卡”时，关注承诺内容是否具体可行，如“每天按时完成作业”“借同学东西及时归还”，体现课本“从小事做起”的践行要求；批改“诚信故事记录”时，重点看学生是否能联系教材“生活中的诚信行为”“失信的后果”分析事例，如“故事中同学及时归还图书，体现了‘说到做到’，这能赢得信任”。对优秀作业给予肯定，如“你的记录能结合课本知识，分析很到位”；对薄弱点，如“故事描述较笼统，可补充失信后他人的反应”，标注教材对应页码，引导学生深化理解。重点题型整理1.案例分析题：课本第39页“曾子杀猪”故事中，曾子坚持杀猪是为了兑现对孩子的承诺。请结合课本内容，分析曾子的行为体现了诚信的哪些内涵？

答案：体现了“诚实守信”（不撒谎，兑现承诺）和“言行一致”（说到做到，用行动证明），符合课本中“诚信是立身之本”的观点。

2.简答题：根据课本第38页“诚信的含义”，请用自己的话概括什么是“诚信”。

答案：诚信就是心里想的、嘴上说的、实际做的要一致，包括诚实（不虚假、不隐瞒）和守信（说到做到，信守承诺）。

3.辨析题：小丽考试时有一道题不会，好朋友传纸条给她答案，小丽认为“帮朋友就是讲义气”，接受答案。请结合课本第41页“失信的后果”，判断小丽的行为是否正确，并说明理由。

答案：不正确。课本强调“诚信是言行一致”，考试作弊是失信行为，会失去真实成绩，破坏公平，违背诚信原则，不符合“讲义气”应建立在诚信