8.1 公平正义的价值 教学设计-统编版道德与法治八年级下册

8.1公平正义的价值教学设计-统编版道德与法治八年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在引导学生认识公平正义的价值，理解公平正义对于个人和社会发展的重要性。通过结合课本内容，引导学生关注现实生活中的公平正义问题，提高学生的法治意识和道德素养，培养学生的社会责任感和公民意识。核心素养目标分析1.培养学生的法治观念，使其理解公平正义是法治社会的基本原则。

2.增强学生的道德判断力，使其能够辨别公平与不公平的行为。

3.提升学生的社会责任感，使其意识到维护公平正义是每个公民的责任。

4.培养学生的批判性思维能力，使其能够对公平正义问题进行深入分析和思考。重点难点及解决办法重点：理解公平正义的价值及其在法治社会中的体现。

难点：如何将抽象的公平正义概念与学生的实际生活相结合，提高其认识和应用能力。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生从具体事例中理解公平正义的价值。

2.组织学生参与角色扮演，让学生体验不同角色在公平正义问题上的决策过程。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生提出问题，共同探讨公平正义的实践路径。

4.结合时事热点，引导学生关注社会公平正义问题，提高其社会参与意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：网络新闻、社会热点事件视频、法治教育相关案例库。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、问卷调查。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不公平现象的图片或视频，引导学生思考公平正义的重要性。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册关于法治和道德的基本概念，为八年级下册的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.公平正义的定义和内涵

b.公平正义的价值和意义

c.公平正义在法治社会中的体现

-举例说明：

a.通过历史事件、社会现象等实例，让学生了解公平正义在不同领域的应用。

b.结合课本案例，分析公平正义在个人成长、社会和谐等方面的积极作用。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，针对具体案例，探讨如何维护公平正义。

b.邀请学生分享自己的看法和感受，引导学生形成正确的价值观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，针对课前布置的练习题进行讨论和解答。

b.学生代表分享解题思路，其他学生补充和完善。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己在生活中遇到的公平正义问题，以及如何解决这些问题。

-教师总结本节课的重点内容，强调公平正义的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公平正义的价值和意义。

-学生分享自己的学习心得，提高对公平正义的认识。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于公平正义的短文。

-作业要求：结合自身实际，探讨公平正义在个人成长、社会和谐等方面的作用。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握公平正义的定义、内涵、价值以及意义。他们能够理解公平正义在法治社会中的体现，以及如何将抽象的概念与具体生活实践相结合。

2.思维能力：学生在本节课的学习过程中，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度分析问题，提出有针对性的解决方案。

3.道德观念：学生在学习公平正义的过程中，形成了正确的道德观念，认识到维护公平正义是每个公民的责任。他们能够自觉抵制不公平行为，积极倡导公平正义。

4.法治意识：本节课的学习有助于提高学生的法治意识，使他们了解公平正义是法治社会的基本原则。学生能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

5.社会责任感：学生在本节课的学习中，增强了社会责任感。他们意识到自己在社会中的角色和责任，愿意为维护社会公平正义贡献自己的力量。

6.人际交往能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生提高了人际交往能力。他们学会了倾听、尊重他人意见，善于与他人沟通，形成良好的团队协作精神。

7.情感态度：学生在学习公平正义的过程中，培养了积极向上的情感态度。他们能够以乐观的心态面对生活中的困难和挑战，树立正确的人生观和价值观。

8.实践能力：通过课后作业的布置，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了实践能力。他们能够结合自身实际，思考如何维护公平正义，为社会发展做出贡献。课后作业1.案例分析：

课文中有关于小明在课堂上因家庭贫困而受到同学嘲笑的案例，请学生结合案例，分析小明应该如何维护自己的权益，并讨论学校和社会应该如何帮助小明。

答案：小明可以尝试与嘲笑他的同学沟通，表达自己的感受，并请求他们停止嘲笑。同时，可以向老师或学校反映情况，寻求帮助。学校可以通过开展关爱贫困学生的活动，提高学生的同情心和责任感，同时加强心理健康教育，帮助学生正确处理人际关系。

2.角色扮演：

学生分组，模拟法庭审理一起关于邻里纠纷的案件，要求学生扮演法官、原告、被告和辩护人等角色，讨论如何公正地处理案件，体现公平正义。

答案：法官在审理案件时，应保持中立，认真听取双方陈述，严格依法判决。原告和被告应诚实陈述事实，辩护人应依法维护当事人的合法权益。

3.小组讨论：

学生分组讨论，针对以下问题进行讨论：在现实生活中，你遇到过哪些不公平现象？你认为应该如何应对这些现象？

答案：不公平现象可能包括但不限于歧视、欺诈、侵犯他人权益等。应对这些现象的方法包括：提高自身法律意识，了解相关法律法规；勇于维权，向有关部门举报或寻求法律援助；积极参与社会公益活动，倡导公平正义。

4.撰写短文：

请学生结合自身经历，撰写一篇关于公平正义的短文，题目自拟，要求不少于300字。

答例：题目：《我眼中的公平正义》

在我眼中，公平正义是社会的基石。我曾经遇到过一次不公平的现象，那是一个周末，我和朋友们去逛街，发现一家商店的促销活动明显存在欺诈行为。我虽然没有购买商品，但心里很不舒服。后来，我了解到消费者权益保护法的相关知识，学会了如何维权。这次经历让我深刻认识到，维护公平正义不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。

5.研究性学习：

学生分组，针对以下主题进行研究性学习：如何在学校中营造公平正义的氛围？

答案：学生可以通过以下方式营造公平正义的氛围：

-参与学校组织的公平正义主题活动，提高自己的认识。

-在日常生活中，关心身边的人，发现并纠正不公平现象。

-与同学、老师共同制定班级公约，倡导公平正义。

-积极参与学校治理，为公平正义发声。板书设计①公平正义的定义

-公平：在权利、机会