2025-2026学年儿童画教学设计师面试

2025-2026学年儿童画教学设计师面试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年儿童画教学设计师面试设计意图一、设计意图结合小学低年级美术课本“可爱的形状”章节，通过观察生活中的物品（如水果、玩具），引导学生运用圆形、方形等基本形状组合造型，感知红、黄、蓝三原色的搭配乐趣。以“我的小书包”为主题，鼓励学生用简单线条和鲜艳色彩表现物品特征，培养观察力与动手能力，符合低年级学生直观形象思维特点，落实课本“用美术语言表达生活”的核心目标，激发绘画兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察书包的形状与色彩，培养图像识读能力，识别基本形状与三原色搭配；运用圆形、方形等组合造型，提升美术表现技能，用简单线条与鲜艳色彩特征化表现；鼓励大胆创意设计书包造型，激发创意实践意识；感受形状组合与色彩搭配的美感，形成初步审美判断；联系生活实际，体会书包作为学习伙伴的意义，渗透对日常物品的审美情感。学习者分析1.学生已掌握基本形状（圆形、方形、三角形）的认知和三原色（红、黄、蓝）的辨识，能使用蜡笔等工具进行简单涂色，具备初步的线条表现能力，符合课本“可爱的形状”章节的基础要求。

2.学生对贴近生活的主题（如书包）兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳、造型夸张的创作，具备一定的动手模仿能力，学习风格偏向直观形象，偏好游戏化、故事化的教学活动。

3.可能面临形状组合不够灵活、细节表现力不足（如书包拉链、口袋等）的困难；色彩搭配易出现单一或混乱；工具使用（如剪刀、胶水）的安全性与规范性需加强指导，画面整洁度可能受涂改习惯影响。教学资源四、教学资源实物书包，形状卡片（圆形、方形、三角形），蜡笔，彩纸，安全剪刀，胶水，画纸，多媒体投影仪，书包图片素材库，形状组合动画，色彩搭配示例图，情境导入道具（书包故事绘本）教学过程1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？（举起实物书包）对啦，是小书包！你们每天背着它来上学，它是不是你们的好伙伴呢？今天我们就来画一画自己可爱的小书包，好不好？”（学生回答：好！）

“请你们摸摸自己的小书包，它是什么形状的呀？（引导学生观察）有的小朋友说书包主体是方方的，像一个大盒子；有的说轮子是圆圆的，能滚来滚去；还有的说背带是长长的，像两条小辫子。真棒！我们的书包就是由圆形、方形、这些可爱的形状组成的呢！”（展示不同书包图片，请学生上台用形状卡片贴在图片上对应位置，巩固形状认知）

2.新知探究，观察分析（10分钟）

“现在请你们仔细看老师的书包（展示实物），除了形状，它还有什么颜色呀？（学生回答：红色、蓝色、黄色……）对啦，我们之前学过三原色——红、黄、蓝，书包的颜色是不是很鲜艳呀？

“老师来画一画书包的形状哦！（在黑板上示范）先画一个大大的方形做书包的主体，这是装书本的地方；再画两个小圆形做轮子，这样书包就能自己走啦！最后画两条长长的方形做背带，我们背起来多舒服！你们看，圆形、方形组合起来，书包就变出来了，是不是很简单？”（学生跟着用手指在空中画形状）

“除了这些，书包上还有什么呀？（引导学生观察细节）对啦，有方形的口袋，半圆形的拉链，还有三角形的装饰小旗子！这些形状让书包变得更漂亮了！”（展示色彩搭配示例图）“这个书包用了红色和黄色，看起来很暖和；那个用了蓝色和白色，看起来很清爽。你们喜欢哪种搭配呀？待会儿可以自己选哦！”

3.实践创作，教师指导（20分钟）

“现在请你们拿出画纸和蜡笔，也来画自己的小书包吧！第一步，用铅笔轻轻画出圆形做轮子，记得要画大一点，不然滚不动哦；第二步，画一个大方形做书包主体，要和轮子连起来；第三步，画两条长方形背带，像两条小胳膊一样搭在肩膀上；第四步，可以加上方形的口袋、半圆形的拉链，让你的书包更特别！”（学生开始创作，教师巡视）

“小明，你的轮子画得太小啦，像小纽扣一样，画得和大一点，这样书包才能装很多书哦；小红，你想给书包画个三角形的小旗子？真有创意！记得用蜡笔涂颜色的时候，先涂浅色，再涂深色，这样颜色会更均匀；小刚，背带要画得长一点，从书包顶部画到肩膀下面，不然背起来会不舒服哦！”（提醒学生安全使用剪刀：“如果要用彩纸剪形状，一定要小心剪刀，对着自己剪哦！”）

4.作品展示，互评交流（8分钟）

“画好的小朋友把作品贴到黑板上‘书包乐园’里吧！（学生贴作品）现在请小画家们来介绍自己的作品：小丽，你来说说，你的书包用了什么形状？什么颜色呀？”（学生：“我的书包是方形的主体，圆形的轮子，用了红色和蓝色，红色像太阳，蓝色像天空！”）“说得真好！形状组合得很完整，颜色搭配得真鲜艳！鼓掌鼓励！”

“现在请你们当小评委，看看同桌的书包，形状清楚不清楚？颜色鲜不鲜艳？有没有加小细节呀？（同桌互评）小华，你觉得同桌的书包怎么样？”“他画的书包口袋是方形的，很清楚，颜色是黄色的，像香蕉一样，很好看！”“真棒！你们都是会观察的小评委！”

5.总结拓展，情感升华（2分钟）

“今天我们用圆形、方形、三角形画了可爱的小书包，还用了鲜艳的颜色，每个小朋友的书包都不一样，都有自己的特色！书包是我们学习的好伙伴，每天陪我们来学校，装着我们喜欢的书本。以后我们还可以用这些形状画更多生活中的东西，比如方形的桌子、圆形的苹果、三角形的屋顶，好不好？（学生回答：好！）今天的课就到这里，下课！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

《形状王国历险记》：通过小动物在形状王国的冒险故事，认识圆形、方形、三角形等基本形状的组合与变化，书中每个场景都对应生活中的物品（如圆形的太阳、方形的小屋），与课本“可爱的形状”章节形成呼应，帮助学生巩固形状认知。《彩虹色的花》：以一朵七色花为主角，展示红、黄、蓝三原色的混合与搭配，每页画面色彩鲜艳，通过花帮助小动物的故事情节，渗透色彩的情感表达，关联课本色彩学习内容。《我的第一本美术观察日记》：引导学生用图画记录生活中的形状与色彩，如“圆形的饼干”“方形的积木”“蓝色的天空”，书中提供简单的绘画步骤和观察提示，符合低年级学生动手能力，培养用美术语言表达生活的习惯。《形状变变变》：通过翻页设计展示形状的组合创意，如圆形加三角形变成小鸡，方形加半圆形变成小房子，直观呈现形状的趣味组合，延伸课本“形状组合造型”的教学重点。

2.课后自主学习和探究

“形状侦探”活动：让学生在家中或校园里寻找5种不同的形状物品（如圆形的钟表、方形的书本、三角形的尺子），用画笔记录下来，并在旁边标注形状名称，培养观察力和形状应用能力，材料仅需画纸和蜡笔，符合课后操作实际。“色彩小实验”：提供三原色蜡笔，让学生尝试两两混合（如红+黄=橙、蓝+黄=绿），在画纸上涂色并记录混合结果，制作“我的色彩地图”，理解色彩变化规律，延伸课本三原色知识。“书包设计大赛”：用课堂所学形状和色彩，设计一款“未来书包”，要求包含至少3种形状（如圆形轮子、方形主体、三角形装饰）和2种颜色搭配，可用彩纸剪贴或蜡笔绘画，鼓励添加创意细节（如会飞的书包、带口袋的小书包），提升美术表现力和创意实践意识。“生活中的形状故事”：让学生选择一件喜欢的物品（如玩具、文具），观察它的形状构成，用3-5句话描述“它由哪些形状组成？像什么？”，家长协助记录文字，学生配画，形成图文结合的小故事，强化形状与生活的联系，培养语言表达能力与美术结合的综合素养。板书设计①形状认知与组合

基本形状：圆形（轮子）、方形（主体、口袋）、三角形（装饰）

组合句式：“圆形+方形=书包主体，三角形+方形=装饰小旗”

②色彩搭配与应用

三原色：红、黄、蓝

搭配示例：“红+黄=暖（活力），蓝+黄=清新（舒适）”

应用提示：“书包颜色选2-3种，鲜艳不混乱”

③创作步骤与细节

绘画步骤：①画轮子（圆形）→②画主体（方形）→③画背带（长方形）→④加细节（口袋、拉链）

创意细节：“半圆形拉链、三角形小旗、方形口袋”反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物书包导入，增强学生兴趣和观察力，贴近生活实际。

2.形状卡片互动游戏，巩固基本形状认知，提升参与度。

3.色彩搭配示例，引导学生实践三原色应用，强化课本知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理中，工具使用安全指导不足，如剪刀操作需加强。

2.教学组织上，创作时间分配不均，部分学生完成困难。

3.教学方法中，个别学生形状组合灵活性欠缺，细节表现弱。

（三）改进措施

1.加强工具使用示范和监督，确保安全操作。

2.优化时间管理，增加创作环节时间，均衡分配。

3.提供更多形状组合模板，辅助学生创意，提升细节表现力。重点题型整理1.**形状组合应用题**

题目：用圆形、方形、三角形描述书包的三个主要部件。

答案：圆形（轮子）、方形（主体）、三角形（装饰小旗）。

2.**色彩搭配分析题**

题目：书包主体用蓝色，拉链用黄色，表达什么情感？

答案：蓝色代表清爽，黄色代表活力，整体显得活泼明快。

3.