2025-2026学年懂礼貌大班教案

PAGE12026学年懂礼貌大班教案课题2025-2026学年懂礼貌大班教案设计意图一、设计意图：结合大班幼儿社会性发展特点与课本中“文明小使者”单元，通过情景游戏、礼貌儿歌创编、角色扮演等活动，引导幼儿理解“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语的适用场景，在家庭、幼儿园日常交往中主动运用，培养尊重他人、文明有礼的行为习惯，促进社会情感与交往能力发展。核心素养目标二、核心素养目标：结合“文明小使者”单元，引导幼儿理解礼貌用语在人际交往中的意义，在生活情境中主动运用“请”“谢谢”“对不起”等表达，形成尊重他人、友善交往的情感态度，发展社会适应与人际交往能力，萌发文明有礼的行为自觉，培养社会性发展核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为幼儿在真实情境中主动运用礼貌用语，难点在于将课堂所学迁移到日常生活。重点源于课本"文明小使者"单元对行为实践的要求，难点源于幼儿情境迁移能力不足。解决办法：设计家庭礼貌任务卡，鼓励家长配合记录日常表现；通过儿歌创编、角色扮演等游戏化活动，强化不同场景下的语言应用，实现从课堂到生活的自然过渡。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备“文明小使者”单元课本及配套活动手册，确保内容同步。

2.辅助材料：准备礼貌场景图片（如问好、分享）、礼貌用语卡片、文明行为短视频及儿歌音频。

3.模拟器材：小话筒（角色扮演）、礼貌行为头饰、小奖励贴纸。

4.教室布置：设置分组表演区（摆放小桌椅、道具柜），墙面张贴礼貌儿歌及幼儿作品展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“礼貌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们今天跟老师和小朋友说‘早上好’了吗？当别人帮助你的时候，你会说什么呢？”

展示图片：呈现小朋友主动问好、分享玩具、说“谢谢”的场景，引导幼儿观察画面中的行为。

播放简短视频：动画短片《懂礼貌的小兔子》，小兔子用礼貌用语解决问题，获得朋友喜爱。

小结：“礼貌就像小魔语，能让我们的心情变好，交到更多好朋友，今天我们就来学习这些神奇的礼貌用语。”

2.礼貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿认识常用礼貌用语及其适用场景。

过程：

出示礼貌用语卡片：“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“你好”“再见”，逐张卡片带领幼儿认读，强调发音清晰。

结合图片讲解：展示“请”的图片（小朋友举手说“请帮我捡笔”）、“谢谢”的图片（收到礼物后微笑道谢），说明“请”是请求时的礼貌，“谢谢”是感谢时的礼貌。

互动游戏“我说你做”：教师说场景（如“别人给你糖果”），幼儿说出对应的礼貌用语，巩固理解。

3.礼貌案例分析（20分钟）

目标：通过生活案例，让幼儿体会礼貌行为的重要性。

过程：

案例一：“入园礼貌”

图片展示：乐乐入园时主动说“老师早，妈妈再见”，老师蹲下来抱抱他，乐乐开心地进教室。

提问：“乐乐为什么能开开心心入园？如果他不打招呼，老师会怎么想？”

小结：“主动问好让老师觉得被尊重，乐乐也会更开心。”

案例二：“道歉与原谅”

情景表演：教师扮演“小刚”，不小心撞到“小美”，引导幼儿说出“对不起”；小美回应“没关系”，两人握手和好。

讨论：“小刚撞到人为什么要说‘对不起’？小美说‘没关系’后，小刚的心情怎么样？”

小结：“做错事说‘对不起’是勇敢的表现，原谅别人能让我们更友好。”

案例三：“请求帮助”

图片：朵朵想玩积木，说“哥哥，请把红色积木给我好吗？”，哥哥递给她后，朵朵说“谢谢”，两人一起玩。

小组讨论：“如果朵朵不说‘请’，哥哥会给她吗？为什么？”

分享：每组请1名幼儿说说讨论结果，教师总结：“用‘请’说话，别人会更愿意帮助你。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，联系生活实际应用礼貌用语。

过程：

分组：将幼儿分成4组，每组5-6人，发放场景图片卡（如“午餐时”“玩滑梯时”“做客时”）。

任务：每组讨论图片中的场景需要用到哪些礼貌用语，可能遇到的问题（如争抢、不小心碰到）及解决办法。

教师巡回指导：引导幼儿用“如果……就……”句式表达，如“如果想玩别人的玩具，就说‘请借我玩一下，谢谢’。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对礼貌用语的运用。

过程：

小组展示：每组派代表上台，展示场景图片，说说讨论结果。例如：“第一组是‘午餐时间’，要说‘老师，请给我添饭，谢谢’，如果不小心洒了汤，说‘对不起，我来擦干净’。”

互动提问：其他幼儿可提问，如“如果别人不说‘请’，你怎么办？”引导幼儿回应“我们可以提醒他：‘说‘请’会更礼貌哦’。”

教师点评：肯定各组的亮点（如“第三组想到了做客时要说‘谢谢阿姨’”），补充不足（如“户外活动时，别人说‘对不起’，我们也要回应‘没关系’”），强调“礼貌用语要经常说，习惯成自然”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾重点，鼓励在生活中践行礼貌。

过程：

回顾：“今天我们学了哪些礼貌用语？它们能帮我们做什么？”（幼儿集体回答：“请、谢谢、对不起……交朋友、让心情好”）

强调：“礼貌不是只在幼儿园说，在家里、在外面也要记得用，比如对爸爸妈妈说‘谢谢’，对售货员阿姨说‘再见’。”

布置作业：“回家给爸爸妈妈表演今天学的礼貌儿歌（如《礼貌歌》），请爸爸妈妈用手机记录下来，明天我们一起分享谁是最懂礼貌的‘文明小使者’。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-绘本《小熊的礼貌日记》：通过小熊一天中运用“请”“谢谢”“对不起”的情景，结合课本P8-12插图，强化礼貌用语在不同场景的应用。

-儿歌集《文明小天使》：收录《问好歌》《道歉歌》等课本配套儿歌，延伸学习“您好”“麻烦您”等进阶礼貌表达。

-图画书《分享真快乐》：聚焦“分享玩具时说‘请’”“接受帮助后道‘谢谢’”等课本核心行为，培养谦让意识。

2.课后自主探究任务

-**家庭礼仪任务卡**：

-任务1：记录家人一天使用的礼貌用语（如“妈妈，请帮我拿水杯”“爸爸，谢谢您修玩具”），与课本P10“家庭礼仪角”内容关联。

-任务2：创编新礼貌儿歌，参考课本P11《礼貌拍手歌》格式，加入“做客时”“打电话时”等场景。

-**区域活动延伸**：

-在“娃娃家”投放“小超市”“餐厅”道具，幼儿扮演顾客与服务员，练习“请问多少钱？”“请给我一个面包，谢谢”。

-设置“礼貌棋盘”游戏：投骰子前进，遇到“帮老师整理图书”等场景需说出对应礼貌用语，巩固课本P9行为准则。

-**家园共育实践**：

-亲子合作制作“礼貌树”：用彩纸剪出树叶，写上学到的礼貌用语，贴在课本P13“成长树”模板上。

-邀请家长拍摄幼儿在电梯里说“您好”、在超市说“谢谢”等视频，下节课分享“文明小使者”故事。

-**社区礼仪观察**：

-带领幼儿观察小区保安、清洁工的礼貌用语，记录“保安叔叔说‘早上好’”“清洁工阿姨说‘谢谢’”，与课本P12“社区礼仪”呼应。

-**创意表达活动**：

-绘制《我的礼貌行为画册》：用图画展示“主动问老师好”“摔倒后说‘对不起’”，结合课本P8“行为对照图”进行自我评价。

-设计“礼貌小徽章”：用卡纸制作，奖励主动运用礼貌用语的同学，强化课本P14“礼仪小明星”荣誉机制。课堂1.课堂评价：通过情景模拟提问（如“别人送你玩具该说什么？”）观察幼儿即时反应；在“我说你做”游戏中记录礼貌用语使用正确率；小组展示环节评价表达清晰度与场景适配性；设置“礼貌小测试”（图片匹配礼貌用语），统计掌握情况。针对幼儿在“请求帮助”场景中易遗漏“请”的问题，现场补充示范。

2.作业评价：批改家庭任务卡时重点核查场景覆盖度（如是否包含“做客/电话”等课本P10新增场景）；对礼貌儿歌创编评价语言流畅性与场景贴合度；对“礼貌树”作品评估用词多样性（是否包含“麻烦您”“辛苦了”等课本P14进阶表达）。标注进步点（如“超市场景记录完整”）及待改进处（如“忘记说‘再见’”），用贴纸奖励优秀作品，鼓励幼儿在区域活动中继续练习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化情境教学，通过娃娃家“小超市”“餐厅”角色扮演，让幼儿在玩中学课本“文明小使者”中的礼貌行为，比单纯说教更有效。

2.家园协同育人，用家庭任务卡让家长参与记录，把课本P10“家庭礼仪角”延伸到日常，形成教育合力。

（二）存在主要问题

1.小