2. Six in a Bed教学设计-2025-2026学年小学英语1a典范英语（Good English）

2.SixinaBed教学设计-2025-2026学年小学英语1a典范英语（GoodEnglish）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课围绕《SixinaBed》进行教学设计，旨在通过故事情境，帮助学生掌握英语中关于数字和家庭成员的表达方式。同时，通过角色扮演和小组合作，提高学生的口语表达能力和团队合作意识，培养他们的英语学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：本节课针对小学英语一年级的学生，学生在此之前已经接触了基础的英语字母和简单的日常用语。他们可能已经学会了基本的数字1-10，并且对家庭成员的词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，对于故事性和互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音和听力理解存在困难，尤其是在区分音相近的单词时。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在长时间的学习活动中感到疲劳。在角色扮演和小组合作中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语学习APP

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语绘本电子版、数字故事书

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片、数字卡片）、故事角色头饰、互动游戏卡片教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语表达。

2.提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告诉我你的家庭成员吗？）

3.学生自由发言，教师适时纠正发音和语调。

4.引出本节课的主题“SixinaBed”。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事导入：播放《SixinaBed》故事动画，让学生初步了解故事内容。

2.教师带领学生跟随动画，学习故事中的关键句子和单词，如：“sixinabed,sevenonthebed...”。

3.通过图片展示，讲解每个数字所对应的家庭成员，如：father,mother,sister,brother,cat,dog。

4.引导学生模仿动画中的句子，加强口语练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.游戏环节：教师分发数字卡片和家庭成员图片，学生根据卡片上的数字，将相应的家庭成员图片贴在黑板上。

2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一个家庭成员，并共同创作一个关于这个家庭成员的故事。

3.每组派代表上台分享故事，其他组员给予评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“What’syourfamilylike?”（你的家庭是什么样的？）

2.学生自由发言，分享自己的家庭故事。

3.教师总结并引导学生关注家庭的重要性和亲情的温暖。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，分别扮演故事中的家庭成员。

2.学生根据角色，用英语进行对话，教师适时给予指导和鼓励。

3.教师和学生一起表演故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性和亲情的温暖。

2.引导学生思考：除了故事中的家庭成员，还有哪些家庭成员呢？

3.鼓励学生在课后收集更多关于家庭成员的英语表达，丰富自己的词汇量。

整个教学过程中，教师注重学生参与度，关注学生的个体差异，通过游戏、角色扮演、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。同时，教师注重培养学生的核心素养，如合作意识、创新精神、表达能力等，为学生的全面发展奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：除了课本中的家庭成员词汇，可以拓展更多家庭成员的英语表达，如：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.制作成卡片，便于学生记忆和复习。

-数字和数量表达：提供数字1-20的英文表达，以及基本的数量词，如：alotof,many,some,etc.这些词汇对于学生理解故事中的数字和数量关系非常有帮助。

-家庭关系图示：制作一张家庭关系图，展示不同家庭成员之间的关系，帮助学生理解家庭结构。

-英语歌曲：选择与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲学习家庭成员的英语表达，同时提高学生的英语语感。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或学校组织英语角活动，用英语谈论自己的家庭，提高口语表达能力。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活，如：描述家庭成员、家庭活动等，锻炼学生的写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如：家庭词汇接龙、家庭成员角色扮演等，在游戏中学习和巩固英语知识。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集和讲述关于家庭的故事，提高学生的英语阅读和表达能力。

-家庭英语调查：让学生调查家庭成员的喜好、职业等信息，并用英语制作成小册子，展示家庭的文化多样性。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合儿童观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭成员的英语表达，同时了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语阅读材料：推荐一些与家庭主题相关的英语阅读材料，如：英语绘本、儿童杂志等，丰富学生的英语阅读体验。课后作业1.**家庭角色扮演**：请学生根据课文内容，选择一个家庭成员角色，并尝试用英语进行角色扮演，例如：“Hello,I’mthemother.Ilikecookingandreadingbooks.”

2.**家庭树绘制**：让学生绘制一个家庭树，并在树上标注每个家庭成员的名字和关系，如父亲（father），母亲（mother），哥哥（brother），姐姐（sister）等。

3.**家庭成员采访**：学生可以询问自己的家庭成员一些问题，比如：“What’syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？）然后用英语记录下答案。

4.**英语小诗创作**：要求学生创作一首关于家庭的小诗，可以使用课文中的家庭成员词汇和句型，如：“Myfamilyissonice,weallloveeachother,likethesunandthelight.”

5.**家庭照片展示**：让学生带来一张家庭照片，并在课堂上用英语描述照片中的家庭成员和活动，如：“Thisismyfamily.Weareatthebeach,havingapicnic.”

答案示例：

1.家庭角色扮演：学生可以选择“thefather”进行角色扮演，说：“Hello,I’mthefather.Iworkasanengineer.Ienjoyplayingsoccerafterwork.”

2.家庭树绘制：在家庭树上，学生可能会标注：“Dad,Mom,Me,Brother,Sister,Grandma,Grandpa.”

3.家庭成员采访：学生可能会记录下：“Momsaysherfavoritefoodispizza.”

4.英语小诗创作：“Myfamilyislikeatree,strongandsowide.Eachmemberisspecial,makingourlovegrow.Welaughandplay,weworkandcry,togetherthroughtheday.”

5.家庭照片展示：学生可能会描述：“Inthisphoto,weareatthepark.Dadisholdingtheball,Momisfeedingthepigeons,andmybrotherisplayinghideandseek.”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,sister,brother,cat,dog

-数字表达：one,two,three,four,five,six,seven

-家庭关系和动作：sleeping,sitting,playing,reading

②重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-bed：床

-sleep：睡觉

-sit：坐

-play：玩

-read：阅读

③重点句子：

-"Sixinabedandallonthehead."

-"Seveninabed,thelittleoneunderthebed."

-"Eightinabedandallinbed."

-"Nineinabed,andallintheshed."

-"Teninabedandallasleep."教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和积极性，评价学生在课堂上的表现。学生是否能积极参与讨论，正确发音和表达家庭成员的英语词汇，以及是否能理解并模仿故事中的句子。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和创造性。学生是否能有效地与同伴交流，共同创作关于家庭成员的故事，以及是否能用英语清晰地表达自己的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对新知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，内容涉及家庭成员的英语表达、数字和故事情节的理解。

4.家庭作业反馈：收集学生完成的家庭作业，如家庭角色扮演、家庭树绘制等，评估学生的实际应用能力和英语写作水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给出具体、客观的评价。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供发音指导；对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于作业中有创意的部分，教师可以提出改进建议，帮助学生进一步提高。同时，教师应关注学生的情感需求，给予适当的鼓励和支持，帮助学生建立自信心。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，看看他们是否积极参与讨论和活动。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节或者设计更具吸引力的活动。

2.收集学生反馈：我会让学生填写简短的反馈表，询问他们对课程的看法，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。这些反馈将帮助我了解学生的真实感受。

3.分析作业和测试结果：我会仔细分析学生的作业和测试结果，看看他们对家庭成员的英语表达和数字的理解程度。如果发现某些知识点掌握不牢固，我会考虑在未来的教学中加强这部分内容的