5 黄河颂2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版新教材 湖南专版）教学设计

5黄河颂2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材湖南专版）教学设计一、教材分析《黄河颂》是统编版七年级下册第二单元的核心篇目，隶属于“家国情怀”主题单元，是光未然为《黄河大合唱》第二乐章创作的歌词，兼具现代诗的文学美感与声乐作品的韵律特质。本文创作于抗战烽火纷飞的1939年，诗人以黄河为抒情载体，借雄浑壮阔的黄河景象，歌颂中华民族坚韧不屈、奋勇抗争的精神，是引导学生体悟家国情怀、培育文化自信的经典文本。结合统编版新教材湖南专版编排特点，本文侧重衔接七年级上册诗歌教学基础，强化“语言运用”与“思维能力”的培养，同时贴合湖南地域文化中对民族精神传承的重视，通过文本研读、朗读体悟、实践运用，让学生在感受诗歌语言魅力的同时，理解黄河作为“母亲河”的文化内涵，树立民族自豪感。教材编排上，本文前后衔接现代散文与纪实作品，既巩固诗歌朗读与赏析方法，又为后续家国情怀主题文本的学习奠定情感与方法基础，契合2022年语文新课标中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的培养要求，是落实“立德树人”根本任务的重要篇目。二、教学目标结合2022年语文新课标要求，立足七年级学生认知发展规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进设计教学目标，兼顾知识掌握、能力提升与素养培育，实现“教-学-评”一体化落地。（一）学习理解1.识记本文重点字词，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、浩浩荡荡”等词语的读音、字形与含义，能准确书写并运用；了解光未然的创作背景、《黄河大合唱》的相关常识，知晓本文的创作初衷。2.能够有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏、韵律与情感基调，理清诗歌“绘黄河—颂黄河—抒壮志”的行文脉络，理解诗歌各部分的核心内容。3.初步感知黄河的雄浑形象，理解“黄河”所承载的民族象征意义，体会诗人对黄河、对中华民族的赞美与崇敬之情。（二）应用实践1.能够结合文本语境，赏析诗歌中富有表现力的词语、句式与修辞手法（呼告、反复、比喻、拟人），说出其表达效果，提升语言赏析能力。2.能够通过小组合作探究，梳理诗人歌颂黄河的三个层面，结合创作背景，深入解读“摇篮”“屏障”“臂膀”等意象的内涵，提升思维分析与合作表达能力。3.能够模仿本文的抒情方式与句式特点，进行简单的片段创作，表达对家乡、对祖国某一事物的赞美之情，落实语言运用素养。（三）迁移创新1.能够结合当下时代背景，理解黄河精神的当代价值，将黄河精神与自身学习、生活结合，树立不畏困难、奋勇拼搏的信念，培育健全人格与责任意识。2.能够拓展积累与黄河相关的诗词、歌曲、传说，结合湖南地域文化中“湘水精神”与黄河精神的共通之处，开展文化探究活动，增强文化自信与文化认同感。3.能够通过朗诵展示、片段创作、主题分享等形式，主动传递黄河精神，实现审美创造与文化传承的有机结合。三、重点难点（一）教学重点1.掌握本文重点字词，能够有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏与情感基调，理清行文脉络。2.赏析诗歌中富有表现力的语言与修辞手法，理解“摇篮”“屏障”“臂膀”等意象的含义，体会诗人的情感。3.理解黄河作为中华民族象征的意义，感悟诗歌中蕴含的家国情怀，培育文化自信。（二）教学难点1.结合抗战时期的创作背景，深入理解诗人借黄河歌颂民族精神的深层内涵，打通文本与历史的关联，提升思维深度。2.体会呼告、反复等修辞手法在诗歌中的表达效果，理解其对强化情感、突出主题的作用，实现语言运用与思维能力的协同提升。3.结合时代背景，迁移运用黄河精神，将文本情感转化为自身的价值追求，实现迁移创新素养的落地，理解黄河精神与湖南地域文化的内在关联。四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，包含黄河实景图片、壶口瀑布奔腾视频、《黄河大合唱》音频片段、创作背景资料、重点字词课件、相关诗词拓展材料；准备朗读示范音频，设计课堂练习与探究任务单。2.学生准备：预习课文，借助工具书识记重点字词，尝试朗读课文；搜集1-2句与黄河相关的诗词或小故事，初步了解黄河的文化意义；预习光未然与《黄河大合唱》的相关常识。五、课堂导入（5分钟）播放黄河壶口瀑布奔腾咆哮的视频，搭配《黄河大合唱》前奏音频，引导学生直观感受黄河的雄浑壮阔、气势磅礴。待视频播放结束，教师以饱含情感的语言导入：“同学们，刚刚我们看到的这条河流，就是黄河——我们中华民族的母亲河。它从青藏高原的雪山发源，蜿蜒九曲，奔涌向东，滋养着一代又一代中华儿女；在战火纷飞的年代，它更是成为民族精神的象征，激励着无数中华儿女奋勇抗争、永不言弃。今天，就让我们一同走进光未然的《黄河颂》，循着激昂的文字，去聆听诗人对黄河的深情赞颂，去感悟流淌在字里行间的民族力量。”导入环节注重情境创设，贴合七年级学生形象思维为主的认知特点，通过视听结合的方式，快速激发学生的情感共鸣，同时自然引出课题，为后续文本研读奠定情感基础，落实审美创造素养的培育。六、探究新知（30分钟）本环节围绕“教-学-评”一体化理念，拆分探究任务，层层深入，结合学生预习情况，落实三个核心知识点，兼顾知识讲解、能力提升与素养培育，每一个探究任务均配套评价方式，及时反馈学习效果。（一）初读感知，扫清障碍（知识点一：字词积累与朗读技巧）1.字词检测：结合学生预习情况，教师出示重点字词课件，采用“指名认读—同桌互查—纠错巩固”的方式，检测学生对“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、浊流、宛转”等字词的掌握情况，重点强调“澎湃”“哺育”的读音与字形，“狂澜”“屏障”的含义，结合语境讲解“浊流宛转”“九曲连环”的意思，让学生结合黄河的地理特点理解词语内涵，避免机械记忆。评价方式：同桌互查打分，教师随机抽查，针对易错字词进行重点讲解，确保每位学生掌握基础字词。2.朗读指导：播放教师示范朗读音频，引导学生注意倾听朗读的节奏、重音与情感基调。随后明确朗读要求：本文是歌词，节奏鲜明、韵律和谐，朗读时要读出雄浑豪迈、激昂有力的情感，注意停顿与重音的处理（如“我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南”“啊！黄河！你是/中华民族的摇篮！”），重音落在“滚滚”“万丈狂澜”“伟大坚强”等词语上，语速由舒缓到激昂，逐步提升情感张力。3.实践朗读：学生自由朗读2-3遍，同桌互读互评，重点评价朗读的节奏与情感表达；随后指名朗读，教师针对性点评，纠正朗读中的不足，引导学生调整语气、语速，再进行全班齐读，强化朗读效果。评价方式：同桌互评（从节奏、情感、读音三个维度打分），教师点评，肯定优点，指出改进方向，落实语言运用素养。（二）精读探究，解读形象（知识点二：意象分析与情感体悟）1.梳理脉络：引导学生结合朗读体验，思考并小组讨论：诗歌围绕“黄河”写了哪些内容？可以分为几个部分？学生讨论后，教师引导总结：诗歌可分为三部分，即“绘黄河”（描绘黄河的雄浑景象）、“颂黄河”（歌颂黄河的伟大意义）、“抒壮志”（抒发学习黄河精神的决心），核心线索是“望黄河—颂黄河—学黄河”，统领全文的是“颂”字。评价方式：小组展示讨论成果，教师点评，引导学生理清行文逻辑，提升思维能力。2.探究“绘黄河”部分：聚焦“我站在高山之巅……把中原大地劈成南北两面”，引导学生圈点勾画描写黄河的关键词句，思考：诗人笔下的黄河具有怎样的特点？从哪些词语中可以体现？学生发言后，教师引导赏析：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”写出黄河的气势磅礴；“浊流宛转，结成九曲连环”写出黄河的蜿蜒曲折；“从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面”写出黄河的绵长辽阔与磅礴力量。结合黄河的地理特征，让学生理解这些描写既展现了黄河的自然之美，又为后文歌颂黄河的精神奠定了基础。评价方式：学生独立圈点勾画，指名发言，教师评价学生的分析能力与语言表达能力。3.探究“颂黄河”部分：聚焦三个“啊！黄河！”引领的段落，引导学生小组合作探究：诗人从哪些方面歌颂黄河？“摇篮”“屏障”“臂膀”分别指什么？结合创作背景，体会诗人的情感。学生讨论后，教师明确：诗人从三个层面歌颂黄河——黄河是“中华民族的摇篮”，因为它是中华民族的发祥地，滋养了世代华夏儿女，承载着中华民族的悠久历史与灿烂文化；黄河是“民族的屏障”，既指黄河的地理天险，是抵御外敌的天然防线，也指黄河所代表的民族精神，是支撑中华民族奋勇抗争的精神屏障；黄河是“千万条铁的臂膀”，象征着中华民族团结一心、奋勇向前的力量。结合1939年抗战背景，强调诗人歌颂黄河，本质上是歌颂中华民族坚韧不屈、奋勇抗争的精神，抒发抗击外敌、保卫祖国的决心。评价方式：小组展示探究成果，教师引导补充，评价学生的合作能力与思维深度，落实文化自信与家国情怀的培育。（三）品读赏析，掌握手法（知识点三：修辞手法的赏析与运用）1.手法识别：引导学生回顾所学修辞手法，结合文本，找出文中运用的呼告、反复、比喻、拟人等修辞手法，举例说明。如“啊！黄河！”是呼告，直接呼唤黄河，拉近与黄河的距离，强化抒情效果；三个“啊！黄河！”的反复使用，层次清晰，逐步深化情感，突出对黄河的赞美之情；“你是中华民族的摇篮”“像一个巨人出现在亚洲平原之上”是比喻，将黄河比作摇篮、巨人，生动形象地展现了黄河的伟大意义与磅礴气势；“你用健美的臂膀，挽起高山大海”是拟人，赋予黄河人的动作，体现黄河的包容与力量。2.手法赏析：引导学生结合具体语句，小组讨论：这些修辞手法的运用，有什么表达效果？教师引导总结：呼告与反复的运用，强化了诗歌的抒情性，让情感表达更直接、更强烈；比喻与拟人的运用，让抽象的黄河精神变得具体可感，增强了诗歌的感染力与画面感，同时让语言更生动、更有表现力。结合湖南地域文化中“湘水”的意象特点，引导学生对比思考，体会意象在抒情中的作用。评价方式：小组讨论发言，教师点评，引导学生掌握赏析修辞手法的方法，提升语言运用与审美创造能力。3.小结：结合以上探究，引导学生总结：本文通过描绘黄河的雄浑景象，运用多种修辞手法，歌颂了黄河的伟大意义与中华民族的精神，抒发了诗人对黄河、对祖国的热爱与崇敬之情，以及抗击外敌、保卫祖国的坚定决心。同时梳理三个核心知识点，强化学生的记忆与理解。七、课堂练习（7分钟）课堂练习紧扣本节课重点难点与三个核心知识点，分层设计，兼顾基础巩固与能力提升，落实“教-学-评”一体化，及时检测学习效果，针对性查漏补缺。1.基础题：默写本文重点字词（巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育），并结合语境解释下列词语：九曲连环、浩浩荡荡。（考查知识点一：字词积累）2.提升题：找出文中运用比喻修辞手法的句子，分析其表达效果。（考查知识点三：修辞手法赏析）3.拓展题：结合文本，简要说说“黄河”在诗人心中的象征意义，表达了诗人怎样的情感。（考查知识点二：意象分析与情感体悟）练习要求：学生独立完成，时间5分钟；完成后，同桌互查，重点核对基础题与提升题，教师随机抽查拓展题，针对性点评，纠正错误，强化重点知识的掌握。评价方式：同桌互查打分，教师抽查点评，对完成较好的学生给予肯定，对存在不足的学生进行针对性指导，确保每位学生都能掌握本节课重点知识。八、课堂总结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学，结合三个核心知识点，进行课堂总结：“今天我们一同学习了《黄河颂》，不仅掌握了文中的重点字词，学会了有感情地朗读诗歌，还赏析了诗歌中的修辞手法，理解了黄河作为中华民族象征的深刻意义，体悟了诗人对黄河、对祖国的深情与抗击外敌的坚定决心。黄河是母亲河，更是民族精神的象征，它所代表的坚韧不屈、奋勇拼搏的精神，不仅是抗战时期的精神支撑，更是我们今天成长路上的力量源泉。希望同学们能铭记黄河精神，传承家国情怀，在今后的学习与生活中，做一个像黄河一样伟大坚强的人。”总结环节注重知识梳理与情感升华，既巩固本节课所学知识，又引导学生将文本情感转化为自身的价值追求，落实文化自信与责任意识的培育，实现“教-学-评”一体化的闭环。九、课后任务（分层设计）课后任务紧扣本节课知识点与教学目标，分层设计，兼顾基础巩固、应用实践与迁移创新，贴合七年级学生的认知水平，同时结合湖南地域文化特色，实现知识的延伸与能力的提升。1.基础任务：背诵《黄河颂》全文，默写重点段落（“啊！黄河！你是中华民族的摇篮……”至“像你一样的伟大坚强！”）；抄写重点字词及释义，巩固字词积累。2.提升任务：结合本节课所学的修辞手法，模仿本文的抒情方式，写一段不少于150字的文字，赞美家乡的一处景物（如湘江、岳麓山等），表达自己的热爱之情。3.拓展任务：搜集与黄河相关的诗词、歌曲或传说，整理成笔记；结合湖南地域文化，思考“湘水精神”与黄河精神的共通之处，下节课分享交流；尝试和家人一起朗诵《黄河颂》，传递黄河精神。十、板书设计（简洁明了，突出重点，贴合教学流程）黄河颂（光未然）核心：颂黄河抒情怀传精神脉络：绘黄河——雄浑壮阔（惊涛、浊流、九曲）颂黄河——民族象征（摇篮、屏障、臂膀）抒壮志——传承精神（伟大坚强）知识点：1.字词积累（巅、澎湃、狂澜等）2.意象分析（黄河→中华民族精神）3.手法赏析（呼告、反复、比喻、拟人）素养：文化自信语言运用思维能力审美创造十一、教学反思本节课围绕2022年语文新课标要求，贴合统编版新教材湖南专版特点与七年级学生认知规律，以“教-学-评”一体化理念为核心，设计了完整的教学流程，落实了三个核心知识点，兼顾了知识掌握、能力提升与素养培育，整体教学效果良好。亮点之处：一是情境创设贴合学生认知，通过黄河视频与《黄河大合唱》音频导入，快速激发学生的情感共鸣，为文本研读奠定了良好的情感基础；二是探究任务拆分合理，层层深入，从字词积累到朗读技巧，再到意象分析与手法赏析，