外研版小学英语五年级上说课标-说教材更新宣讲

六年级下册说学情说课标说教材研说流程说教学评价说教学设计说教学方法六年级下册说建议说课标说教材研说流程课程总目标学段目标教材内容标准教学建议评价建议课程资源开发和利发教材特点及编排体例内容结构知识和技能的立体整合说课标说教材说学情说教学方法说教学设计说教学评价1研说流程

语言技能语言知识学习策略情感态度文化意识通过学习形成初步的综合语言运用能力1、课程总目标2、阶段目标对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候，交换个人家庭和朋友的简单信息能根据所学内容表演小对话或歌谣能根据图片或提示写简单的句子能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事在学习中乐于参与，积极合作，主动请教二级目标在学习中乐于了解异国文化习俗本册内容标准培养合作交流,自主学习,能大胆质疑参与任务型练习.了解东西方文化差异,培养跨国际意识与能力学生能有兴趣听英语说英语,敢于开口,积极参与,主动请教掌握并运用新单词、词汇、重点句型。能理解对话和阅读,能听懂歌谣和小诗。综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能3、内容标准要求学生听、说、读、写、玩演视听等方面得到提升第五单元内容标准掌握句型Thereare,能运用Howmany进行提问，并用答语Thereare准确回答对这些句型达到熟练运用.Unit1的主题是“thereareonlynineteencrayons”学生能运用所学知识进行对话，积极参与,主动请教Unit2的主题是“thereareforty”对这一句型掌握的同时，学习基数词的运用，提高英语运用能力3、内容标准学生会听、说、读、写、本单元的单词，并熟练运用412356精心设计，学练结合内容一条龙有机衔接强调语言运用突出兴趣激发提供系统学习资源二、说教材新改版与之前教材相对比具有短剧特征便于跟读模仿表演编写体例第二单元综合和融合性复习复习模块(1)参考词表

新知识的呈现与应用补充阅读呈现若干任务型练习按模块排列按字母顺序排列第一单元新任务学习模块（10）单词表

学习词表综合运用实践项目2、教材编写体例

3、知识和技能的立体整合

纵向横向课文呈现话题一条龙小学阶段内容设计话题线索大明、玲玲认识了随父母来中国上学的英国小朋友Sam,Amy，四人一起上学，接触学校、社会、生活等等，后来玲玲随Sam,Amy访问英国，了解英国大明去美国看望奶奶，了解美国句型时态的整合一般过去时（12348910）一般现在时（567）理运用单词及指令性句子达到运用实践的目的。任务型练习一般过去时句型为主每模块Unit2有语音练习4、内容结构语音重点句型词汇运用语法日常生活为主课文对话Unit1Unit2模块三、单元学情分析学生学习英语的最终目的是能够灵活运用且习得英语。在教学中建议教师运用任务型教学法和多种活动相结合的方法，设计与教学重点难点相关的游戏和操练，注意体现学生的主体地位和面向全体。本模块主要是学习“thereare”并能够运用这一句型进行交流。形容什么东西，这在生活中是我们时常会遇到的，在学习时教师可以多布置场景，让学生多做口语交际练习。

课文教学句型教学教学方法自然拼读法分段重点讲解赛读背诵

多媒体视听法词汇教学语音教学音标教学法看视频回答问题以旧带新词汇接龙趣味教学句型呈现反复操练小组合作拓展练习听说法任务型教学法交际法情景趣味教学四、教学方法五、单元教学设计2、整体思路3、教学目标及达成策略1、课时分配本模块共分4个课时Unit1“Thereareonlynineteencrayons”2课时Unit2“Thereareforty”2课时六、教学评价终结性评价教学评价形成性评价形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标注重培养和激发学生学习的积极性和自信心注重检测学生综合语言技能和语言应用能力小组合作评比表和统计图激发小组合作探究精神促进课堂学习多媒体点读笔网络实物图书