儿科学课程标准(茹官璞)

《儿科学》课程标准课程类型：专业主干课程课程性质：必修课课程总学时：72学时理论学时：48学时一、课程概述(一)课程性质《儿科学》是一门研究儿童生长发育规律及影响因素，揭示儿童各种疾病的发生、发展规律及临床诊治的理论和技术，提供儿童疾病的各种预防措施，从而不断提高儿童体格、智力发育水平和社会适应能力，同时降低儿童疾病的发生率、伤残率和死亡率。《儿科学》是临床医学专业的必修课程，是为达到培养临床医学专业高技能人才目标所设置课程中的重要职业能力课。以加强对学生基本技能和临床思维能力训练为手段，目的是为了培养适合我国国情的基层临床医技人员。对学生职课程，为今后实习及临床工作打下坚实的基础。(二)课程基本理念在充分调研儿科临床医师岗位需求和工作任务的基础上，明确技能型临床医学专业人才的职业能力，并深入分析出临床医学专业人才须具备的核心能力，确立临床医学专业人才培养目标。为使临床医学专业学生通过开展教学活动掌握这些核心能力，根据临床医学专业人才培养目标，在符合学生认知规律的基础上，并为今后的可持续发展奠定基础，兼顾执业助理医师考试要求，形成包含四个模块的临床医学专业课程体系，以临床诊疗程序为主线进行设置。《儿科学》课程作为临床医学专业核心课程之一，其涵盖婴儿期至青春期常见疾病患儿的诊治等理论、知识和技能。本课程主要内容包括儿科基础理论、新生儿常见疾病、儿科各系统疾病、儿科急症、预防医学领域中基本知识和小儿常用诊疗技术操作等方面。总任务是使学生具备良好的职业素质和医疗技能。能对健康小儿和患病小儿进行保健、医疗工作，帮助个体、家庭、社区小儿取得最大程度设新健康。本课程始终贯彻理论联系实际、由浅入深、演示、讨论、辅导、示教及临床见习等形式，调动学生学习的积极性，逐步形成学生思考、分析问题和解决问题的能力。采用提问、作业、技能考核及笔试等形式评价教学效果。2高职高专临床医学专业的毕业生主要面向基层医疗卫生机构，常见病、多发病的诊断治疗为其工作重点。课程组与行业专家合作，基于儿科医师职业岗位任务工作重点，根据岗位工作任务的教育性质，遵循“必须、够用”的原则整合《儿科学》课程内容，将《儿科学》整合为4个学习情境、16个子学习情境。4个学习情景分别为：儿科基本技能与儿童保健指导、新生儿疾病诊疗、儿科常见疾病诊疗、儿科急症诊疗。这些技能及相关知识为基层临床医师应知应会的内容，掌握这些知识，基本胜任临床执业助理医师的任职资格要求。儿科临床医师岗位工作任务分析岗位工作任务能力要求儿童保健指导与患儿及其家属进行沟通；根据工作任务需要收集病史进行必要的小儿体格检查；分析辅助检查结果确立诊断；作出医疗决策；提供健康指导。1.知道各年龄时期儿童的生长发育规律，能对患儿的生长发育状况作出正确的评价；能对生长发育异常的患儿作出适宜的医疗决策，并付2.能说出儿童保健的具体措施、营养需求与喂养要求、体格锻炼的具体方法、预防接种的内3.诊疗过程中表现出对患儿的同情、尊重和关与患儿及其家属进行沟通；收集病史资料；进行体格检查；分析辅助检查结果确立诊断；作出医疗决策；开展团队合作实施诊疗计划；1.会进行新生儿体检；知道新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅内出血、新生儿黄疸、败血症、硬肿症等疾病的临床表现，能进行病情分析；2.能说出新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅内出血、新生儿黄疸、败血症、硬肿症等疾病的病因及病理生理变化、主要辅助检查结果、治小儿常见病、多发与患儿及其家属进行沟通；1.知道营养不良、佝偻病、支气管肺炎、腹泻3收集病史资料；进行体格检查；分析辅助检查结果确立诊断；作出医疗决策；开展团队合作实施诊疗计划；炎等疾病的临床表现，能进行病情分析会进行2.能说出营养不良、佝偻病、支气管肺炎、腹泻病、先心病、营养性贫血、肾炎、肾病、脑膜炎等疾病的病因及病理生理变化、主要辅助小儿急重症诊疗对病情做出迅速的分析判断；1.知道急性中毒、惊厥、心跳呼吸骤停的临床表现，能进行病情分析；会进行体检；能对上2.能说出急性中毒、惊厥、心跳呼吸骤停的原因及病理生理改变、主要辅助检查结果、治疗《儿科学》课程的教学紧扣职业能力需求，推行“一个主线、两个真实、三位一体”的教学模式。“一个主线”即以儿科医师职业工作过程为主线，“两个真实”即以模拟真实和临床真实为手段，以模拟病房、医院现场为依托，“三位一体”即以儿科医师职业工作任务为驱动，将知识、方法和技能有机融合，教学做一体的教学模式。根据不同的教学内容，选择讲授、角色扮演、分组讨论、案例分析讨论、情景式教学、演示、模拟教学、临床思维能力培训、临床见习等教学方法。通过对《儿科学》的学·,··制临床医学专业学生在了解《儿科学》特点的基础上，能够应用《儿科学》的基础理论、基本知识和基本技能，学会儿童生长发育评估的方法，学会儿科常见疾病的诊断与治疗、疾病康复与预防措施。学生的临床思维得到有效的训练，临床决策能力、沟通能力、观察能力及自主学习能力均能得到培养。同时，为学习临床医学专业其他专业课程以及进行儿科医疗保健工作打下良好的基础。4(二)具体目标1.知识目标(1)能够说出小儿各系统解剖生理特点。(2)能够使用小儿生长发育的一般规律，指导婴儿喂养、保健等工作。(3)能够阐述我国儿童保健服务内容，社区保健的重点对象，预防接种内容及小儿补液治疗方(4)能够阐述正常足月新生儿与未成熟儿的生理特点，描述常见新生儿疾病的临床表现。(5)能够根据小儿常见疾病的病因、发病机理、临床特征等，做出诊断及防治原则。(6)能够说出小儿常见急症，如高热、惊厥的诊断步骤和处理原则。2.技能目标(1)能够运用儿科病史询问和体格检查的方法，书写完整的儿科住院病历，灵活使用儿科常用药物剂量计算方法。(2)能够运用婴幼儿生长发育的评价方法(体重、身高、头围、胸围测量方法),进行儿童保健(3)能够学会婴幼儿雾化吸入、拍背排痰、吸痰，学会输氧方法及注意事项，学会臀红处理方(4)能够学会小儿常用液体的配制，学会小儿不同疾病的补液治疗措施。(5)能够正确使用新生儿培养箱、蓝光箱，掌握小儿胸穿、腰穿及骨穿等基本操作。(6)能够正确运用小儿气管插管、呼吸囊、呼吸机、心电监护仪及微量泵等设备对急症小儿实施有效的急救。3.素质目标(1)重视临床观察和分析的意识，对患儿实施有效观察。尤其是要形成观察婴幼儿的肢体语言表达病情的方式，及时发现病情变化。(2)坚持和患儿及其家属进行有效的沟通，全面、及时了解患儿及其家属的生理、心理和社会情(3)践行共同合作完成小组学习任务，形成与临床医护人员协作工作的团队合作能力。(4)树立较强的自主学习意识，独立自主完成相关学习任务。(5)养成强烈的责任感，爱护并尊重儿童，对患儿及其家属要有耐心，与患儿建立起平等友好的合作关系，形成整体合力，确保患儿早日健康。4.过程与方法5(1)通过参与《儿科学》理论、技术相关的临床见习和实习，并完成相应阶段的实习要求，感受儿科医务工作者的角色和功能。学生可以从中体验、学习不同医疗岗位的工作性质和技能。(2)通过参加理论和临床实践的模拟情境或实际病例的临床实践，重视儿童常见疾病的诊治过程，学会与儿童及其家属实施有效地沟通，并完成相应的健康宣教。(3)通过参与儿科临床见习和实习，感受儿科病区管理的特点和管理方式。(4)通过参与儿科临床及研究性学习任务，寻找和总结儿科临床疾病及儿童保健等工作特点。(一)课程内容《儿科学》教学以“应知、应会”为原则，实践教学以“懂原理、会思考、会操作”为原则。其教学内容见下表。根据教学计划，教学总学时72学时，理论教学48学时，实训教学24学时。教学内容与临床儿科医师岗位工作实际相结合，确定4个一级学习任务及16个二级学习任务，紧紧围绕知识目标、技能目标及素质目标开展教学与实训，以提高学生的各项综合能力。教学内容及要求序号学习任务教学目标与要求(知识、技能、素质目标)学时安排一级栏目二级栏目1儿科基本技能与儿童保健指导知识目标：掌握小儿年龄分期及各期特点；知道儿人不同的生理、病理、免疫基础及临床特点。能力目标：能够指出0-18岁儿童各自所属的年龄阶素质目标：培养学生的儿童的热爱及对本课程的兴理论2学时儿科诊疗基本技能写的基本方法；熟悉小儿用药特点、给药方法及药能力目标：熟练掌握小儿临床液体配制及常见疾病的补液治疗方法。素质目标：具备较丰富的人文知识，掌握与患儿及其家属沟通的方法和技巧；建立和谐的医患关系；树立高度的责任心，培养实事求是、严谨的工作作理论6学时实训8学时6儿童保健知识目标：掌握各年龄期儿童保健的重点；儿童基的基本原则。能力目标：能根据儿童的年龄及身体状况对家长进素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论4学时2新生儿疾病认识能力目标：能对新生儿进行常规体格检查，正确认识新生儿常见的几种特殊生理状态，说明原因，并列出相应的处理措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论2学时窒息知识目标：掌握新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅能力目标：能根据主诉“新生儿呼吸困难”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，作出诊断及列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论2学时实训4学时知识目标：掌握新生儿黄疸的分类；新生儿生理性黄疸的诊断要点；新生儿病理性黄疸的诊断要点及治疗方法；新生儿溶血症的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“新生儿黄疸”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，作出诊断及列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论2学时实训1学时7反应低下知识目标：掌握新生儿败血症、寒冷损伤综合征的能力目标：能根据主诉“新生儿反应低下”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，作出诊断及列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论2学时实训1学时3儿科常见疾发育障碍知识目标：掌握儿童生长发育的评价方法，小儿体格发育的主要指标及正常值。掌握营养不良、维生素D缺乏性佝偻病及手足搐搦症的诊断要点及治疗素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论4学时实训2学时咳嗽知识目标：掌握支气管肺炎、上呼吸道感染的诊断能力目标：能根据主诉“咳嗽”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，做出诊断及列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。理论4学时实训2学时腹泻知识目标：掌握腹泻、口腔炎的诊断要点及治疗方能力目标：能根据主诉“腹泻”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查综合做出诊断，理论4学时实训2学时8素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关青紫知识目标：掌握胎儿心脏发育的特点，掌握四种常见先心病血液动力学改变、临床表现及诊断要点和治疗方法。能力目标：能根据相应主诉开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关理论4学时贫血知识目标：掌握小儿血液系统特点；掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的诊断要点及治疗方法。列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关理论4学时实训2学时颜面水肿知识目标：掌握急性肾小球肾炎、肾病综合征的诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关理论2学时皮疹能力目标：具备识别与鉴别皮疹的能力，临床工作中能通过皮疹的形态、分布及与发热出现的时间顺理论2学时9素质目标：树立整体观念，拓展临床诊断思路，逐4儿科急症诊断治疗知识目标：掌握化脓性脑膜炎、病毒性脑炎脑膜炎断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关理论2学时实训2学时昏迷知识目标：掌握中毒性菌痢、小儿急性中毒的诊断断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关理论2学时(二)教学项目设计项目1学习情境学时：2学时项目目标知识目标：掌握小儿年龄分期及各期特点；知道儿科临床医师的工作任务及工作范围；了解儿童与成人不同的生理、病理、免疫基础及临床特点。能力目标：能够指出0-18岁儿童各自所属的年龄阶段及主要特点。素质目标：培养学生的儿童的热爱及对本课程的兴趣。项目任务初步认识儿科医师岗位和工作任务。教师知识与能力要求1.引导学生查阅资料，获取儿科疾病诊疗相关资料。2.能讲授儿科学的任务和范围、儿童的特点、小儿年龄分期及特点。3.体现儿科医师应具备的角色与素质要求。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案等。使用工具多媒体课件、网络资源。教学内容学时儿科学的任务和范围与成人比较小儿的特点小儿年龄分期及各期特点角色扮演启发引导职考练习理论2学时项目2学习情境儿科诊疗基本技能学时：14学时项目目标知识目标：掌握儿科病史采集、体格检查和病历书写的基本方法；熟悉小儿用药特点、给药方法及药物剂量的计算方法；熟悉小儿液体特点及液体疗法。能力目标：熟练掌握小儿临床液体配制及常见疾病的补液治疗方法。素质目标：具备较丰富的人文知识，掌握与患儿及其家属沟通的方法和技巧；建立和谐的医患关系；树立高度的责任心，培养实事求是、严谨的工作作风。项目任务1.收集、分析、整理生长发育资料。2.计算药物剂量。3.熟悉儿科诊疗的方法和步骤。4.熟悉小儿液体特点及液体疗法。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康资料的方案。2.掌握儿科病史采集、体格检查和病历书写点、给药方法及药物剂量的计算方法；熟悉小儿液体特点及液体疗法。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、实训安排等。使用工具教学内容学时儿科病史采集、体格检查小儿体液特点小儿常用液体小儿液体疗法启发引导训练讲授及练习职考练习学写儿科大病历液体配制练习理论6学时实训8学时项目3学习情境儿童保健学时：4学时项目目标能力目标：能根据儿童的年龄及身体状况对家长进素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务根据各年龄期儿童保健的重点实施儿童保健、基教师知识与能力要求2.教授各年龄期儿童保健的重点；儿童基础免疫接种的具体内容；婴儿喂学生知识与能力要求使用工具教学内容学时各年龄期儿童保健的重点儿童基础免疫接种的具体内容提问职考练习理论4学时学习情境学时：2学时项目目标能力目标：能对新生儿进行常规体格检查，正确认识新生儿常见的几种特素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务教师知识与能力要求1.能对新生儿进行常规体格检查，正确认识新生儿常见的几种特殊生理状学生知识与能力要求使用工具教学内容学时新生儿、早产儿的外观和生理特点正确认识新生儿常见的几种特殊生理状态讲授、引导提问职考练习理论2学时项目5学习情境新生儿窒息学时：6学时项目目标知识目标：掌握新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅内出血的诊断要点及治素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务能根据主诉-新生儿呼吸困难开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅教师知识与能力要求能根据主诉-新生儿呼吸困难开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅学生知识与能力要求教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、使用工具教学内容学时急救设备(新生儿呼吸机、监护仪)的应用演示、实训演示、实训提问职考练习窒息急救演练理论2学时实训4学时学习情境学时：3学时项目目标知识目标：掌握新生儿黄疸的分类；新生儿生理性黄疸的诊断要点；新生儿病理性黄疸的诊断要点及治疗方法；新生儿溶血症的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“新生儿黄疸”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，作出诊断及列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务查，作出诊断及列出治疗措施。教师知识与能力要求1.能对新生儿黄疸进行病史采集，进行体格检查，选择并分2.能对新生儿黄疸进行诊断及治疗。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、实训安排等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源、模拟病房。教学内容学时提问职考练习理论2学时蓝光箱的使用演示、实训使用蓝光箱训练实训1学时项目7学习情境新生儿反应低下学时：3学时项目目标知识目标：掌握新生儿败血症、寒冷损伤综合征的诊断要点素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务能根据主诉“新生儿反应低”下开展病史采集，进行体格检查，选择并分教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康2.讲授新生儿败血症、寒冷损伤综合征的诊断要点学生知识与能力要求教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、使用工具教学内容学时新生儿败血症、寒冷损伤综合征的病因、新生儿培养箱的使用演示、实训提问职考练习使用婴儿培养箱训练理论2学时实训1学时项目8学习情境发育障碍学时：6学时项目目标常值。掌握营养不良、维生素D缺乏性佝偻病及手足搐搦症的诊断要点及能力目标：能对儿童的生长发育状况做出正确评价，能对常见的发育障碍性疾病开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，做出诊断及素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务能对儿童的生长发育状况做出正确评价，能对常见的发育障碍性疾病开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，做出诊断及列出治疗措施。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康2.讲授儿童生长发育的评价方法，小儿体格发育的主要指3.讲授营养不良、维生素D缺乏性佝偻病的诊断要点及治疗方法。学生知识与能力要求教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、使用工具教学内容学时良、维生素D缺乏性佝偻病的病因、演示、实训提问职考练习理论4学时实训2学时项目9学习情境咳嗽学时：6学时项目目标知识目标：掌握支气管肺炎、上呼吸道感染的诊断要点能力目标：能根据主诉“咳嗽”开展病史采集，进行体格检查，选择并分素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务出诊断及列出治疗措施。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康资料的方法。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、实训安排等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源、儿科理实一体教室。教学内容学时小儿支气管肺炎病案讨论。案例分析提问职考练习小儿肺炎临床思维训练理论4学时实训2学时项目10学习情境腹泻学时：6学时项目目标知识目标：掌握腹泻、口腔炎的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“腹泻”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查综合做出诊断，列出治疗措施，能进行输液方案的制定。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务出诊断及列出治疗措施。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康资料的方法。2.讲授口腔炎、腹泻病的病因、发病机制、诊断要点、治疗方法及护理。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、实训安排等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源、儿科理实一体教室。教学内容学时案例分析提问职考练习小儿腹泻临床思维训练理论4学时实训2学时项目11学习情境发绀学时：4学时项目目标知识目标：掌握胎儿心脏发育的特点，掌握四种常见先心病血液动力学改变、临床表现及诊断要点和治疗方法。能力目标：能根据相应主诉开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务能根据相应主诉开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取先心病的健康资料。2.讲授胎儿心脏发育的特点，掌握四种常见先心病血液动力学改变、临床表现及诊断要点和治疗方法。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源。教学内容学时胎儿心脏发育的特点；四种常见先心病血液动力学改变、临床表现及诊断要点和治疗方法。提问职考练习理论4学时项目12学习情境贫血学时：6学时项目目标知识目标：掌握小儿血液系统特点；掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“贫血”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务合做出诊断，列出治疗措施。教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，全面获取贫血的健康资料。2.讲授小儿血液系统特点、贫血的定义及分类、小儿营养性贫血的病因、学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、实训安排等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源、儿科实训室。教学内容学时诊断要点、治疗方法。实训提问职考练习小儿骨穿操作训练理论4学时实训2学时项目13学习情境颜面水肿学时：2学时项目目标知识目标：掌握急性肾小球肾炎、肾病综合征的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“颜面水肿”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，全面获取肾炎、肾病2.讲授小儿泌尿系统特点、急性肾小球肾炎、肾病综合征的病因、发病机制、诊断要点、治疗方法及护理方法。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源。教学内容学时小儿泌尿系统特点、急性肾小球肾炎、点、治疗方法。提问职考练习理论2学时项目14学习情境皮疹学时：2学时项目目标知识目标：掌握小儿常见出疹性疾病的病因、诊断、鉴别诊断、预防和治疗。能力目标：具备识别与鉴别皮疹的能力，临床工作中能通过皮疹的形态、分布及与发热出现的时间顺序和症状等，结合病史、体格检查和实验室检项目任务能通过皮疹的形态、分布及与发热出现的时间顺序和症状等，结合病史、教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，讨论获取健康资料的方案。2.讲授小儿常见出疹性疾病的病因、诊断、鉴别诊断、预防和治疗。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.医学导论、临床医学基本技术相关知识。3.基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源。教学内容学时小儿常见出疹性疾病的病因、诊断、提问职考练习理论2学时项目15学习情境小儿惊厥学时：4学时项目目标能力目标：能根据主诉“小儿惊厥”开展病史采集，进行体格检查，选择素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心项目任务教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，全面获取惊厥2.讲授小儿化脑、病脑的病因、诊断、鉴别诊断、防治学生知识与能力要求教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案、使用工具教学内容学时实训提问职考练习小儿腰穿操作训练理论2学时实训2学时项目16学习情境小儿昏迷学时：2学时项目目标知识目标：掌握中毒性菌痢、小儿急性中毒的诊断要点及治疗方法。能力目标：能根据主诉“意识障碍”开展病史采集，进行体格检查，选择并分析辅助检查，综合做出诊断，列出治疗措施。素质目标：具有良好的医德医风，同情、尊重与关爱患儿，具备健康的心理素质和良好的身体素质。项目任务教师知识与能力要求1.设计工作任务，引导学生查阅资料，全面获取中毒性菌痢及中毒的健康资料。2.讲授小儿中毒性菌痢及中毒的病因、诊断、鉴别诊断、预防和治疗。学生知识与能力要求1.医患交流能力、团结协作能力。2.具备中毒性菌痢及中毒的基础医学知识。教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、教案等。使用工具多媒体课件、视频、网络资源。教学内容学时提问职考练习理论2学时四、实施建议(一)课程教学实施建议(2)提供学生真实的职业环境，做到教与学相结合，课堂教学2.教学组织课程教学由教研室主任负责，任课教师具体组织与实施。基本流程包括教学(理论教学、实训教学);③辅导答疑(理论教学、实训教学、职考辅导);④课程考核(学生考勤、课堂考核、实训考核、理论考试);⑤总结反馈。3.教学方法(1)理论讲授的方法在《儿科学》教学中牢记理论与实践相结合。在注重基本知识点、基本考点和临床注意点的同时，更应注重学生儿科基本技能、临床思维、医患沟通能力的培养。①授课任课教师要做到备思想、备知识、备对象和备方法。对重点、难点和新的教学内容，必要时可经集体讨论预讲，以保证教学质量。学生在听课前进行预习，听课时要集中注意力，课后认真复习，以消化和巩固讲授内容。②辅导教学中应启发学生自学和独立思考，并进行必要的辅导。教师在解决学生疑难问题的同时，应注意指导其学习方法。对学习有困难的学生，加强辅导和学习方法的指导。③指导性自学介绍《儿科学》发展动态，配合讲课内容讲授学习方法，开展课外文献阅读交流活动。④考核全部课程可安排平时测验和必要的考查。考查成绩计入学习成绩。课程结束后进行全面系统复习和考试。试题应符合《儿科学》教学、职考及儿科临床实际的要求。(2)开展生动活泼的课堂教学班级授课利用图片、投影片、录像、多媒体等手段进行，注重几种组织方式灵活组合。示教阶段，主要学习儿科常见症状和体征、常用操作技能、了解儿科病房概况等，学习方式有看病人、看录像、看演示等。(3)倡导以问题为中心的教学方式(ProblemBasedLecure,PBL)以学生为主体的小组讨论式的