部编版八下语文第22课《虽有佳肴》基础训练（教师版）_第1页
部编版八下语文第22课《虽有佳肴》基础训练（教师版）_第2页
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《虽有佳肴》文言文基础练习（教师版）1.解释加点的字词虽有嘉肴（美味的菜肴），弗食（不），不知其旨（味美）也；虽有至道（最好的道理），弗学，不知其善（好处）也。是故（因此，所以）学然后知不足，教然后知困（困惑）。知不足，然后能自反（自我反思）也；知困，然后能自强（自我勉励）也。故曰：教学相长（教与学是互相推动、互相促进的）也。《兑命》曰“学学半”（教别人，占自己学习的一半），其此之谓乎（大概说的就是这个道理吧）！重点句子翻译（要求直译，字字落实，语句通顺）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。因此，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道自己的不足，这样以后才能自我反思；知道自己有困惑，这样以后才能自我勉励。故曰：教学相长也。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！课文主旨默写（1）《虽有嘉肴》以“嘉肴与至道”作类比，引出“教学相长”的核心观点，阐明了教与学是相互促进、相辅相成的道理，强调了实践学习（学与教结合）的重要性。（2）本文的中心论点是：教学相长也。文章开篇以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，从而强调了学习的重要性。文中指出“教”与“学”相互促进的句子是：教学相长也。文章最后引用《兑命》中的话“学学半”来进一步论证自己的观点，并在此句后以“其此之谓乎”以反问作结，发人深省。文中重点句子理解性默写（1）文中以美味佳肴类比至道，指出不学便无法知晓其益处的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）文中点明学与教之后才会发现自身问题的句子是：学然后知不足，教然后知困。（3）文中阐述发现问题后自我反思、自我勉励的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（4）文中揭示课文核心主旨，说明教与学相互

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