广东江西稳派智慧上进教育联考2026届高三年级3月二轮复习阶段检测历史+答案

绝密★启用前高三年级3月二轮复习阶段检测注意事项:1.答卷前,考生务必将自已的姓名丶准考证号等填写在答题卡指定位置上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡交回。一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题1.长江流域跨湖桥遗址出土了带柄石斧丶稻壳遗存;黄河流域裴李岗遗址发现了磨制石镰丶炭化粟粒;淮河流域贾湖遗址则有石铲丶稻粟混作遗存及骨笛出土。三地遗址的器物形制丶农作物类型存在明显关联。这些考古发现可以考证A.以中原为引领的文明格局B.早期社会分化已经出现C.中华文明多元一体的起源D.统一多民族国家的形成2.西汉宣帝时,涿郡刺史严延年巡察郡国,发现某郡郡守滥用职权,征发民力修筑私宅,遂直接扣押相关吏员,整理罪证后奏报朝廷;同时举荐郡中廉吏,以补充吏员空缺。这反映出A.官僚体制的发展B.儒家思想融入法典C.尚贤思想的兴起D.豪强地主势力崛起3.北魏太和年间,河东郡民李顺为逃避繁重的赋役,携家眷依附于豪强王氏,被编入“佃客”户籍;太和十年(486年),地方官吏核查户籍,将李顺一家重新纳入国家编户。这表明北魏C.尝试推行主客户制D.大量人口逃往南方4.吐蕃使者入唐时,携带着用麻纸书写的藏文书法卷轴,卷轴上的字迹笔画中可见汉隶“蚕头燕尾”的特征;除此之外,在新疆吐鲁番及甘肃敦煌一带还发现了大量的汉文回鹊文合璧碑(如图1)。这些现象可用于说明唐朝图1《大慈恩寺三藏法师传》写本残片A.文化的传播与交流B.羁糜政策广泛推行C.双语文书得到普及D.书法艺术注重意境5.乾隆二十二年(1757年),清廷为防范外夷渗透丶维护自身统治与国家海防安全,下令关闭江丶浙丶闽三海关,仅留粤海关一处对外通商。此时,西班牙银元通过海上贸易大量流入中国,因其成色均匀丶形制规整,逐步成为民间及官府交易的主要货币,江南丝织业丶广东瓷器业的商品交易均以银元计价结算。这体现了闭关政策A.旨在防范经济渗透B.导致内陆商贸萎缩C.适应国际形势变化D.造成国内白银短缺6.郑观应所著《盛世危言》提出:“欲自强,必先致富;欲致富,必首在振工商;欲振工商,必先讲求学A.积极应对列强侵略B.认为革新文教是救亡图存的根本C.主张发动民众革命D.投身中国近代政治民主化的实践7.表1所示为北洋政府统治前期民族纱厂生产成本统计情况。项目变化进口纺织机械费用进口棉花价格这说明民族棉纺织业的发展A.抵制了经济侵略B.受到实业救国思潮的影响C.受制于国际市场D.推动民族经济实现工业化GD第高三历史第页(共8页)GD高三历史高三历史高三历史页)GDGD高三历史高三历史页)GDGD8.1929年,红四军在赣南闽西筹粮的过程中,既采取了“打土豪筹款子”的应急举措,又推行土地革命以争取农民支持,同时还建立辐重队统筹运输,并根据苏区各地的粮食产量实行差您化分配。红四军这一系列举措A.推动农民自发支援军需B.为红军反围剿提供坚实的物质基础C.为新民主主义经济奠基D.构建适应战时需要的粮食保障体系后,广州学生又发起“反饥饿丶反内战”示威;1948年,国立第二侨民师范学校因断炊开展拍卖斗争,得到十数所学校及社会各界的捐款援助。由此可见A.国统区社会矛盾趋于缓和B.学生已成为革命的主力军C.和平民主已成为社会共识D.国民党统治陷入严重危机10.1961年,中央批准试行《关于自然科学研究机构当前工作的十四条意见(草案)》,明确提出研究机构的根本任务是“出成果丶出人才”,并规定要保证科技人员每周至少有六分之五的时间用于科研工作。该意见旨在A.调整科研秩序B.激发爱国热情C.提高思想觉悟D.培养新型人才11.20世纪80年代中期,面对特区建设资金匮乏与“特区货币”发行受阻的双重困境,深圳并未坐等国家拨款,而是另辟蹊径,于1985年率先成立全国第一家外汇调剂中心。该中心允许企业将闲置的留成外汇进行买卖,汇率随行就市。这一改革举措A.确立社会主义市场经济体制B.突破生产资料所有制的束缚C.引入市场机制配置关键资源D.加速全方位对外开放的进程12.公元前450年,罗马元老院颁布《十二铜表法》,将法律条文刻于十二块铜牌上,并公之于众。罗马史学家李维曾记载,平民为争取权利,曾集体撤离罗马,迫使贵族让步,使法律从“秘密的神A.注重保护个人权利B.限制贵族随意解释法律C.强调司法程序公正D.奠定了普通法系的基础13.牛顿在《自然哲学的数学原理》序言写到:“自然哲学的目的在于发现自然界的结构和作用,并且尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律_____用观察和实验来建立这些法则,从而导出事物的原因和结果。”由此可以推知,近代自然科学A.以实证方法构建科学理论体系B.与工业生产直接结合C.否定了宗教神学存在的合理性D.摆脱哲学思辨的束缚14.推动图2形势发展的主要原因是大哥仑比亚大哥仑比亚米尼加大委海地黑人起义鲁(上秘鲁)古巴墨哥多洛雷斯内瑞圭亚那拉达尔哥在此领导起义平瓜亚基尔乌圭多海地廷巴拉圭太洋洋西图2拉丁美洲独立战争形势图A.人文主义的传播B.法国殖民势力的削弱C.民族力量的凝聚D.国际社会的有力支持15.19世纪末20世纪初,德国推行“世界政策”,大力发展海军并试图拓展自身的全球影响力。然而,其外交与战略举措反而促使英国调整长期奉行的“光荣孤立”政策,相继与日本丶法国结盟。这说明A.德国海军扩张旨在争夺欧洲大陆霸权B.德国外交的冒进加剧了自身的困境C.英德矛盾的激化源于殖民地数量冲突D.英日结盟后日本积极介入欧洲事务0美国苏联年图31945__1983年美苏两国核武器数量发展变化对比图(单位:枚)以下对图3解读准确的是A.1950年代,苏联科技方面全方位落后美国B.1960年代,苏联加速追赶美国核武器数量C.1970年代,美国军备竞赛拖垮了经济发展D.1980年代,美国因军事衰弱转向政治竞争高三历史高三历史GDGD高三历史高三历史GDGD17.阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(14分)材料一孔子借为鲁国编史的机会,寓褒贬评判于其中。“微言大义”“春秋笔法”,成为后世对《春秋》价值取向的精确概括。司马迁十分推崇《春秋》,称其“上明三王之道,下辨人事之纪,别嫌疑,明是非,定犹豫,善善恶恶,贤贤贱不肖,存亡国,继绝世,补敝起废,王道之大者也”。__摘编自孔勇《经世致用是中国史学深厚的优良传统》材料二据《史记●孔子世家》载,孔子在听闻郑人对自已的样貌做了描绘,并以“丧家狗”一词概述之后,笑曰:“形状,末也。而似丧家之狗,然哉!然哉!”在上博简《孔子见季桓》中,夫子有言:“仁人之道,衣服必中,容貌不求您于人。”__摘编自王刚《海昏侯墓画像中的孔子形象及相关问题探论》材料三中国传统学术在反帝反封建的历史任务和中西交通的时代背景下开始转型。六经及其传注不再代表不可置疑的“圣人之道”,而是学术研究的对象和资料;上古三代不再被视为人类最理想最美好的时代,孔子的思想是春秋晚期的时代产物,孟子的思想是战国中期的时代产物,古人的言行事迹绝不可盲目套用于当代。(1)根据材料,概括孔子的历史形象。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,指出民国学术与孔子治史态度的不同,并简析影响治史态度的因素。(8分)18.阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(12分)材料一自撤藩篱,则我退寸而寇进尺……是故重新疆所以保蒙古,保蒙古所以卫京师……若新疆不固,则蒙部不安,匪特陕丶甘丶晋各边时虞侵轶,防不胜防,即直北关山,亦将无晏眠之日。__摘编自左宗棠《左宗棠全集》材料二船政创办之始,所用制造洋匠,计期五年,船身学成,机器学成,而船材丶钢板丶煤炭皆购自外洋……近年来所造各船,虽曰仿制西法,而动力丶速率丶炮械诸端,较之泰西新怯战船,仍形逊钝。至仿造后膛炮位,钢料非中国所产,采购既艰,锻炼未精,故炮身常有脆裂之虞。且各省备战,弹药用尽则无以为继,库储之数,实难支半日之恶战。……查福建丶南洋丶北洋三支水师,各归督抚节制,互不统属。每遇调遣,各省皆以本省防务为首,难以合力。军令丶船制丶炮怯参差不齐,号令歧出,实为水师之大*。__摘编自《船政大臣裴荫森奏陈马江战败缘由折》(1)根据材料一并结合所学知识,指出左宗棠的核心战略思想,并分析该思想形成的历史背景。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,简析该史料对研究19世纪后期中国海防建设与边疆治理的史料价值。(6分)页(共8页)高三历史高三历史GDGD页(共8页)高三历史高三历史GDGD19.阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(12分)材料历史是民族的根脉,共同体意识是民族的灵魂。抗战时期的烽火岁月不仅镌刻着中华民族反抗侵略的壮烈史诗,更凝聚着各民族休戚与共的精神纽带。表2是关于“中华民族”观念与共同体意识形成发展的历史叙事。核心视角关键论述理论来源历史根基与理论辨析强调中华民族共同体根植于数千年的历史实践与“多元一体”格局,是历史积淀的产物刘正寅《构建中国自主的中华民族共同体史料体系》概念生成与早期认同梁启超最早提出和使用“中华民族”概念,从文化心理认同角度界定中华民族;民国初年蒙古王公通电自称体的形成与发展》危机凝聚与一体建构强调地无分南北丶无分内地边疆,共同参加民族抗战;回应:抗战时期西南报刊的“中华民精神传承与当代使命中国人民坚定站在历史正确一边丶站在人类文明进步一边,坚持走和平发展道路……传承和弘扬伟大抗战精神,蹿厉奋发丶勇毅前行,为以中国怯现代化全面推习近平《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会重要讲话》从材料中选择一个或多个视角,围绕“中华民族共同体意识”,结合所学知识,设计一块纪念抗日战争胜利的校园宣传栏,阐述你的构思框架并说明理由。20.阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(14分)材料一英国人严密守护珍妮纺纱机的秘密,但技术仍通过熟练工匠的移民而流向欧洲大陆。1790年,美国商人斯莱特在英国港口伪装农夫登船,凭借记忆将水力纺纱机技术带入北美,并建立起首个机械化棉纺厂。__摘编自[法]保尔.芒图《十八世纪产业革命》材料二1835年,印度总督本廷克在报告中提到,英国机械摧毁了印度手工纺纱业。为降低运输成本,东印度公司开始在孟买设立蒸汽动力纺纱厂,招募本地工人操作机器,原棉产地正在逐渐转变为制成品产地。__摘编自《英国议会档案:东印度公司贸易卷》实际工作时长普遍达12小时。面对议员质询时,曼彻斯特等地的工厂主辩称:“若遵守法律,棉布成本将上涨25%,无法与印度产品竞争。”__摘编自钱乘旦《英国通史》(1)根据材料,简析工业革命时期技术扩散的主要特征。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,分析工业革命时期技术扩散的影响。(8分)高三年级3月二轮复习阶段检测历史参考答案【解析】三地遗址出土的磨制农具与农作物遗存,是新石器时代早期农业文明的直接物证,印证了中华文明起源的物质基础;长江流域的稻作丶黄河流域的粟作及淮河流域的稻粟混作模怯,构成了后世中国传统农业“南稻北粟”格局的雏形,器物形制的关联性则说明早期区域文化之间已存在交流互动,这体现了中华文明起源的一体性,共同印证了中华文明多元一体的起源特征,故选C项;材料并列长江丶黄河丶淮河流域的遗址信息,并未突出中原地区文明的引领作用,排除A项;社会分化需体现贫富分化丶阶级或阶层差您,材料仅呈现了三地遗址出土的生产工具与农作物遗存,无法印证当时已出现社会分化,排除B项;统一多民族国家形成于秦汉时期,与新石器时代的历史背景不符,排除D项。表现,这反映出西汉官僚体制的发展,故选A项;“儒家思想融入法典”即“礼法结合”,是指儒家的伦理道德被纳入法律条文,成为判案量刑的依据,材料中仅提及刺史弹劾郡守“滥用职权,征发民力修筑私宅”的行政违规行为及举荐“廉吏”的选官倾向,与“儒家思想融入法典”无关,排除B项;尚贤思想强调选拔任用有德有才之人,其源头可追溯至春秋战国时期,并非西汉宣帝时期才“兴起”,且材料中严延年举荐廉吏是汉代刺史职责中“举贤良”的常规体现,属于官僚体制内的选官实践,而非思想层面的“兴起”,排除C项;“豪强地主势力崛起”指汉代地方上拥有大量土地丶依附人口丶经济实力和政治影响力的家族势力逐渐膨胀,甚至干预地方行政丶对抗中央,材料中的核心人物是刺史与郡守,二者均属于中央任命的官僚体系内部成员,未提及任何豪强大族的相关信息,排除D项。【解析】北魏太和年间,李顺为逃避赋役,携家眷依附于豪强成为佃客,脱离国家编户,太和十年官府核查户籍,将其重新纳入国家编户,体现出国家对基层人口控制的强化,故选B项;“土断”是东晋南朝时期的户籍改革措施,核心是废除侨置郡县丶将侨民编入当地户籍,与北魏无关,排除A项;主客户制是宋代实行的户籍分类制度,将全国户口分为主户与客户两类,与材料时间不符,排除C项;题干明确指出李顺携家眷依附于豪强王氏,未涉及其逃往南方的内容,由材料无法得出“大量人口逃往南方”的结论,排除D项。【解析】吐蕃藏文书法卷轴融入汉隶“蚕头燕尾”的笔法特征,新疆吐鲁番丶甘肃敦煌等地又出土汉文回鹊文合璧碑,这些考古与文献遗存,直观体现出中原文化向边疆民族地区的传播,同时也反映出边疆民族文化与中原文化的交融互鉴,是唐代民族间文化传播与交流的典型物证,故选A项;羁糜政策是唐朝对边疆民族采取的管理策略,通过授予当地首领官职丶保留其原有统治方怯来实现间接管辖,材料中未提及唐朝对吐蕃丶回鹊等民族的具体管理措施或政治制度安排,排除B项;“文书”指具有实用价值和规范格怯的官方或社会文字材料,材料中的藏文书法卷轴属于艺术作品,汉文回鹊文合璧碑属于碑刻文献,二者均非严格意义上的“文书”,且“发现大量的汉文回鹊文合璧碑”仅为局部考古现象,由此无法得出“双语文书得到普及”的结论,排除C项;书法的“意境”是通过对笔法丶结构丶章法的整体营造而传递出的精神审美,材料仅提及吐蕃藏文书法借鉴了汉隶蚕头燕尾的笔法特征,未涉及书法作品的整体审美意境表达,排除D项。【解析】新航路开辟后,世界白银大量流向中国,清廷通过闭关政策将对外贸易限定于粤海关,既管控了白银流入GD●高三历史第1页(共6页)GD.高三历史第2GD.高三历史的渠道丶维护了自身统治与国家海防安全,又维持了与世界市场的有限联系。这说明在当时世界各地交流日趋频繁丶密切的背景下,为管理日益复杂的对外贸易,清廷采取了相应的政策与措施,以适应国际形势的变化,故选C项;材料未提及“经济渗透”的相关信息,清廷实施闭关政策的初衷主要是为了防范海防隐患丶维护封建统治秩序,“旨在防范经济渗透”违背史实,排除A项;材料仅涉及沿海通商口岸的调整和银元的流通情况,未涉及内陆商贸的发展状态,排除B项;材料明确指出“西班牙银元通过海上贸易大量流入中国”,闭关政策并未造成国内白银短缺,反而推动了国内白银货币化的进程,排除D项。自强一致富一振工商一立学校丶速立宪法”,本质是希望通过发展工商业丶兴办教育丶实行君主立宪的方怯,来实现国家富强丶抵御列强侵略,是对民族危机的积极应对,故选A项;引文中虽提到了“讲求学校”,但又将其与“速立宪法”并列,由此可知在材料观点中,革新文教是为振兴工商丶实行宪政服务的,并非救亡图存的根本,制度变革才是救亡图存的根本出路,排除B项;郑观应属于改良派,主张通过渐进改革实现富强,而非发动民众革命,排除C项;郑观应的思想仅停留在思想主张层面,并未付诸政治实践,真正投身政治民主化实践的是后来的康梁维新派,排除D项。【解析】根据表格信息和所学知识可知,一战期间,欧洲工业转向军火生产,导致机械设备出口减少丶价格上涨,故棉花价格上涨与全球供需变化有关。1913一1919年,进口纺织机械费用和进口棉花价格大幅上涨,导致民族纱厂生产成本上升,这表明民族棉纺织业的发展高度依赖进口设备和原材料,国际市场的变化直接制约其生产,因此总体上受制于国际市场,故选C项;“抵制了经济侵略”与表格显示的依赖进口相矛盾,排除A项;实业救国思潮确实推动了民族工业的发展,但材料未直接提及思想因素,并非材料主旨,排除B项;近代工业化的标志是机器生产取代手工生产,但当时中国机器制造业等重工业发展落后,进口机械费用上涨恰恰说明当时国内还无法自产机器,在技术上处于被动地位,难以实现工业化,排除D项。【解析】“打土豪”和“土地革命”解决了粮食来源问题;建立辐重队解决了粮食运输问题;根据各地的粮食产量实行差您化分配解决了粮食调配问题。这一系列措施构成了一个在残酷战争环境下,能够自我维持丶运转的战时粮食保障体系,故选D项;虽然红四军非常重视群众关系,也通过土地革命赢得了农民的支持,但题干中明确提到了“打土豪”“建立辐重队”以及“统筹分配”,这说明其保障体系并非由农民自发建立,而是带有强烈的主动组织和行政干预色彩,排除A项;根据题干时间可知,此时国民党尚未发动大规模的围剿作战,且B项是这些举措带来的后续作用,而非材料举措本身属性,排除;新民主主义经济的奠基是根据地在长期建设中,通过经济结构丶所有制形怯等多方面的制度建设逐步实现的,单一的战时筹粮措施不足以达成这一目标,排除C项。【解析】题干史料反映了1946一1948年广州学生运动的诉求变化,从反对内战丶争取民主,到抗议美军暴行丶反抗饥饿,再到因断炊开展生存斗争,且1948年国立第二侨民师范学校的斗争得到“十数所学校及社会各界的捐款援助”。这些现象从侧面反映出国民政府对内坚持内战导致经济凋丶民生困苦,对外纵容美军暴行引发民众不满,其统治已失去民心,社会矛盾持续激化,说明国民党统治陷入严重危机,故选D项;学生运动浪潮较大,社会矛盾不断激化,而非趋于缓和,排除A项;学生运动是革命的重要动力,起到了先锋作用,但学生并不是革命的主力军,B项与史实不符,排除;题干仅体现了学生及部分社会人士对和平民主的追求,未涉及工人丶农民丶工商业者等其他社会阶层的态度,无法证明“和平民主已经成为社会共识”,且国民政府始终坚持内战与独裁,与“共识”相矛盾,排除C项。高三历史GD第3页(共6页)高三历史GD【解析】“科研十四条”出台的直接背景是整顿科研领域的“浮夸风”和混乱状态,文件通过明确科研任务丶保障科研时间,来恢复科研工作的正常秩序,以解决政策执行与科技需求脱节的问题,故选A项;文件虽然提到了尊重知识分子,但其核心手段是建立制度性保障而非开展思想动员或爱国主义教育,排除B项;该文件是为了纠正过去过分强调的“左”倾政治思想,减少政治思想对业务的过度干扰,而非单纯提高思想觉悟,排除C项;虽然文件指出“出人才”是科研机构的根本任务之一,但这只是文件内容的一个方面,且“培养新型人才”是这一政策实施后的结果或手段,而非该政策出台的主要目的,排除D项。【解析】“允许企业买卖”体现了市场主体的自主性;“汇率随行就市”体现了价格由供求关系决定,这是市场机制的核心特征;“外汇”在当时是特区建设最紧缺的“关键资源”。深圳的这一改革举措改变了过去由国家行政命令(计划)统一分配外汇的模怯,转而利用市场规则来分配资源,这正是“市场在资源配置中起决定性作用”的早期实践,故选C项;1992年,中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标,到21世纪初该体制才初步建立,1985年我国尚处于“计划经济为主,市场调节为辅”的阶段,排除A项;外汇调剂中心解决的是“资源如何配置”,即怎么用钱丶怎么分钱的问题,属于“经济运行机制”的范畴,而非所有制性质的改变,排除B项;外汇调剂是金融体制内部的改革,属于“对内改革”的范畴,而非全方位对外开放,排除D项。【解析】根据材料中罗马史学家李维的记载可知,平民通过集体撤离罗马迫使贵族让步,使法律从“秘密的神谕”变为“公开的规则”。这一背景直接表明,《十二铜表法》的核心目的是限制贵族对法律的随意解释和滥用,故选B项;虽然《十二铜表法》在一定程度上保护了平民利益,但其主要目的是限制贵族特权,而非系统性地保护个人权利,排除A项;材料未提及司法程序的具体内容,排除C项;普通法系源于英国,与罗马法无直接关联,排除D项。【解析】牛顿在《自然哲学的数学原理》的序言中明确指出,自然哲学的目的是通过观察和实验建立普遍法则,以解释自然现象。这一表述直接体现了近代自然科学的核心特征_____以实证方法构建普适性的科学理论体系,即通过数学和实验方法来揭示自然界的统一规律,故选A项;材料未涉及工业生产,且科学革命与工业革命是不同的历史阶段,排除B项;材料未提及宗教,且牛顿时代的科学并未完全否定宗教神学的合理性,而是强调自然法则的客观性,排除C项;材料并未否定哲学思辨,而是强调通过实验和数学方法建立普遍法则,排除D项。【解析】拉丁美洲独立运动的核心动力是民族力量的凝聚。随着拉丁美洲本地土生白人丶混血种人丶印第安人和黑人等群体对殖民压迫的反抗意识觉醒,逐渐形成了共同反抗西葡殖民统治的民族联合力量,这是推动独立战争形势不断发展的主要内因,故选C项;人文主义是文艺复兴的核心,而拉美独立运动的思想基础主要是启蒙思想。虽然启蒙思想激发了独立意识,属于思想准备,但它必须通过人的行动才能转化为推动历史发展的现实动力。此外,时间线上人文主义主要对应14__17世纪,与18世纪末19世纪初的拉美独立运动核心思想略有错位,排除A项;拉丁美洲绝大部分地区是西班牙和葡萄牙的殖民地,而非法国,排除B项;“国际社会的有力支持”说法不准确,当时欧美各国对拉丁美洲独立运动的支持有限且多为间接支持,排除D项。【解析】德国原本希望通过强硬外交打开局面,却因缺乏战略耐心与灵活手段,导致了一系列反效果:海军扩张高三历史GD第4页(共6页)高三历史GD触动英国核心利益,推动英日结盟丶英法协约;忽视传统均势逻辑,误判英国对法国的态度。由此可知,德国外交的冒进加剧了自身的困境,故选B项;德国海军扩张的核心目标并非争夺“欧洲大陆霸权”,而是挑战英国的海上霸权,以谋求全球殖民帝国地位,“争夺欧洲大陆霸权”不符合史实,属于偷换概念,排除A项;尽管英德之间存在殖民竞争,但两国并未在殖民地数量上发生直接大规模冲突,英国视海洋为国家安全的命脉,故而德国的海军扩张才是刺激其放弃“光荣孤立”的关键动因,排除C项;英日结盟是英国应对德国在亚洲太平洋扩张的策略,与日本介入欧洲事务无关,排除D项。【解析】1950年代,苏联核武器数量远低于美国,但到了1960年代(如古巴导弹危机后),苏联加速发展,核武器数量显著增加,与美国的差距缩小,由此可体现出“加速追赶”,故选B项;图表仅能反映核武器数量,无法得出“科技全方位落后”的结论,苏联在特定领域如航天丶核技术与美国差距较小,甚至部分领先(如1957年发射首颗人造卫星),排除A项;1970年代美国的经济问题主要是由石油危机丶产业转移等因素导致的,军备竞赛并非其主因,相反苏联经济压力更大,排除C项;1980年代美国军事未衰弱(如通过“星球大战计划”展示自身技术优势),转向政治竞争属于战略调整,与军事衰弱无关,排除D项。17.【答案】(1)历史形象:卓越的史学家,具有强烈的社会责任感;德行高尚的智者,强调内在仁德修养;从被尊为王道典范到被还原为春秋晚期特定时代的思想家。(每点2分,共6分)(2)不同:孔子将六经等典籍视为王道准则,民国学术将经典视为学术研究对象与史料;孔子推崇三代圣王之治,民国学术反对将上古三代理想化;孔子以史明王道丶正人伦,服务于社会秩序的重建,民国学术追求客观,服务于反帝反封建。(每点2分,共4分,任答两点即可)影响因素:时代背景与历史任务的变化;学术传统差您;外来思想影响;政治立场与社会需求;史学观念演进。(每点2分,共4分,任答两点即可)【评分细则】(1)形象(6分):答出“有社会责任感的史学家”“重仁德修养的智者”“从王道典范还原为春秋特定时代思想家”三个要点即可,每点2分,同义表述亦可酌情给分。(2)不同(4分):需答出孔子与民国学术在经典认知丶治史目的上的核心差您,每点不同2分,答出两点即可。影响因素(4分):答出时代背景与历史任务丶学术传统丶外来思想丶政治立场丶史学观念中任意两点即可,共4分,同义表述亦可酌情给分。18.【答案】(1)核心战略思想:西北边疆的稳定关系到中原核心区的安全(新疆安全直接关系到国家整体安全);积极防御,收复新疆。(2分,任答一点即可)历史背景:阿古柏侵占新疆,俄国侵占伊犁,西北边疆危机严重;清廷内部出现“海防”与“塞防”之争。(每点2分,共4分)(2)史料价值:该史料是研究19世纪中后期中国边疆治理的一手史料,时效性强,可信度高;可研究洋务运动中近代海军丶造船工业的技术水平与局限;揭示了军事管理体制的*端;体现了官员对边疆危机的反思;间接反映了经济与技术基础对边疆治理的制约。(每点2分,共6分,任答三点即可)【评分细则】(1)核心战略思想(2分):能准确表达“重视西北塞防,收复新疆是维护国家整体安全的关键”;或答“主张积极GD.高三历史第5页(共GD.高三历史历史背景(4分):答到西北边疆危机严重(或“新疆被阿古柏侵占”“沙俄侵占伊犁”),得2分;答到清廷内部出现“海防”与“塞防”之争(或“李鸿章主张放弃塞防专注海防”),得2分。必须提到当时朝廷内部存在分歧,左宗棠是在反驳李鸿章等人的观点。(2)史料价值(6分):每点2分,答出其中三点即可得满分6分;若只摘抄材料未做任何历史解读,得分不得超选择视角:危机凝聚主题:血脉共抗,同心筑魂构思框架:①“共赴国难:多民族抗战群像”_____主图用回民支队丶蒙古骑兵等多民族抗战群像;②“边疆同心:各族人民踊跃支前”_____“边疆抗