【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第21课《构建人类命运共同体与中国特色大国外交》教案

第第页【新教材】统编版（2024）八年级下册历史第21课《构建人类命运共同体与中国特色大国外交》教案课程标准要求：了解人类命运共同体理念的提出及内涵，认识其时代意义。掌握“一带一路”倡议的提出及共建成就，理解其作为国际公共产品的价值。理解中国特色大国外交的战略思想，认识中国国际影响力、感召力、塑造力的提升。二、核心素养目标唯物史观：认识到构建人类命运共同体是应对全球挑战的中国方案，理解中国特色大国外交顺应了和平、发展、合作、共赢的时代潮流。时空观念：掌握2013年以来我国在全球治理、“一带一路”、大国外交等领域重要事件的时间脉络。史料实证：通过分析教材图片、文字材料，实证人类命运共同体、“一带一路”、中国特色大国外交等历史现象。历史解释：能够解释人类命运共同体理念、“一带一路”倡议的内涵，客观评价中国特色大国外交的成就。家国情怀：增强对中国国际地位提升的自豪感，树立全球视野和人类命运共同体意识。三、教学重点与难点教学重点：人类命运共同体理念的提出及内涵。“一带一路”倡议的共建成就。中国特色大国外交的战略思想与成果。教学难点：理解人类命运共同体理念植根于中华优秀传统文化的深厚底蕴。理解中国特色大国外交“服务民族复兴、促进人类进步”的主线。四、教学方法讲授法、问题探究法、小组讨论法、情境教学法、史料分析法。五、教学用具多媒体课件（包含国庆70周年“人类命运共同体”方阵、中欧铁路通道规划图、金砖国家会晤等影像资料）、历史图片资料、导学案。六、教学过程（一）复习巩固（约3分钟）提问：上节课我们学习了维护国家安全和推进祖国统一，主要包括哪些内容？学生回答后，教师总结：坚持总体国家安全观，推进强军兴军，保持港澳繁荣稳定，坚决反对“台独”。由此导入新课：在维护自身安全和统一的同时，中国积极参与全球治理，提出构建人类命运共同体，开创了中国特色大国外交新局面。（二）新课导入（约5分钟）播放短视频：展示国庆70周年群众游行中“人类命运共同体”方阵的影像资料。教师提问：这个方阵的亮相说明了什么？中国为什么要提出人类命运共同体理念？学生思考、发言后，教师导入：进入新时代，中国站在历史和全球的高度，提出构建人类命运共同体的中国方案，推动共建“一带一路”，开创了中国特色大国外交新局面。（三）讲授新课（约25分钟）1.推动构建人类命运共同体提出背景：进入21世纪第二个十年，世界处于大发展大变革大调整时期，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。理念提出：2013年3月，习近平在莫斯科首次提出人类命运共同体理念，指出人类生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，致力于建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。理念影响：2017年，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国安理会决议。十三届全国人大一次会议将“推动构建人类命运共同体”载入宪法序言。理念植根于中华优秀传统文化（如“大道之行，天下为公”），得到国际社会广泛认同。2.高质量共建“一带一路”倡议提出：2013年，习近平在哈萨克斯坦、印度尼西亚先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（即“一带一路”）。党和国家作出推进“一带一路”建设的重大决策部署，推动形成更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放格局。共建成就：成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。截至2023年6月，150多个国家、30多个国际组织签署了200多份合作文件。中欧铁路通道等基础设施建设，促进了沿线国家的互联互通和共同发展。3.推进中国特色大国外交战略思想：2014年，习近平在中央外事工作会议上提出推进中国特色大国外交的战略思想。高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，紧扣服务民族复兴、促进人类进步的主线，推动建设新型国际关系，构建人类命运共同体。外交布局：推进大国、周边、发展中国家外交和多边合作，完善全方位外交布局。成功举办亚太经合组织领导人非正式会议、二十国集团领导人杭州峰会、金砖国家领导人厦门会晤、“一带一路”国际合作高峰论坛等重要国际会议。截至2024年1月，中国已与世界上183个国家建交。应对挑战：面对外部环境变化，保持战略定力，坚持底线思维，坚决维护国家核心利益和中国人民的利益。为实现中华民族伟大复兴营造了良好外部环境，为世界和平与发展作出了新的重大贡献。（四）课堂小结（约3分钟）教师引导学生共同梳理本课知识框架：中国方案：提出人类命运共同体理念，引领全球治理方向。合作平台：高质量共建“一带一路”，促进共同发展。大国外交：完善全方位外交布局，提升国际影响力、感召力、塑造力。（五）巩固练习（约5分钟）首次提出人类命运共同体理念的地点是（）A.北京B.莫斯科C.纽约D.日内瓦（答案：B）中国特色大国外交的主线是（）A.维护世界和平、促进共同发展B.服务民族复兴、促进人类进步C.构建人类命运共同体D.共建“一带一路”（答案：B）（六）拓展提升（约2分钟）结合教材“材料研读”，谈谈人类命运共同体理念植根于哪些中华优秀传统文化。（参考答案：人类命运共同体理念植根于“大道之行，天下为公”“协和万邦”“和而不同”“天下一家”等中华优秀传统文化，体现了中国“以和为贵”“天下大同”的价值追求，为应对全球挑战提供了深厚的文化底蕴。）七、作业布置完成课后活动第1、2题。搜集“一带一路”或中国特色大国外交的最新成就，下节课分享对中国国际影响力提升的理解。八、板书设计第21课构建人类命运共同体与中国特色大国外交一、推动构建人类命运共同体1.2013年首次提出：你中有我、我中有你的命运共同体2.三大倡议：全球发展、全球安全、全球文明3.影响：写入联合国决议、载入宪法，广泛国际认同二、高质量共建“一带一路”1.2013年提出：丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路2.成就：150多国合作，国际公共产品和合作平台三、推进中国特色大国外交1.战略思想：服务民族复兴、促进人类进步2.布局：全方位外交，重要国际会议3.目标：提升国际影响力、感召力、塑造力九、教学反思成功之处以国庆70周年“人类命运共同体”方阵导入，直观展现了中国理念的国际影响，有效激发了学生的民族自豪感和全球视野。紧扣“理念—平台—外交”的逻辑主线，将人类命运共同体、“一带一路”、中国特色大国外交有机结合，结构清晰，重点突出。通过小组讨论“中华优秀传统文化与人类命运共同体”，加深了学生对中国方案文化底蕴的理解。不足之处对“一带一路”倡议的具体项目和影响讲解不够深入，部分学生对其作为国际公共产品的价值理解不足。中国特色大国外交的