2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》题库（基础题）附答案详解

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》题库考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[简答题]简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。答案：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识教育，并进行一定的思想品德教育，对人进行系统的培养。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好严格地说，教师应该受过严格而专门的训练，他们不仅精通自己所教的学科，而且熟悉儿童心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素影响学生发展的因素很多，学校尽管不能全部加以控制，但能在一定程度上协调各种因素，让学生处于最佳的发展环境之中，如按性格分班、按智力分班等。2、[单选题]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论答案：C解析：学科有两种含义，一是指一门科学的分支，二是指课程的组成部分，与教学科目通用。教育学是教育科学体系中一门基础性学科，其基础性从三方面理解：①由于教育学与其他学科的结合或教育学自身的分化，产生了一系列新的学科；②教育学的基础性也表现为它的基本原理构成教育科学中其他学科的理论基础；③以教育的一般规律为研究对象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意义，它的许多基本原理构成其它许多分支学科的理论基础。3、[单选题]新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学力C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D．知识、智力、情感答案：C解析：2001年，国务院批准颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国基础教育课程改革全面启动。通过改革，确立了三维目标，开设了综合化课程，实行弹性课程管理，开发地方课程等。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。4、[单选题]（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅答案：B解析：布鲁纳的认知-结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。他认为学校教育中应以学科结构即一门给定的学科中的基本概念、基本原理及其相互关系代替结论性的知识；学习的实质在于主动地形成认知结构，而发现学习是学生掌握学科基本结构的良好方法。5、[单选题]加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣答案：A解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。6、[简答题]操作模仿阶段的动作有什么特点？答案：（1）动作品质动作的稳定性、准确性、灵活性较差。（2）动作结构各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。（3）动作控制主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。（4）动作效能完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。7、[单选题]下列不属于教师教育专业素养的是（）。A．爱岗敬业B．正确的教育观C．一定的研究能力D．丰富的教育理论知识答案：A解析：教师的专业素养包括具备正确的教育观、丰富的教育理论知识以及一定的科研能力。爱岗敬业属于教师的职业道德，是教师职业的本质要求。教师只有心胸宽广、眼界开阔、志存高远，才能正确理解党和国家的教育方针，把握时代、社会发展对教育的要求，培养适应未来社会发展需要的合格人才。8、[单选题]下列选项中，（）不属于小学教育基本特征。A．全民性B．特色性C．义务性D．全面性答案：B解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，它还具有自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。9、[辨析题]在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查中，其结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去办酒席。在江源县14所中小学调查了解到，中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的学生却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题，在调查采访时，不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。问题：结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。答案：（1）产生这种情况的原因①社会上的不良风气对涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响。极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成；②学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。（2）建议①就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法；②在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用；③社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。10、[单选题]（）决定个体能否顺利完成某些任务。A．能力B．态度C．道德D．情绪答案：A解析：能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征，它决定着个体能否顺利完成某些任务。11、[单选题]按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A．130B．140C．150D．160答案：B解析：一般认为，智商在90～109之间为智力中等，在110～119之间为智力中上，在120～139之间为智力优秀，140以上为智力非常优秀；智商在80～89之间为智力中下，70～79之间的智力级别称为临界，70以下为智力落后。一般认为IQ超出140的人属于天才，他们还不到人口的1%。12、[单选题]专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（）。A．智力发展水平不同B．人生经历不同C．个性品质不同D．知识储备的质和量不同答案：D解析：与新手相比，专家拥有丰富的知识储备，也拥有解决问题所需的心智技能和认知策略。13、[单选题]《中华人民共和国教育法》于（）年通过。A．1985年B．1993年C．1995年D．1999年答案：C解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，强调：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。它是我国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。14、[单选题]班级组织建构的首要原则是（）。A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则答案：A解析：班级组织建构的原则有：①有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。班级组织的建立，必须有利于教育、教学活动的开展，任何影响教育、教学活动开展的举措，都不能作为班级组织建构原则的基础；②目标一致的原则。组建班级的建构很重要一点，就是被组建的人群在基本目标上应该是一致的；③有利于身心发展的原则。青少年儿童的身心正处于发展时期，班级组织的建构不仅要有利于教育教学活动的实施，而且还应该有利于青少年儿童身心的健康发展。15、[单选题]学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略答案：B解析：元认知策略是一种典型的学习策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。16、[单选题]班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（）。A．学习、纪律、健康、着装B．学习、健康、出勤、卫生C．学习、纪律、着装、卫生D．学习、纪律、出勤、卫生答案：D解析：班规是指学生管理班级中采取的规章制度。主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。17、[简答题]简述教育科学研究的基本环节。答案：教育科学研究的基本环节如下：（1）教育科学研究的构思与设计教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。（2）教育科学研究的组织与实施组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。（3）教育科学研究成果的分析与表述这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。18、[单选题]下面情况发生了学习的是（）。A．小李从亮处走进暗室，视力显著提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁C．大猩猩模仿游人吃饼干D．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠答案：C解析：广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。ABD三项，都属于本能，而不是学习。19、[单选题]小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）。A．道德情感不深B．缺乏合理行为技能C．道德认识不足D．道德意志力不够答案：C解析：道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，小学生好心办坏事主要是道德认识不足造成的。20、[辨析题]以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。答案：（1）优点上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动学生都在反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。（2）存在的问题该片段中，教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变惟一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值观为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[辨析题]一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴苹果派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派”的神情甚是尴尬。问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。答案：（1）《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”（2）在这个教学片段中，学生的独特体验与文本的价值取向发生了矛盾，而且在教师的引导下，大有“以学生的独特体验”取代“文本的价值取向”之势。这里的矛盾，有一个特别的地方。那就是：学生的独特体验——要做桃子、石榴、苹果那样的人，没有错；文本的价值取向——要做花生那样的人，也没有错。当两个正确的答案同时出现在我们的课堂上的时候，我们往往习惯于以其中的一个否定另一个，人为地制造出一些两难抉择的矛盾。实际上，在学生经过争议之后，老师可以再进一步启发学生：“许地山的父亲为什么不希望自己的孩子做石榴苹果那样的人，反而希望孩子们做花生那样的人呢？”这样就可以引导学生结合当时的国情来理解文本的价值取向，其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与桃子、石榴、苹果对比来揭示花生最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。这种“做一个对国家对民族有用的人”的爱国主义教育，是任何时代都不会过时的。教学《落花生》的重点就是要引导学生深切地感受“父亲的教诲”充满了浓浓爱国之情。（3）当然，在时过境迁的今天，国运昌盛，国家人才济济，在这充满竞争的时代，孩子们在学习文本的时候能够结合时代的特点感悟到一些新的体验，这是一种学习创新的体现。这种超文本的阅读就是语文教学创新的体现，应该大力提倡。但是，这只能说是随着时代的发展，文本的内涵也在不断的发展。教学与时俱进，追求的是发展，而不是否定。教学《落花生》即应该引导那些“愿做桃子、石榴、苹果那样的人”的学生认识到：我们如今讲体面也好，讲实用也好，都要做一个对国家对民族对他人有用的人。在当今只认衣裳不认人、做事虚浮的社会环境下，更需要像落花生那样埋头实干的精神，而且这种精神永远也不会过时。2、[简答题]简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。答案：（1）培养学习动机应做到：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机；②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。（2）激发学习动机应做到：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。3、[辨析题]北师大版二年级下册“派车”的教学片断：（1）出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师，你将如何派车？（2）学生独立思考后并在小组内交流。（3）学生汇报：生1：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8＝16（人）；3×3＝9（人）。师：掌声鼓励！生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8×4－7＝25（人）。生3：派5辆面包车。师：说说你的理由。生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5×5＝25（人）。师：也可以！生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李