人口迁移-2026学年高中地理人教版必修二

第一节

人口迁移必修二第一章

人口主讲人：课程标准

本节内容紧扣《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》“人口分布、迁移与合理容量”主题，落实“运用资料，说明人口迁移的原因、特点及影响”这一学业要求；强调以推拉理论解析迁移动因，体现综合思维与人地协调观；通过国际与国内迁移时空演变案例，培养学生区域认知和地理实践力；明确区分人口迁移与一般人口移动（如春运），强化核心概念的科学界定；同时关联我国户籍制度、城镇化、区域发展等现实议题，落实“关注人口问题对可持续发展的影响”的课程理念。教学目标核心目标：1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的影响。2.结合实例，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。3.结合地理资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的特点核心素养目标：1.综合思维

能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。2.区域认知

结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。3.地理实践力

了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。4.人地协调观

通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,是人与环境协调的一种体现。教学重难点教学重点1.理解人口迁移的概念及类型划分。

2.掌握推拉理论及主要影响因素。教学难点1.辨析自然与人文因素对迁移的综合作用。新课导入图1.10

2017年的春运场景

每年的春运是全国大规模的人口移动，这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？要解决这些问题，首先了解什么是人口迁移。新课讲授情境探究一、什么是人口迁移人口迁移：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。思考：人口迁移要满足哪些条件？1.空间位移------从迁出地到迁入地。2.居住地变更------跨越行政界线3.时间限度------长期或永久。新课讲授情境探究一、什么是人口迁移阅读教材并自主完成以下问题：1.人口迁移对区域人口数量有何影响？2.什么是人口机械增长？3.什么是人口机械增长率？1.人口迁移会使得某一区域人口数量发生变化。2.人口迁移使得区域人口数量的变化叫人口机械增长。3.人口机械增长率是指一定区域、一定时间内（通常为1年），净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。（计算公式：人口机械增长率=略）新课讲授情境探究一、什么是人口迁移4.区域人口数量变化除了收人口机械增长影响之外，还会受哪种人口增长影响？5.什么是人口自然增长？6.什么是人口自然增长率？4.人口自然增长5.一个区域因为出生人口和死亡人口导致区域人口的变化叫人口自然增长。6.人口自然增长率是指一定区域、一定时间内（通常为1年），出生人口与死亡人口的差值占总人口的比例。（计算公式：人口自然增长率=略）新课讲授情境探究一、什么是人口迁移探究活动：人口迁移除了影响区域人口数量的变化,还会产生那些印象？（学生分组讨论，完成下列表格。）人口迁移

迁出地

迁入地有利影响不利影响1.缓解当地的资源环境压力；1.造成当地劳动力短缺；2.造成当地人才外流。1缓解迁入区的劳动力短缺；2.加强地区之间的文化交流1.给迁入地带来就业压力；2.给迁入地带来就业压力；3.影响迁入地的社会治安。新课讲授情境探究二、影响人口迁移的因素人口迁移的推拉理论

人口迁移的推拉理论：人口迁移的动力由迁出地的推理（排斥力）与迁入地的拉力（吸引力）共同构成。新课讲授情境探究二、影响人口迁移的因素思考：你还能列出更多人口迁移的推力因素和拉力因素吗？

推力因素还有：宗教迫害、就业机会少、房价过高、教育资源匮乏等；拉力因素还有：家庭团聚机会多、婚姻等。新课讲授情境探究二、影响人口迁移的因素（一）、自然因素

地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要影响。

结合图文资料自主总结：影响人口迁移的自然因素。自然环境、气候、地形、土壤、水源、矿产资源、自然灾害。图1.14爱尔兰大饥荒纪念雕像新课讲授情境探究二、影响人口迁移的因素（二）、人文因素

地区之间社会环境的差异，尤其是经济环境的差异，对人口迁移有重要影响结合图文资料自主总结影响人口迁移的自然因素。经济、政治、文化、交通、其他因素。图1.15战争导致叙利亚人口外迁新课讲授情境探究二、影响人口迁移的因素探究活动：图1.1619世纪中期以来美国本土人口迁移的主要流向示意图1.17美国洛杉矶城市景观

结合背景资料，归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向及主要影响因素。填写下表。

阶段

流向

影响因素新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征（一）国际人口迁移十九世纪以前图1.1815----19世纪世界人口向新大陆迁移示意思考：国际人口迁移的特点、方向、原因、意义？特点：集团性、大规模。方向：由旧大陆到新大陆。原因：新航线的开辟；殖民主义的扩张；资本主义原始经济发展（三角贸易）等意义：开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征思考：1.与第一阶段相比，二战后人口迁移发生了哪些变化及原因？2.二战以后国际人口迁移的特点、方向、原因、意义？图1.19二战后欧洲成为人口净迁入区1.变化一：人口由发展中国家流向发达国家；

变化二：外籍工人逐渐成为国际人口迁移的主要形式。2.原因改变：现代化交通运输的发展；经济发展水平的差异性；国际局势的变化等方向：从发展中国家迁往发达国家特点：短期移民增加；劳务移民，科技移民增多原因：经济发展差异成为人口迁移的主要因素意义：促进了国际人口流动，推动了经济全球化的发展，加强了交流与协作新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征案例：沙特阿拉伯外籍人口占比超三成一提到沙特阿拉伯，人们想到的是"石油王国"得天独厚的油气宝藏。位于阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯，石油资源极其丰富，已探明的石油储量居全球之冠，约占世界总储量的1/5。盛产石油的沙特阿拉伯经济发展较快，而且生活富足，吸引了大量的外国人前来打工谋生。沙特阿拉伯政府也希望通过吸引外来人口解决国内劳动力短缺问题。目前，在沙特阿拉伯约有1000万名外籍劳工，他们大部分工作在石油、服务、建筑等行业。据统计，沙特阿拉伯人口数为3170万(2016年)，其中外籍人口占总人口的30%以上。思考：为什么沙特能吸引大量的外籍劳工进入，这些外籍劳工主要来自于哪些地区？劳动力短缺，工资待遇高。来自南亚、印度、巴基斯坦、孟加拉国，非洲的埃及。新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征（二）国内人口迁移结合左图，分析我国近代前人口迁移有哪些共同的特点？

我国古代人口迁移虽然方向具有多样化，但其基本原因主要还是基于当时的农业生产条件差异和战乱的影响新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征思考：新中国成立后的30年，我国人口迁移的特点有哪些？

新中国成立后，受国家政策的影响，以及促进边疆地区的发展，人口主要有组织的迁移到我国西北、东北等偏远边疆地区新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征

思考：改革开放后，我国人口迁移日益复杂，结合身边现象加以说明？

改革开放后，随着我国国家政策的变化，区域社会经济的发展，城镇化的推动，我国人口空间迁移的方向具有多样性、规模具有庞大性、原因具有复杂性。整体上由中西部到东部、由乡村到城市。新课讲授情境探究三、人口迁移的时空特征国内人口迁移特点：阶段迁出地迁入地

特点

原因

意义

建国前建国后30年改革开放后农业条件差、战争频发地区农业生产条件好，战争少的地区以家庭为单位，大规模移民小农经济的脆弱性、战争频发、自然灾害等促进了我国边疆地区的巩固，利于民族文化的交流与融合东