苏教部编版三年级语文上册教学设计23 珍惜自己

一、教材分析《珍惜自己》是苏教部编版三年级语文上册中的一篇具有深刻教育意义的课文。本文通过通俗易懂的语言和贴近儿童生活的事例，引导学生认识到自己是独一无二的，懂得珍惜自己的身体、生命以及所拥有的一切，初步培养自尊、自爱、自信的情感。课文内容浅显易懂，情感真挚，是对学生进行自我认知教育和生命教育的良好载体。教学中应注重引导学生联系生活实际，在朗读感悟中体会“珍惜自己”的真正含义，将所学内化为自身的情感态度和行为习惯。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，他们开始关注自我，对身边的事物有自己的初步判断。然而，他们对于“珍惜自己”的内涵理解可能还比较表面，往往局限于不生病、不受伤等身体层面。部分学生可能存在自卑心理，或不懂得如何爱护自己、接纳自己。因此，教学中需要通过具体事例和情境体验，引导学生从身体、心理、情感等多个层面理解“珍惜自己”，帮助他们建立积极的自我形象。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合生活实际说说对“珍惜自己”的理解。3.学习通过具体事例来理解课文内容、体会思想感情的方法。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，感知课文内容，体会文章情感。2.引导学生联系生活实际，参与讨论、交流，加深对“珍惜自己”含义的理解。3.鼓励学生结合自身经历，分享如何在生活中做到珍惜自己。（三）情感态度与价值观1.体会文章所蕴含的道理，认识到每个人都是独特的，要珍爱生命，爱护身体。2.初步培养自尊、自爱、自信的情感，学会欣赏自己，接纳自己，努力做更好的自己。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，懂得“珍惜自己”的基本含义：爱护身体，珍惜生命，欣赏自己。2.有感情地朗读课文，特别是朗读描写如何珍惜自己的段落。（二）教学难点1.结合生活实际，深刻理解“珍惜自己”不仅仅是爱护身体，还包括接纳自己的不完美，努力学习，不断进步，让自己变得更好。2.引导学生将所学内化为行动，初步形成珍惜自己的意识和行为习惯。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或短视频资料）。2.生字卡片。3.学生预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们每个人都有自己的名字，自己的特点，都是这个世界上独一无二的存在。你们喜欢自己吗？（引导学生简单说说喜欢自己的什么地方）2.师：是啊，我们都应该喜欢自己，爱护自己。今天，我们就要学习一篇告诉我们如何对待自己的课文，题目是——《珍惜自己》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：什么是珍惜自己？为什么要珍惜自己？怎样珍惜自己？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价读得怎么样。（重点关注生字词的读音和句子的通顺度）4.读完课文，你能用一两句话说说课文主要讲了什么吗？（引导学生初步感知课文内容，不要求全面准确）（三）学习生字词，夯实基础1.出示本课生字（如：珍、惜、健、康、食、物、锻、炼、害、怕、勇、敢、接、受、努、力等）。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“康”是翘舌音，“食”是翘舌音，“炼”是边音。2.分析字形，指导书写。*引导学生观察生字的结构（左右结构、上下结构等）和重点笔画在田字格中的位置。*重点指导：*“健”：左右结构，右边是“建”，注意笔顺，先写“聿”，再写走之底。*“康”：半包围结构，广字头，里面是“隶”。*“锻”：金字旁，右边不要写成“段”少一撇。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。3.理解词语：*出示词语：珍惜、健康、食物、锻炼、害怕、勇敢、接受、努力。*指名读词语，结合课文语境或生活实际说说词语的意思。*如：“珍惜”就是爱惜、重视；“健康”就是身体好，没有疾病；“锻炼”就是通过运动让身体更强壮。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文围绕“珍惜自己”讲了哪几个方面的内容？（可以用文中的词语或句子概括）2.小组讨论交流。3.全班交流，教师引导梳理并板书（如：爱护身体、不怕困难、接受自己、努力进步）。（五）课堂小结师：通过这节课的学习，我们认识了生字词，初步了解了课文是从哪些方面告诉我们要珍惜自己的。下节课，我们将深入学习，看看怎样才能做到真正的珍惜自己。（六）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字和由生字组成的词语各两遍。3.思考：课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？第二课时（一）复习导入，温故知新1.听写词语：珍惜、健康、食物、锻炼、勇敢、努力。2.指名说说课文从哪几个方面讲了要珍惜自己。（二）品读感悟，理解课文1.学习第一部分（关于爱护身体）：*自由朗读课文相关段落（可根据课文具体内容调整，此处假设为开头部分）。*思考：课文告诉我们怎样爱护自己的身体？（按时吃饭、好好睡觉、坚持锻炼）*联系生活实际：我们平时是怎么做的？哪些做得好，哪些还需要改进？*出示图片：健康的食物、充足的睡眠、小朋友锻炼的场景。*小结：是啊，身体是我们生活和学习的本钱，只有拥有健康的身体，我们才能做更多想做的事情。所以，珍惜自己，首先要爱护好自己的身体。*指导朗读：读出对健康身体的向往和爱护身体的决心。2.学习第二部分（关于不怕困难、勇敢面对）：*指名朗读相关段落。*提问：当我们遇到困难或者做错事情的时候，应该怎样做呢？（不害怕、不灰心、勇敢面对、改正错误）*讨论：如果你考试没考好，或者不小心打碎了东西，你会怎么想，怎么做？（引导学生说出积极的做法）*师：课文告诉我们，不要因为一点小事就哭鼻子，也不要因为遇到一点困难就退缩。要做一个勇敢的孩子，这也是珍惜自己的表现，因为勇敢能让我们变得更强大。*有感情地朗读这部分内容，读出勇敢的语气。3.学习第三部分（关于接受自己、欣赏自己）：*默读相关段落，思考：每个人都一样吗？如果自己有不完美的地方，比如长得不漂亮，或者有些事情做得不如别人好，应该怎么办？*小组讨论：“我”有哪些优点？有哪些地方可能还需要努力？我们应该怎样看待自己的优点和不足？*全班交流，教师引导：每个人都是独一无二的，我们要学会欣赏自己的优点，也要勇敢地接受自己的不足，并且努力去改进。这就是“接受自己”，也是珍惜自己的重要表现。*引导学生用“我喜欢我自己，因为我……”的句式说一句话。*带着自信和悦纳的心情朗读这部分。4.学习第四部分（关于努力学习、不断进步）：*齐读最后一部分，思考：珍惜自己，除了爱护身体、勇敢面对、接受自己，还要怎样做？（努力学习，让自己变得更好）*师：珍惜自己，就要让自己每天都有进步，每天都比昨天更好一点。学习新知识，掌握新本领，这都是在让自己变得更棒。*联系实际：我们在学习上、生活中，怎样做才算是努力呢？（认真听讲、积极思考、按时完成作业、帮助同学等）（三）总结全文，升华情感1.现在，谁能告诉大家，通过学习课文，你对“珍惜自己”有了哪些新的理解？（学生自由发言，教师引导总结：珍惜自己就是爱护身体、勇敢坚强、接纳自我、努力进步，让自己成为一个更好的人。）2.教师总结：同学们，珍惜自己是一种积极的人生态度。希望我们每个同学都能从今天开始，真正学会珍惜自己，爱护自己的身体，保持乐观勇敢的心态，欣赏自己的独特，不断努力，让自己的生命像花儿一样绽放出美丽的光彩。（四）拓展延伸，指导行为1.讨论：在我们的日常生活中，还有哪些行为是珍惜自己的表现？哪些行为是不珍惜自己的表现？（如：按时吃饭睡觉是珍惜自己，挑食偏食、长时间看电视伤害眼睛就是不珍惜自己；认真学习是珍惜自己，贪玩不学习就是不珍惜自己等。）2.制定“我的珍惜自己小计划”：引导学生思考自己今后打算怎样更好地珍惜自己，可以写一两条具体的做法。3.分享交流“我的珍惜自己小计划”。（五）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段