一年级数学数的大小比较教案

一、教学内容100以内数的大小比较二、教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握100以内数的大小比较方法，并能正确比较两个数的大小，能用符号“>”、“<”、“=”表示比较结果。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历数的大小比较方法的形成过程，培养学生的观察能力、判断能力以及初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神，感受数学与生活的密切联系，体验学习成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的大小比较方法，并能正确运用“>”、“<”、“=”符号表示比较结果。2.教学难点：理解并掌握比较两位数大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数的道理。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、不同数量的小棒（或数字卡片）。学生：学具盒（小棒、计数器）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.复习数数与数的组成：*师：小朋友们，我们已经认识了100以内的数，谁能从某个数开始数到另一个数呢？（请个别学生数数，如从35数到42，从78数到69等，兼顾顺数和倒数）*师：老师这里有一个数“56”，谁能告诉大家它是由几个十和几个一组成的？（引导学生说出：5个十和6个一）那“37”呢？“80”呢？2.创设情境，导入新课：*师：春天来了，小动物们要举行森林运动会啦！小兔和小熊正在进行拔萝卜比赛，我们一起去看看它们的成绩吧！（课件出示：小兔拔了28个萝卜，小熊拔了26个萝卜）*师：看到这两个数字，你想知道什么呢？（引导学生提出：谁拔的萝卜多？谁拔的萝卜少？28和26哪个数大？）*师：要知道谁拔的萝卜多，就是要比较28和26这两个数的大小。今天，我们就一起来学习“数的大小比较”。（板书课题：数的大小比较）（二）新知探究，合作学习1.比较两位数与两位数（十位不同）*师：我们先来看看小松鼠和小猴的比赛成绩。（课件出示：小松鼠摘了34个桃子，小猴摘了43个桃子）*师：小松鼠摘了34个，小猴摘了43个，谁摘得多呢？34和43哪个大，哪个小？请小朋友们先自己想一想，然后可以用你手中的学具（小棒或计数器）摆一摆、拨一拨，和同桌说说你的想法。*学生活动，教师巡视指导。*组织交流：*请学生上台展示自己的方法。*方法一（小棒）：34是3捆（3个十）和4根（4个一），43是4捆（4个十）和3根（3个一）。3捆比4捆少，所以34比43小。*方法二（计数器）：34在计数器上，十位拨3颗珠子，个位拨4颗珠子；43在十位拨4颗珠子，个位拨3颗珠子。十位上3比4小，所以34比43小。*师小结：我们比较34和43，先看它们十位上的数，34十位上是3，43十位上是4，因为3小于4，所以34就小于43。（板书：34<43）*师：那如果反过来，43和34比呢？（引导学生说：43大于34，板书：43>34）*师：我们认识了两个新朋友，“>”大于号，“<”小于号。（教师简单介绍大于号和小于号的写法和读法，强调开口对着大数，尖角对着小数）2.比较两位数与两位数（十位相同）*师：现在我们回到小兔和小熊的比赛，小兔28个，小熊26个，28和26谁大谁小呢？它们十位上的数都是2，这可怎么比呀？请小朋友们再用学具摆一摆，和同桌讨论一下。*学生活动，教师巡视。*组织交流：*方法一（小棒）：都是2捆，28是8根，26是6根，8根比6根多，所以28比26大。*方法二（计数器）：十位都是2颗珠子，个位上28是8颗，26是6颗，8比6大，所以28比26大。*师小结：当两个数十位上的数相同时，我们就看它们个位上的数。28和26十位上都是2，个位上8比6大，所以28就大于26。（板书：28>26）3.比较两位数与一位数*师：森林运动会还有跳远比赛呢！小青蛙跳了7分米，小乌龟跳了15分米，它们谁跳得远？7和15哪个大？*学生思考后回答，并说明理由。（15是两位数，7是一位数，两位数比一位数大，所以15>7）*师小结：我们在比较数的大小时，如果遇到一个两位数和一个一位数，通常两位数比一位数大。（特殊情况如10和9，也符合此规律）4.总结比较方法*师：小朋友们真聪明，通过刚才的比较，我们发现比较两个数的大小有哪些方法呢？*引导学生总结：*先看位数，位数多的数就大。（比如两位数比一位数大）*如果位数相同，就看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。*如果十位上的数也相同，就看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。*（教师根据学生回答，适当整理并板书比较方法的要点）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*课件出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。57○7542○4238○3660○79○1989○9063○65100○99（此处100虽是三位数，但为了完整性且符合生活认知，可简单提及位数多的数大，不作为重点讲解）*学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。订正时请学生说说比较的方法。2.圈一圈，比一比：*出示图片：左边3串珠子，每串10颗，还有单独4颗；右边2串珠子，每串10颗，还有单独8颗。（表示34和28）*师：请小朋友们先写出这两个数，再比较它们的大小。3.游戏：我说你摆，我说你比*教师说两个数，学生用计数器拨出来，并比较大小。*同桌合作，一人说数，一人拨数并比较。4.拓展思考：*师：□里可以填几？*45>4□（□里可以填0、1、2、3、4）*3□<37（□里可以填0、1、2、3、4、5、6）*□6>53（□里可以填5、6、7、8、9，引导学生思考十位上最小填几）*学生讨论，集体交流。（四）课堂总结*师：今天我们学习了什么知识？（数的大小比较）*师：怎样比较两个数的大小呢？（引导学生回顾比较方法）*先看位数，位数多的数大。*位数相同，看十位，十位大的数大。*十位相同，看个位，个位大的数大。*师：我们还认识了哪两个符号朋友？（大于号>，小于号<）它们有什么特点？（开口对大数，尖角对小数）（五）布置作业1.回家后和爸爸妈妈一起玩“我说你比”的游戏，每人说一个100以内的数，然后比较大小。2.完成课本练习题中关于数的大小比较的部分。3.观察生活中的数字，比如家里人的年龄、书本的页码等，比较它们的大小，并和家人分享你的发现。六、板书设计数的大小比较1.十位不同：34<43(3<4)43>34(4>3)（开口对大数，尖角对小数）2.十位相同：28>26(8>6)26<28(6<8)3.两位数与一位数：15>7(两位数>一位数)比较方法：*看位数，位数多的数大。*位数同，看十位，十位大的