《孙权劝学》七年级下册语文笔记：知识点+考点

《孙权劝学》七年级下册语文笔记：知识点+考点一、文学常识将军岂可不学？——孙权劝学的故事在七年级下册语文课本中，《孙权劝学》是一篇短小精悍的文言文，选自司马光主编的《资治通鉴》。虽然篇幅不长，却蕴含着深刻的人生智慧。作者与出处司马光（1019—1086），北宋政治家、史学家，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史——《资治通鉴》。这部书记载了从战国到五代共1362年的历史，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，故赐名《资治通鉴》。本文选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。写作背景：三国风云中的学习故事孙权是三国时期吴国的开国皇帝，吕蒙是他手下的大将。吕蒙年轻时作战勇敢，但读书不多。孙权劝他多读点书，吕蒙起初推托，后来听从劝告，刻苦学习，进步惊人。本文记录的就是这段佳话。二、重点字词，考试必备易错字音：卿qīng（古代君对臣的爱称）岂qǐ（副词，表示反问）邪yé（通“耶”，语气词）孰shú（谁）遂suì（于是，就）重点词语解释：初：当初谓……曰：对……说辞：推托务：事务孤：古时王侯的自称治经：研究儒家经典博士：当时专掌经学传授的学官涉猎：粗略地阅读见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史乃：于是，就及：到了……的时候过：到才略：才干和谋略非复：不再是更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待大兄：长兄，对同辈年长者的尊称见事：知晓事情通假字：·邪（yé）通“耶”，表疑问语气，相当于“吗”三、译文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军营中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务繁多，谁能比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。四、文章结构：三段式情节全文共119字，分三层：1.孙权劝学（第1层）：写孙权以自身为例，劝说吕蒙学习，吕蒙开始就学。2.鲁肃过寻阳（第2层）：写鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙的进步，与之结友。3.结尾（第3层）：吕蒙的进步得到鲁肃赞赏，侧面表现学习效果。五、语文知识点：阅读理解必考！1️⃣对话描写为主，人物鲜活全文主要用对话推进情节：·孙权：先下命令“不可不学”，后现身说法“孤常读书”——既有威严，又恳切真诚·吕蒙：起初推托“军中多务”，后自豪应答“大兄何见事之晚乎”——前后对比，性格生动·鲁肃：惊叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”——侧面烘托吕蒙进步2️⃣侧面烘托，效果倍增通过鲁肃的惊叹和“拜蒙母，结友而别”的行动，从侧面表现吕蒙的惊人进步，比直接描写更有说服力。3️⃣对比手法，突出主旨·吕蒙前后对比：“吴下阿蒙”与“刮目相待”，突出学习改变人·孙权与吕蒙对比：孙权身为国君仍在读书，吕蒙将军更应学习，增强劝说的说服力4️⃣人物形象分析人物形象特点文中依据孙权：关心部下，善于劝说，以身作则一一一“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤常读书，自以为大有所益。”吕蒙：知错能改，虚心受教，勤奋好学。一一一从“辞以军中多务”到“就学”，最后才略惊人鲁肃爱才敬才，真诚豪爽一一一惊叹吕蒙进步，主动拜见其母，结为好友六、主旨与启示通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得巨大进步的故事，揭示了学习的重要性和可能性——只要肯学，什么时候都不晚。人生启示：①学习能改变一个人，增长才干。②要善于听取别人的正确意见。③要用发展的眼光看待人和事（“士别三日，即更刮目相待”）。七、常考题型与答题模板问：孙权是怎样劝说吕蒙的？他的话有什么特点？答：孙权先以“不可不学”指出学习的必要性，再以“孤常读书”现身说法，打消吕蒙的顾虑。他的话既有君主威严，又恳切真诚，循循善诱。问：文章写鲁肃与吕蒙论议并结友，有什么作用？答：通过鲁肃的赞叹和行动，侧面烘托吕蒙进步之大，表现了学习的效果，也丰富了人物形象，增强了故事的感染力。问：如何理解“士别三日，即更刮目相待”？答：这句话说明人是在不断变化的，不能总用老眼光看人。它强调了学习对个人成长的巨大作用，也启示我们要用发展的眼光看待他人和自己。问：吕蒙的变化对你有什么启示？答：示例：吕蒙身为武将，起初以军务繁忙为由推脱，但最终听从劝告开始学习，取得了惊人进步。这告诉我们，学习不分早晚，只要肯下功夫，就能不断进步。我们要珍惜时间，勤奋学习。重点句子翻译蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多来推托。孤岂欲卿治经为博士邪：我难道想要你研究