《孙权劝学》30个高频难点考点（详细版适合拔高-中考复习）

《孙权劝学》30个高频难点考点（详细版，适合拔高/中考复习）1.本文出处与史书体例考点本文选自北宋司马光主持编纂的《资治通鉴》，该书是我国古代规模最大的一部编年体通史，以时间为纲、事件为目记录一千三百多年历史，与《史记》并称为“史学双璧”，是初中文言文常考的史书体例辨析重点。2.作者司马光身份综合考查司马光，字君实，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。他主持编纂《资治通鉴》的目的是“鉴于往事，有资于治道”，借历史得失为统治者提供治国借鉴，该思想常结合文本主旨进行考查。3.“孙权劝学”历史背景深度理解故事发生在三国东吴时期，吕蒙早年从军善战但学识不足，孙权作为君主主动劝其学习，意在提升将领文化素养，增强治国治军能力，体现古代统治者对人才全面发展的重视，为高频理解类考点。4.全文写作思路与结构层次考点文章以“劝学—就学—赞学”为线索，先写孙权劝说原因，再写吕蒙开始学习，最后写鲁肃惊叹其才略，层层推进，叙事简洁完整，是中考文言文结构分析、情节概括的典型考题。5.核心人物关系与身份考点文中涉及三位核心人物：孙权（东吴开国君主，善劝）、吕蒙（东吴大将，知错能改）、鲁肃（东吴重臣，爱才敬才）。三人身份、关系、性格相互对照，常以人物形象分析题出现。6.重点字音与易读错字综合考查重点字音：卿（qīng）、岂（qǐ）、邪（yé）、涉猎（shè）、孰（shú）、遂（suì）。其中“邪”为通假字读音，易误读为xié；“遂”易误读第二声，是字音辨析常考点。7.唯一通假字“邪”的完整考点“孤岂欲卿治经为博士邪”中“邪”通“耶”，属于句末语气词，表反问语气，可译为“吗”。考查点包括：通假字本字、含义、语气作用、翻译规范，是必考基础难点。8.古今异义“博士”完整解析古义：汉代专门传授儒家经典的学官，专掌经学教育；今义：最高一级学位名称。该词是古今异义高频词，常要求解释古义、今义并翻译句子，易混淆失分。9.古今异义“往事”深度考点古义：指历史、过往的史实；今义：指过去发生的事情。“见往事”即了解历史，用以说明学习的目的，并非简单回忆旧事，是翻译与文意理解易错点。10.古今异义“但”的用法考点古义：范围副词，译为“只、只是”；今义：转折连词“但是”。文中“但当涉猎”强调学习方式，不要求深入研究，是虚词古今异义必考点。11.古今异义“治”的语境含义古义：研究、专攻；今义：治理、整治、治疗。“治经”指研究儒家经典，体现孙权劝学的学习内容，常结合实词解释进行考查。12.古今异义“及”的多层考点古义：到、等到；今义：以及、和。“及鲁肃过寻阳”指等到鲁肃来到寻阳，是判断时间关系、翻译句子、划分节奏的重要依据。13.重点实词“卿”的文化常识“卿”是古代君主对臣子、长辈对晚辈的亲切称呼，属于第二人称敬称，体现孙权对吕蒙的亲近与器重，常结合文言称谓文化进行考查。14.高频实词“当涂”完整释义“当涂”译为当道、当权、掌权管事。不可简单翻译为“在路上”，是文言实词易错点，考查对特殊双音节词的积累与语境理解。15.实词“辞”的语境用法考点“蒙辞以军中多务”中“辞”译为推托、推辞，属于动词，常考查释义、词性、句式结构，同时联系现代汉语成语“义不容辞”进行拓展。16.核心实词“务”与语境理解“务”指事务、繁杂的事情，文中指军中事务。吕蒙以此为借口不愿学习，为孙权劝学提供叙事前提，是情节理解与实词解释常考点。17.高频实词“涉猎”完整解读指粗略地阅读、广泛浏览，不深入钻研。体现孙权对吕蒙的学习要求：不求专精，只求了解历史、增长见识，是人物语言分析考点。18.实词“见”的多义考点文中“见往事”的“见”译为了解、知晓；区别于看见、见面、拜见等义项。考查一词多义，要求结合语境准确判断。19.实词“更”的难点释义“即更刮目相待”中“更”译为“另、另外、重新”，不是“更加”。该义项特殊，极易误译，是考试高频失分点。20.实词“刮目相待”成语考点比喻去掉旧看法，用新眼光看待人或事物，演化成成语“刮目相看”。常考查成语含义、出处、感情色彩、造句与文本内容理解。21.实词“见事”理解难点“何见事之晚乎”中“见事”指认清事物、明白事理。体现吕蒙学有所成后的自信，是人物语气、心理、形象分析难点。22.虚词“以”的一词多义①蒙辞以军中多务：介词，用、拿；②自以为大有所益：动词，认为。两种用法对比考查，是文言虚词高频难点。23.虚词“乃”的用法考点“蒙乃始就学”中“乃”译为于是、就，表顺承关系，体现吕蒙接受劝告后立刻行动，考查虚词释义与人物态度分析。24.虚词“耳”的语气作用“见往事耳”中“耳”译为“罢了”，表限制语气，体现孙权语气委婉，并非严厉要求，是语气分析、人物情感考点。25.特殊句式：状语后置句难点“蒙辞以军中多务”正常语序为“蒙以军中多务辞”，属于状语后置。考查句式判断、正常语序还原、翻译规范，是文言句式拉分点。26.省略句与主语省略考点文中“肃遂拜蒙母，结友而别”省略主语“鲁肃”，要求补出主语并准确翻译，考查文言文省略现象与语句完整性。27.对比手法与人物变化考点文章运用鲜明对比：吕蒙学习前学识浅薄、推托学习，学习后才略大增、自信从容，对比突出学习巨大作用，为手法赏析常考点。28.侧面描写与鲁肃作用考点鲁肃的惊叹与结友行为，属于侧面描写，烘托吕蒙学识进步惊人，比直接赞美更有说服力，是描写方法及其作用的难点。29.文章主旨与现实意义考点本文核心主旨：说明学习能改变人、提升才干谋略，强调开卷有