化学方程式第1课时课件-九年级化学科粤版上册

第1课时

4.3化学方程式初中化学

科粤版九年级上册多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。12理解化学方程式的书写规则，能正确书写常见的化学方程式（重、难点）。知道化学方程式可以表示化学反应，了解化学方程式的含义（重点）。学习目标

课堂导入同学们有吃烧烤的经历吗？大家知道木炭在燃烧过程中发生了什么样的变化吗？你能用文字表达式表示此反应吗？碳+氧气

二氧化碳点燃1.书写麻烦2.不便交流3.不能体现质量守恒定律

4.不能表示各种反应物、生成物之间的质量关系多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。内容索引新知探究01一、什么是化学方程式1.定义用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式，又叫反应方程式，简称反应式。其中参加反应的物质叫作反应物，化学反应后产生的物质叫作生成物。下列三种方式都表示木炭在氧气中的燃烧反应，你认为哪种方式能简便快捷地记录和描述这一反应。(1)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳(2)碳+氧气

二氧化碳(3)C+O2CO2多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。2.意义标出下面所写化学方程式的各部分的含义。反应物生成物“和”“反应条件”“生成”(1)表示反应物、生成物和反应条件，体现化学反应中物质的转化关系。——定性C

+O2

CO2点燃1

∶1∶1C

+O2

CO2点燃粒子个数比：

相对原子(分子)质量：1232

44(2)微观上化学方程式表示了反应中构成各物质的微观粒子间的数量关系，宏观上表示质量关系。——定量12+

32

=

44

质量守恒：12∶32∶

44

质量比：多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。3.读法一般从左往右读作“某和某在一定条件下反应生成某和某”。(1)每1个碳原子和1个氧分子反应，生成1个二氧化碳分子。碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。C

+O2

CO2点燃质的方面量的方面(2)每12份质量的碳和32份质量的氧气恰好完全反应，生成44份质量的二氧化碳。总结①质的方面：把反应物、生成物、反应条件全读出来，注意“+”读作“和或与”，“===”读作“生成”。②量的方面：把反应物、生成物之间的质量比读出来。多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？曾青得铁则化为铜交流与讨论1.铁与硫酸铜溶液的反应：Fe+CuSO4===Cu+FeSO4(1)铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。(2)铁、硫酸铜、铜、硫酸亚铁的微粒个数比是1∶1∶1∶1。(3)铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁质量比是56∶160∶64∶152=7∶20∶8∶19。2.氢气在氧气中燃烧：2H2+O2

===2H2O点燃我国自主研制的氢能源列车交流与讨论(1)氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。(2)氢气、氧气和水的微粒个数比是2∶1∶2。(3)氢气、氧气和水的质量比是4∶32∶36=1∶8∶9。多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是(

)A.2HgO2Hg+O2↑B.CH4+2O22H2O+CO2C.2H2+O22H2OD.2Mg+O22MgOC练习11.书写原则二、怎样书写化学方程式必须遵守质量守恒定律不可臆造事实上不存在的物质；不可书写不存在的化学反应。必须以客观事实为基础等号两边各原子的种类与数目必须相等多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。交流与讨论根据化学方程式书写原则，分析下列化学方程式违背了什么原则？(1)Fe+O2Fe3O4违背了

。(2)H2O2H2+O2违背了

。质量守恒定律客观事实2.书写步骤根据实验事实，在左、右两边分别写反应物和生成物的化学式。写例：写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式。P+O2——P2O5多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。配根据质量守恒定律进行配平，即在有关化学式前配上适当的化学计量数

(并使之成最简整数比)，使反应前后各元素的原子个数相等，将短线改成等号。切不可改动化学式中右下角的数字！P+

O2——

P2O5注意：配平的标志是化学方程式等号两边各类原子的数目都相等4

5

2标标明反应条件和生成物状态。4P+5O2——

2P2O5点燃注意：化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应条件，如把点燃、加热(常用“△”号表示)，催化剂等写在等号的上方。多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑△CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。

注意如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物不注“↑”号。同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。S+O2===

SO2点燃Fe+CuSO4===Cu+FeSO4前有后无查①检查化学式书写是否写错，②化学方程式是否配平；③生成物状态是否标注、标注是否恰当；④反应条件是否标明。4P+5O2——

2P2O5点燃多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。3.配平方法(1)最小公倍数法适用条件：所配原子在方程式左右各只出现一次，且原子个数最多的元素为配平起点。

4P+5O2

2P2O5点燃P+O2

P2O5点燃

P+

5O22P2O5点燃找出关键元素(是O)。最小公倍数除以化学式中O原子的个数，把得到的数写到化学式前面。再配平其他原子。练习2配平Al+Fe3O4Al2O3+Fe先根据两边氧原子数的最小公倍数是12，可确定Fe3O4的系数为3，Al2O3的系数为4。进一步确定铝的系数为8，铁的系数为9。8Al+3Fe3O4===

4Al2O3+9Fe高温多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。(2)奇数配偶法适用条件：方程式中所配元素的原子个数的奇数只出现一次。FeS2+O2Fe2O3+SO224811点燃O2O2O3练习3配平H2O2H2O+O2方程式中只有水中的氧原子数为奇数，先把H2O的系数配成2。再根据氢原子数确定H2O2的系数为2，最后确定O2的系数为1。2H2O2===2H2O+O2↑MnO2多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。(3)定一法适用条件：化学式较复杂的化合物，如含碳氢化合物或含碳氢氧的化合物与氧气的反应，以及某些分解反应。

化学计量数为最简整数比，因此整个化学方程式的化学计量数都乘以2。上式中C2H2前配1，其他再相应配平。52O：2×2+1=5112242C2H2+O2

CO2+H2O点燃5C2H2+O2CO2+H2O点燃C2H2+O2CO2+H2O点燃练习4配平C2H5OH+O2CO2+H2OC2H5OH+3O2===2CO2+3H2O点燃先设定C2H5OH的系数为1，再确定CO2的系数为2，H2O的系数为3。方程式右边氧原子总数为7，C2H5OH中有一个氧原子，可确定O2的系数为3。多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。课堂小结化学方程式定义意义读法书写用化学式表示化学反应的式子质的意义量的意义某和某在一定条件下反应生成某和某原则步骤注意事项必须以客观事实为基础；遵循质量守恒定律写、配、标、查标注反应条件、生成物状态漏标或多标内容索引随堂演练01多思考反应原理。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习金属腐蚀防护时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，录制讲解音频。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。区分物理化学变化。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。1.已知液氢为火箭发射常用的燃料，其燃烧的化学方程式为2H2+O22H2O，从方程式中获取的信息错误的是(

)A.在反应前后，元素的种类没有变化B.常温下氢气与氧气混合就可以发生反应C.4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水D.在反应前后，氢原子和氧原子的数目没有改变B