福建福州市第三中学2025-2026学年七年级下学期阶段学情自测语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建福州市第三中学2025-2026学年七年级下学期阶段学情自测语文试题一、积累运用1．小语想从课本入手，对闻一多先生的事迹进行概括，但在执行的过程中发现了很多问题。请你浏览下面两则材料，帮小语解决问题。材料一：作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏，锲而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，lì尽心血。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹。而闻一多先生个人也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他qián心贯注，心会神níng，成了“何妨一下楼”的主人。材料二：闻一多尽管在文学上有着卓越的成就，但是在中国民主同盟中担任了重要角色，积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张。在这种情况下，闻一多先生所做的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（1）依次给材料一中加点的字注音，全都正确的一项是（

）A．qì

jiào B．qiè

jiào C．qì

xiào D．qiè

xiào（2）根据材料一中的拼音写汉字，全都正确的一项是（

）A．历潜凝 B．沥虔凝C．沥潜凝 D．沥潜宁（3）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“迭”的三个义项。材料二中“迭起”的“迭”的意思是____。（填序号）①轮流；替换：更～。

②屡次：～挫强敌！～有新发现。

③及：忙不～（4）材料二中画线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。二、默写2．按要求默写填空。（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。”（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“______________________________________!”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。三、综合性学习3．为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。（1）【拟写宣传标语】下面是活动的宣传标语，请你补充完整。好读书，读书让生活变得充实；读好书，_______。（2）【挑选读书对联】在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是（

）A．观书到老眼如月，得句惊人胸有珠。B．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。C．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。D．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书。（3）【布置文化长廊】策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。展板一：读书典故展板二：读书名言囊萤映雪：东晋车胤家中贫穷无钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。——英国·培根凿壁偷光：西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。书犹药也，善读之可以医愚。——西汉·刘向①_________②_________四、诗歌阅读阅读下面两首诗歌，回答问题。[甲]潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。[乙]狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。[注]①张俭：东汉桓帝时任督邮，因上书弹劾仗势作恶的官宦而被朝廷通缉，流亡途中望门投止，人们看重他的声望品行，都冒着危险接纳他。②杜根：东汉安帝时任郎中，因要求还政于皇帝而触怒邓太后，被命杀死，因执行人手下留情，未死。4．下列对诗歌理解有误的一项是（

）A．[甲]诗次句从听觉角度，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。B．[甲]诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束”；末句不说山之巍峨，而说其“不解平”，运用夸张手法把山水写活了。C．[乙]诗“望门投止思张俭”这一句，是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危，借典述怀。D．[乙]诗末句作者以昆仑山喻指去者和留者都肝胆相照，同昆仑山一样巍峨高大。5．请分析[甲][乙]两诗表达的思想感情。五、文言文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布②，唯傅修期耳。”选自《北史·傅永传》）注：①让：责备。②露布：檄文、捷报类军旅文书。6．解释下列加点词语。（1）蒙辞以军中多务()

（2）但当涉猎()（3）请洪仲()

（4）永乃发愤读书()7．把下列句子翻译成现代汉语。（1）士别三日，即更刮目相待。（2）有友人与之书而不能答。8．【甲】【乙】两文中的“吕蒙”、“傅永”这两个人物有哪些共同特点？9．【甲】【乙】两文都是谈学习的，读后你有什么启示？（请写出两点）六、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。【材料一】“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。（摘编自《漫话物候》）【材料二】①物候现象的来临决定于哪些因素呢？②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》）【材料三】①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。（摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》）10．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（

）A．材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。B．物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。C．材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。D．三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。11．下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（

）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度）B．二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度）C．太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度）D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（胡天，北纬43度）12．阅读材料三第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一和材料二中的知识回答：北京和江苏在什么季节播种小麦？两地的播种时间相差多少日数？13．预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。阅读下文，完成小题。落霞沟交响曲卞毓方①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷披；右临梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有打马坎、七彩坡、锦绣园、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。主人首先推荐落霞沟。④对于东川来说，走红是什么？是天南海北的驴友、画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。⑤想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。⑥我登上观景台，时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，低头看去，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。⑦走到崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。漫步溪水边，不远处坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源。再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。⑧贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。⑨整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。⑩正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，溢于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。⑪那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”⑫音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。（摘自《光明日报》2025年3月28日15版，有删改）14．【理清“所至”】下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以杜甫诗句开篇，既点明“天乐难寻”，又巧妙引出下文对对落霞沟如天籁般美景的描写，奠定抒情基调。B．第⑥段引用“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，通过描写动态的云影变化，写出落霞沟光影流转的奇幻之美。C．第⑪段中作者对于康定斯基名言的理解，意在强调自然风景能激发心灵共鸣，使情感转化为艺术体验。D．文章语言通俗易懂、朴素自然，富于想象，字里行间都渗透着作者对落霞沟美景的惊艳与赞叹。15．【关注“所见”】根据提示赏析文中画横线的句子。（1）数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源。（提示：从句式、修辞、化用典故等角度，任选一个）（2）天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。（提示：从修辞角度）16．【探究“所听”】文章题目为“落霞沟交响曲”，细读第⑩段，作者说“并无谁在播放乐曲”，那这“交响曲”都是哪些乐音？请加以概括。17．【体悟“所感”】请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对第⑫段画波浪线句子的理解。音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。七、写作18．请阅读下面的文字，按要求作文。【材料一】必须确信，人人心中都具有善良天性。孟子把它说成是“恻隐之心”，王阳明把它说成是“良知”，西方哲学家把它说成是“先天的道德本能”。（余秋雨《你比你更精彩》）【材料二】几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨绛《老王》）【材料三】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）读了上述材料，你对“善”有怎样的感悟和思考？请结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案1．【答案】（1）B（2）C（3）②（4）关联词语使用错误，把“尽管”“但是”改成“不仅”“而且”。【详解】（1）本题考查字音的识记。锲而不舍：qièérbùshě，不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。校补：jiàobǔ，校订并补正（多用于书名）。故选B。（2）本题考查字形的识记。沥尽心血，lìjìnxīnxuè，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。喻义比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。潜心贯注，qiánxīnguànzhù，形容做事用心专注。心会神凝，xīnhuìshénníng，指精神高度集中，十分认真。故选C。（3）本题考查字义。结合材料二“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张”，可知：李公朴同志被害之后，形势紧张，警报不断出现。由此可见，迭起：一次又一次地兴起、出现。据此可知，这里“迭”的意思是“屡次”；故选②。（4）本题考查病句的辨析与修改。关联词使用不当。“尽管……但是……”通常用于表示转折关系，即前后两个分句的意思相反或相对。然而，在这句话中，闻一多的文学成就和他在民主同盟中的角色并不是相互排斥或相反的关系，而是并列的关系，所以应将“尽管……但是……”改为“不仅……而且……”。2．【答案】卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；乃始就学；卿今者才略，非复吴下阿蒙；士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎【详解】理解课文中的重点语句，并能根据设计的具体语境恰当默写填空。注意避免错别字，如“涂”不要误写为“途”，“卿”不要误写为“聊”。3．【答案】（1）示例一：好书让思想变得深邃。示例二：好书让心灵得到升华（2）B（3）【示例一]开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天读书，（他认为读书总有益处的。【示例二]悬梁刺股：东汉孙敬读书时为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；战国时苏秦夜间读书，困倦欲睡时就用锥子刺大腿。示例一：风声，雨声，读书声，声声人耳；家事，国事，天下事，事事关心。示例二：读书破万卷，下笔如有神。示例三：立身以立学为先，立学以读书为本。示例四：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【详解】（1）本题考查拟写标语。宣传标语的上半句“好读书，读书让生活变得充实”，前半句“好读书”强调的是一种读书的意愿和态度，后半句“读书让生活变得充实”阐述了读书带来的积极影响。那么下半句“读好书”，“读好书”强调的是读书的质量和选择，所以后半句应围绕读好书给人带来的积极作用来写，且句式要与上半句保持一致，即采用“读书让+某方面+变得+积极状态”的结构。示例：读书让思维变得敏捷；读书让心灵变得澄澈；读书让视野变得开阔。（2）本题考查对联赏析。A.“观书到老眼如月，得句惊人胸有珠”，此联中“观书”直接体现了读书的行为，“眼如月”形象地表达了通过不断读书能让人眼光敏锐、见识通透，“胸有珠”则表示读书能够让人胸中有才学，如同怀珠般富有内涵，与读书主题紧密相关；B.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”，此联描绘的是青山如同一幅不用墨汁绘制的千秋画卷，绿水仿佛一架没有琴弦却能弹奏出万古乐章的琴，主要是对自然美景的赞美，没有涉及读书的内容，与“少年正是读书时”的活动主题不相符；C.“脚下行路千里远，腹中贮书万卷多”，上联说的是要多行万里路，下联讲的是要读万卷书，将行路与读书相提并论，强调了读书如同行路一样，能够使人增长见识、开阔视野，与读书主题契合；D.“轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书”，“轻研竹露”和“细嚼梅花”营造出一种优雅的读书氛围，“栽唐句”“读汉书”明确地体现了读书、研习诗词文章的行为，与读书主题高度相关；故选B。（3）本题考查日常积累。本题要求完善“读书文化长廊”的内容，包括补充读书典故和读书名言。读书典故需是古今中外关于勤奋读书的典型事例；读书名言则要围绕读书的作用、意义、方法等方面，且出自名人之口。示例：①读书典故：韦编三绝：孔子晚年喜欢读《易》，他反复翻阅，以至于编连竹简的牛皮绳多次磨断。这个典故体现了孔子读书勤奋刻苦，对知识钻研深入，为了领悟书中的道理花费了大量的时间和精力，是古代勤奋读书的典型事例。②读书名言：读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家【答案】4．B5．[甲]诗表达了少年诗人豪迈奔放的激情和冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的愿望。[乙]诗后两句则抒发了作者大义凛然，面临死亡无所畏惧，视死如归的雄心壮志。【分析】谭嗣同的这两首诗歌表现了他面对人生困境时的豪情与抉择。《潼关》借潼关之险峻表达对时局的忧虑与抗争；《狱中题壁》展示了生死关头的慷慨激昂和舍身取义的气度。诗人以自然与历史典故作比喻，表达了热忱的爱国情怀与坚韧不屈的精神。通过形象的自然景物描绘与历史典故，谭嗣同在两首诗中展现了碧血丹心的豪迈以及对时局的深刻思考，反映出他一贯的爱国情怀与大无畏精神。【详解】4．本题考查理解辨析诗文内容。B.“运用夸张手法把山水写活了”表述有误。[甲]诗中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。依据句意可知，本句使用了拟人的修辞。诗人赋予河流和山以人的情感，展现河流在广阔平原上依然嫌束缚，山岳即使进入潼关仍不理解日常平稳的状态，以此来表现山河的壮丽和气势。故选B。5．本题考查思想感情分析概括。[甲]诗：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”句意是：奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是平坦‌。“河流大野犹嫌束”中的“嫌束”体现出诗人对桎梏的反感和不屈精神，“山入潼关不解平”表达对重山阻隔的无视，体现不畏艰难、勇往直前的豪情，从而抒发出少年诗人的激情与追求个性解放的愿望。[乙]诗：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”句意是即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大笑。因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。“横刀向天笑”表现了他的从容和自信，不惧死亡；而“去留肝胆两昆仑”更是将舍生取义的决心表现得如同昆仑山般坚定崇高。这句诗表现了谭嗣同在即将面临死亡时的不屈精神和大无畏态度。【答案】6．推托；；粗略地阅读；；请教；；于是，就7．（1）读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。（2）有个友人寄给他一封信，但是（他）不会回复（信）。8．他们两人身份相同，都是武将（武人、武夫）；都能认识到读书的重要性（意义）；都能刻苦学习；都有了惊人的长进，学有所成。9．开卷有益；勤于学习；善于听取他人的建议；知道自己的不足之处后，只要刻苦努力，就能够有所成就等。（写出两点即可）【详解】6．本题考查文言词语。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。（2）句意：只是粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（3）句意：就请教洪仲。请：请教。（4）句意：于是傅永就发奋读书。乃：于是，就。7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，重点词有：（1）士：读书人；三日：几天；即:就；更:另外，重新；刮目相待:用新的眼光看待。（2）与之书：寄给他一封信；答：回复。8．本题考查人物形象分析。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。仔细阅读两文，甲文“蒙辞以军中多务”，乙文“上马能击贼”可以看出，二人身份相同，都是武将；甲文“蒙乃始就学”，乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，两人认识到读书意义后都能刻苦学习，结果都有了惊人的长进。9．本题考查得到的启示。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：多读书不仅能积累知识，还能开拓视野，陶冶身心；要虚心和善于听取他人意见，发现自身不足后及时改正。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”【答案】10．C11．A12．第一问：北京和江苏在秋季播种小麦。第二问：两地的播种时间相差30天。13．第一问：①按节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；②农业气象预报法较复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。第二问：①物候法比较灵活；②有农业气象法的科学性；③直观，群众能掌握。【分析】这是一组主题清晰的物候科普群文，选文来源多元，从物候基础定义、影响因素到物候预报农时的实际应用，内容由浅入深，逻辑递进自然。既融入了二十四节气传统文化，也结合农事场景展现物候知识的实用价值，兼顾经典科普与通俗普及，兼具知识性与实用性。【详解】10．C.根据材料二第②段可知，材料二采用的是由主到次、由空间到时间的说明顺序。11．A.句意为：在农历四月，平原地区的花草已经凋谢殆尽，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。诗句描绘了山上桃花开得比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响，符合题意；B.句意为：农历二月的江南，枝头已经开满了鲜花；而在我所在的异乡（北方），寒食节时依然寒风凛冽，景象萧条，令人倍感悲伤。诗句描绘了二月江南地区气候温暖、花满枝头，而北方寒风凛冽、萧条的景象，体现的是纬度的差异对物候的影响；C.句意为：太行山上积雪皑皑，与晴朗的天空相映衬；农历二月的郊外原野上，依然刮着寒冷的北风。诗句描绘了早春二月的潞州郊野依然是北风狂舞、寒气滚动的景象，说明由于太行山地区纬度高，气候比较寒冷，体现的是纬度对物候的影响；D.句意为：北风席卷大地，吹断了干枯的白草；在塞北（胡天）地区，农历八月就已经开始下雪了。诗句描绘了北风席卷大地把白草吹折，胡地八月就纷纷落雪的景象，反映了纬度对物候的影响。12．第一问：根据材料三第②段中“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知，北京和江苏播种小麦的时间分别是秋分和霜降；再结合材料一中“二十四节气示意图”可知，秋分和霜降都是在秋季，故北京和江苏在秋季播种小麦。第二问：根据材料一中“‘候’就是气候，五日为候，三候为节（节气）”可知，一个节气15天，而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故两地播种时间相差30天。13．第一问：根据材料三第③段中“但各地的气候是不同的……按节气播种不免要吃亏”“按节气定农时缺乏灵活性”可概括为：按节气定农时缺乏灵活性；根据材料三第③段中“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”可概括为：农业气象预报法较复杂，群众不易掌握；根据材料三第③段中“任何气象仪器只能测单一的气象要素……很难反映作物对环境的综合要求”可概括为：气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。第二问：根据材料三第④段第二句可概括出：物候法比较灵活；根据第④段后两句可概括出：有农业气象法的科学性；物候法很直观，群众能掌握。【答案】14．D15．（1）示例1：运用短句（长短句结合），“掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊”形成排比，节奏明快，勾勒出村落宁静祥和的画面，表达了作者对落霞沟美景的赞叹。示例2：化用“桃花源”典故，赋予小村诗意与神秘感，含蓄表达作者对其淳朴自然之美的赞叹。（2）运用夸张/比喻（暗喻）的修辞手法，将落霞沟的色彩夸张到被认为是天堂装修的底色，突出了落霞沟色彩的绝美。/运用比喻手法，把落霞沟的色彩比作天堂装修的打底色，更形象地写出落霞沟色彩的绚丽与独特。/表达了作者对落霞沟景色的赞美之情。（答出一种即可）16．山顶云树泱漭的声音；村头柳丝轻摆的声音；溪涧潺潺之音；荒径格桑花摇曳的声音；还有深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红等色彩转化成的乐章。（答出四个即可）17．这句话揭示了自然风景对情感与艺术体验的重要性。例如：当我们置身于清晨的山林，鸟鸣啁啾、树叶沙沙、溪水叮咚，这些自然声响与静谧的环境融合，能让人内心平静，仿佛聆听一曲舒缓的乐章；又如在海边观潮，汹涌的浪涛声、呼啸的风声与海天相接的壮阔画面，会引发心灵的震撼，产生如激昂交响乐般的情感波动。生活中，自然风景不仅是视觉的享受，更是通过感官唤醒内心的情感，这种共鸣如同音乐般直击心灵，赋予我们独特的审美体验和精神滋养。【分析】此作以“听”景为妙笔，将落霞沟风光化作流动乐章。开篇借杜诗破题，继而铺陈山路、梯田、村落之景，以“色彩为谱、心为琴”，让视觉盛景自然转译听觉交响。文字兼具画面的明艳与音乐的韵律，引瓦格纳、贝多芬作品及康定斯基名言作衬，既显落霞沟奇美，更升华“自然与心灵共鸣”的哲思，行文疏密有致，情景交融间，让读者同赴一场视听通感的审美盛宴。【详解】14．本题考查对散文内容理解与艺术特色鉴赏。D.根据第①段“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，第⑥段“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，第⑦段“喷珠溅玉”、第⑨段“渥然如丹”“绿云委地”、第⑩段“急管繁弦”“昆山玉碎”等表述可知，文章语言大量化用古典诗词、运用凝练书面语与意象化表达，风格典雅细腻、富有文学性，并非“通俗易懂、朴素自然”，该选项对语言特色的判断错误；故选D。15．本题考查对句子表达技巧与情感的赏析。（1）根据第⑦“数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源”可知，作者化用了陶渊明《桃花源记》中“桃花源”的典故——桃花源是世人心中远离尘嚣、宁静祥和的理想之地。此处将落霞沟的小村比作“现实版的桃花源”，既精准概括了小村“白墙青瓦、绿树鲜葩、牛羊散落、炊烟袅袅”的宁静风貌，又赋予小村超脱世俗的诗意与美好，含蓄传递出作者对这处自然淳朴之景的惊叹与喜爱。根据第⑦段“数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源”可知，句子采用“长短句结合”的句式。“数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼”“炊烟袅袅而起，俨然是一处现实版的桃花源”为长句，从容勾勒小村整体风貌；“掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊”为短句，且构成排比，节奏明快，精准点出小村的细节之美。长短句交错，既展现画面的层次感，又让语言富有韵律，凸显小村的宁静祥和，表达作者的赞叹。（2）根据第⑨段“诗人谓之‘神仙不小心打翻了调色盘’，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底”可知，句子运用了“暗喻”的修辞手法——将落霞沟的色彩比作“天堂装修的底色”。天堂是人们认知中极致美好的象征，作者用“天堂装修需以落霞沟色彩打底”这一想象，把落霞沟色彩的绚丽、纯净与独特推向极致，生动形象地凸显出落霞沟色彩的绝美，同时也暗含作者对落霞沟景色的由衷赞美。16．本题考查对散文内容的筛选与概括能力根据第⑩段“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’；荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，有山顶云树带来的如“太山”“流水”般的雄浑之声，村头柳丝轻摆的灵动之声，溪涧潺潺的“大弦嘈嘈”之声，荒径格桑花摇曳的“小弦切切”之声。根据第⑩段“最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如‘昆山玉碎’，激扬如《金蛇狂舞》”可知，有落霞沟深厚红色（朱砂红、陶土红、铁锈红）等色彩转化而来的、如“管笛齐奏”“琴鼓交鸣”“昆山玉碎”“《金蛇狂舞》”般铿锵激扬的音色。17．本题考查对散文主旨句的理解。根据第⑫段“音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣”可知，作者通过游览落霞沟的经历，打破了“音乐仅源于生活劳动”的传统认知，指出无声的风景与天地间的色彩也是音乐的重要源头。结合前文第⑩段“皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，溢于言，化于声，入于耳”“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’……最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红”可知，作者眼中落霞沟的云树、溪涧、红土等“无声风景”，因触动心灵而转化为“《落霞沟交响曲》”，这正印证了句子中“音乐来自无声风景与色彩，是心灵与自然共鸣”的核心观点。这句话揭示了自然与心灵的深度关联——自然风景虽无声，却能通过视觉、听觉等感官触动内心，转化为类似音乐的情感体验。例如，当我们清晨漫步山林，看到晨光穿透树叶洒下斑驳光影（无声风景与色彩），听到鸟鸣啁啾、溪水叮咚（自然声响），内心会涌起宁静惬意之感，仿佛在聆听一首舒缓的田园乐曲；又如秋日登上山顶，望见漫山红叶似火、蓝天澄澈如洗（无声风景与色彩），风拂过树林发出“沙沙”声响，内心会生出壮阔豪迈之情，如同聆听一曲激昂的交响乐章。这些体验都说明，自然风