九下13短文两篇《谈读书》公开课一等奖创新教学设计

九下13短文两篇《谈读书》公开课一等奖创新教学设计《谈读书》教学设计

教学目标

1.理解作者观点，认识读书的价值。

2.积累名言警句，培养爱读书的良好习惯。

教学重难点

理解作者观点，认识读书的价值，培养爱读书的良好习惯。

教学过程

一、明确任务，导入新课情境

4月23日，是“世界读书日"。世界读书日全称为“世界图书与版权日”,又称“世界图书日",自“世界读书日”确定以来，每年的这一天，世界各地都会举办各种活动鼓励阅读。世界读书日，阅读盛事多，校广播站打算推荐一篇文章来鼓励阅读，我们班拟推荐培根的《谈读书》,为了完成推荐，我们要完成以下任务：

任务一、整体感知，明确文章观点

任务二、精读课文，细致探究观点

任务三、编写句典，评点赏析美句

二、任务一：整体感知，明确文章观点

自由朗读课文，完成以下学习任务：

1.结合现有知识储备和书下注解，认识作家培根。

2.思考这篇文章和我们接触的议论文有何区别。

3.作者围绕读书，做了哪些论述

明确：

1.弗朗西斯·培根(1561-1626),出生于英国伦敦，毕业于剑桥大学，英国文艺复兴时期著名散文家，也是唯物主义哲学家，是实验科学和近代归纳法的创始人。

2.这是一篇随笔，写法与一般议论文不同，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

3.文章围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出一系列观点，颇具启发意义。

三、任务二：精读课文，细致探究观点

活动1:探究读书目的

1.浏览课文前六句，找一找“读书的目的"是什么

2.说说作者是如何阐述“读书的目的”的，试着理一理论证思路。

明确：

1.读书给人带来的好处——怡情、傅彩、长才。

2.读书的目的论证思路：

从正面说明读书的三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。

指出只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

活动2:学习读书方法

1.精读7至10句，说说课文中提到了哪些“读书的方法"。

明确：推敲细思——不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句。

不同的书用不同的方法：可浅尝——须读其部分(摘要)

可吞食——须大体涉猎(浏览)

须咀嚼消化——须全读(精读)

读书、讨论、作文三者结合起来。

2."书有可浅尝者，有可吞食者.…否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。"这几句话运用了什么论证方法表达了什么

明确：“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。

活动3:体会读书价值

“读书的作用"体现在哪些方面。

明确：塑造人的性格、弥补人的才智。

四、任务三：编写句典，评点赏析美句

摘抄美句做推荐，给句子作解释做评点赏析。

提示：

(1)美句摘抄。

(2)品读评点。(品读的角度：表达技巧，包括修辞方法、遣词造句等。论证技巧，正反对比论证，比喻论证等。表达观点，这个句子要表达的观点。)

预设：

①"凡有所学，皆成性格。"

我读到了安徒生的童话《丑小鸭》,我被丑小鸭在逆境中的坚强深深地感动了。从此，我也学会了坚强，学会了勇敢面对生活中的挫折。

②"盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。"

培根的意思是说，在每个人的心里都存在需要除去的杂草，那么“人之初，性本善”又该如何解释呢其次，难道花草都必须经"修剪移接”才美吗我倒是觉得自然的就是最美的。

③“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。"

明确：运用比喻论证，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。

④”如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。"

明确：比喻论证，把“智力不集中、不能辨异、不善求同等”比作头脑中的“缺陷"。把“读书”比作“特药",生动形象地写出读书的价值，说理通俗易懂。

拓展延伸，名人读书故事

名人读书故事：鲁迅

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给鲁迅一枚金质奖章。鲁迅立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，鲁迅便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。

在读书方面，鲁迅有很多可资借鉴的方法。比如：鲁迅提倡博采众家，说："书在手头，不管它是什么,总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”

对于较难懂的必读书，鲁迅的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。对看不懂的地方，鲁迅认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了"。

鲁迅还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。鲁迅主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书",“使所读的书活起来”。

鲁迅十分重视运用“剪报"积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”

课堂小结

英国文学家雪莱评价培根说："他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理