芳动项目八 栽种小树教学设计初中劳动七年级下册人教版

芳动项目八栽种小树教学设计初中劳动七年级下册人教版课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图结合七年级劳动课程“栽种小树”内容，通过实践操作让学生掌握树苗选择、挖坑、栽植、浇水等基本技能，将课本中的植物生长知识与劳动实践结合，培养动手能力；在校园栽种活动中，体会劳动价值，增强责任意识与环保观念，落实“做中学、学中做”的劳动教育理念。核心素养目标二、核心素养目标在栽种小树实践中，形成“劳动创造美好生活”的观念，掌握树苗选择、挖坑栽植、后期养护等技能，提升动手操作与问题解决能力；培养细心、耐心的劳动习惯，体会合作栽种的乐趣，增强吃苦耐劳、爱护环境的劳动精神。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤）、课本中栽种小树的步骤（选苗、挖坑、埋土、浇水）及工具使用方法，部分学生有家庭种植花草的经验，但对树苗栽种的深度、根系保护等细节了解不足。2.学生对户外劳动兴趣浓厚，喜欢动手实践，学习风格偏向直观体验和合作探究，具备一定的观察与模仿能力，但部分学生操作时不够细心，易忽略步骤细节。3.可能遇到的困难：挖坑深度控制不当（过深或过浅）、埋土时未踩实导致树苗倾斜、浇水过多或过少影响成活；部分学生可能因缺乏耐心，后期养护坚持性不足，需教师引导强化责任意识。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备七年级下册劳动教材，确保人手一册，重点查阅“栽种小树”章节内容。2.辅助材料：准备课本中树苗选择标准、栽植步骤示意图，校园常见树种（如松树、梧桐）的生长习性图表，及栽种过程教学视频。3.实验器材：分组配备铁锹、水桶、小树苗（可选盆栽模拟）、手套，工具检查无安全隐患，确保操作安全。4.教室布置：设置分组操作台，摆放材料及步骤图，预留成果展示区。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，看看我们校园里的树木，它们为什么能长得这么高大茂盛呢？其实每一棵小树苗的成长都离不开正确的栽种方法。今天我们就来学习课本“栽种小树”的内容，亲手把小树苗种到校园的花坛里，让我们的校园更绿更美。请大家打开教材第35页，先快速浏览“栽种小树”的步骤图，想想栽种小树需要哪些关键环节？

（二）新知探究，明确要点（15分钟）

接下来是挖坑，课本第37页示意图告诉我们，坑的深度要略大于树苗土球的高度，宽度要比土球宽20厘米左右。为什么这样挖呢？（停顿，等待学生思考）对，这样能保证树苗根系有足够的伸展空间，避免根系被挤压。现在请你们用手指在桌面上模拟挖坑，深度大约30厘米，直径40厘米，感受一下坑的大小。

栽植时，课本强调要“分层填土、轻提树苗”。大家看，老师先把表土填到坑底，然后把树苗放入坑中，扶正后轻轻向上提一下，让根系舒展，再分层填土，每填一层就要用脚踩实，避免浇水后树苗倾斜。这里要注意，填土不能埋到树苗的嫁接口，否则会导致树苗腐烂。

最后是浇水，课本第38页说，栽好后要浇透定根水，水量以渗透到根系周围土壤为宜。但浇水也不能太多，积水会泡烂根系。现在请你们想象一下，如果浇了半桶水就停止，树苗能成活吗？为什么？（引导学生思考水分不足的影响）

（三）分组实践，动手操作（30分钟）

现在我们分成6个小组，每组4人，到校园花坛进行栽种实践。每组领取一把铁锹、一个水桶、一棵树苗和手套。在操作前，老师再次强调安全事项：铁锹要握紧，不能对着同学挥舞；挖坑时注意脚下，避免滑倒。

开始操作吧！第一组负责挖坑，你们用铁锹垂直向下挖，坑壁要平整；第二组负责扶树苗，放入坑中时要保持直立；第三组负责填土，分层填土后轻轻踩实；第四组负责浇水，慢慢浇直到水渗透下去。老师在旁边巡视，发现问题时及时指导。比如，第三组填土时没有分层，老师提醒：“课本说分层填土能让土壤和根系充分接触，你们再试一次，先填表土，再填底土。”第五组浇水太多，积水了，老师说：“浇水要适量，看到水慢慢渗下去就可以停了，太多会烂根。”

（四）成果展示，交流反思（10分钟）

各小组都完成了栽种，现在请每组派代表说说你们在栽种过程中遇到的问题和解决方法。第一组代表说：“我们挖坑时深度不够，后来用尺子量了课本上的数据，重新挖到30厘米，就符合要求了。”第二组代表说：“扶树苗时总是歪，后来我们两个人一起扶，就保持直立了。”老师表扬大家：“你们能发现问题并解决，这就是劳动中的智慧！”

现在请你们观察自己栽种的小树苗，说说栽种成功的要点是什么？（引导学生总结：选苗要健壮、挖坑要合适、填土要分层、浇水要适量）这些要点都来自课本知识，希望大家记住，以后栽种其他植物也能用上。

（五）总结拓展，深化认识（5分钟）

同学们，今天我们通过栽种小树，不仅掌握了课本中的栽种技能，更体会到了劳动的辛苦和快乐。一棵小树苗从栽种到长大，需要我们长期的养护，比如定期浇水、施肥、防治病虫害。课后请大家观察自己栽种的小树苗，每周记录一次生长情况，写一篇观察日记，下节课我们一起分享。

最后，老师想问大家，通过今天的劳动，你们有什么感受？（引导学生说出劳动不易、要爱护树木等）希望同学们把这种劳动精神带到生活中，用自己的双手创造美好生活！下课！知识点梳理一、树苗选择

1.品种选择：依据课本要求，优先选择适应当地气候的乡土树种（如松树、梧桐），确保成活率。

2.质量标准：树苗需根系发达、须根完整（参考课本图示），无病虫害，主干直立，高度1.2-1.5米为宜。

3.检查要点：观察土球是否完整，避免散球；树皮无损伤，芽体饱满。

二、栽种准备

1.工具准备：铁锹（挖坑）、水桶（浇水）、手套（防护）、卷尺（测量），工具需检查安全性。

2.场地选择：课本强调选光照充足、排水良好的地块，避开地下管线，预留生长空间。

3.时间节点：春秋季栽种最佳，避开高温或严寒时段，确保根系恢复。

三、栽种步骤

1.挖坑：坑深=土球高度+20厘米，坑宽=土球直径+40厘米（课本37页示意图），坑壁垂直。

2.放苗：树苗放入坑中，扶正后轻提5厘米，使根系自然舒展，嫁接口高于地面5厘米。

3.填土：分层填土，先填表土（含有机质），再填底土；每填20厘米踩实一次（课本38页操作要点）。

4.浇水：栽后浇透定根水，水量以渗透至根系下层土壤为准（约20升/株），避免积水。

四、后期养护

1.支撑固定：用竹竿绑扎树干，防止倾斜，绑扎处垫软布防磨损。

2.水分管理：栽后前两周每天浇水一次，之后每周1-2次，保持土壤湿润但不积水。

3.除草松土：及时清除树盘杂草，松土深度5厘米，增加土壤透气性。

4.施肥管理：栽后一个月施稀薄氮肥（课本推荐尿素：水=1:100），促进新芽生长。

五、问题解决

1.树苗倾斜：检查填土是否踩实，重新扶正并加固支撑。

2.叶片发黄：可能是浇水过多（排水）或缺肥（追施复合肥）。

3.虫害防治：人工清除蚜虫，喷洒肥皂水（课本推荐环保方法）。

六、劳动价值

1.环保意义：每棵树每年吸收二氧化碳约10公斤，释放氧气7公斤（课本数据）。

2.技能迁移：掌握的分层填土、根系保护等技巧可迁移至花卉、蔬菜种植。

3.责任意识：长期养护（记录生长日志）培养持之以恒的劳动精神。教学反思与总结这节课下来，我感觉情境导入挺成功的，孩子们看到校园里的树木自然能联想到劳动价值，课本里的步骤图也帮他们快速建立了直观认识。不过分组实践时，部分小组工具使用不够熟练，特别是铁锹挖坑的深度控制，课本强调的“坑深=土球高度+20厘米”在实际操作中容易忽略，下次得增加现场示范环节。后期养护的讲解时间有点紧，课本提到的支撑固定和水分管理细节，孩子们记不全，可能需要提前准备养护记录表。

学生们确实收获满满，知识上掌握了栽种全流程，技能上能独立完成挖坑、填土、浇水，情感上更懂得爱护环境了。但问题也明显：部分同学填土时没分层踩实，导致树苗倾斜；还有的浇水太急，课本强调的“缓慢渗透”没做到。下次我会调整分组策略，让动手能力强的学生带动薄弱组，并在每个步骤设置检查点，比如填土后让老师验收再浇水。

最需要改进的是安全指导，虽然课前强调了，但实际操作中仍有学生挥舞铁锹，必须把“工具使用规范”单独列为重点。课本里的环保数据（如每棵树年吸碳量）可以提前打印出来，让学生贴在观察日记本上，强化劳动价值认同。总之，劳动课既要“做中学”，更要“做中悟”，下次得把课本知识拆解得更细，让每个环节都扎实落地。作业布置与反馈作业布置：1.实践作业：回家栽种一盆小型植物（如多肉、绿萝），每周记录一次生长情况，包括浇水次数、施肥量、叶片变化，持续一个月，参考课本第38页“观察日记”格式。2.书面作业：整理栽种小树步骤要点，用思维导图呈现（需包含选苗、挖坑、填土、浇水、养护五环节），并写一段话结合课本第35页环保数据，谈谈劳动对改善环境的意义。

作业反馈：下周收取实践记录和思维导图，批改时重点关注步骤完整性（如分层填土、根系舒展等课本要点）和记录真实性（如浇水频率是否符合课本“前两周每天一次”要求）。对步骤遗漏的学生，标注“参考课本37页示意图补充”；对环保数据引用错误的学生，提示“课本第35页明确每棵树年吸碳10公斤，请核对”。优秀作业在班级展示，问题作业单独指导修改，确保学生巩固栽种技能并深化劳动价值认知。内容逻辑关系①栽种流程的递进关系：课本核心步骤“选苗—挖坑—放苗—填土—浇水—养护”构成完整逻辑链，关键词“根系发达”“坑深=土球高度+20厘米”“分层填土”“轻提树苗”“浇透定根水”，句“栽后前两周每天浇水一次”体现步骤间的先后依赖，缺一不可。

②理论