2025-2026学年如何设计绘本集体教学

2025-2026学年如何设计绘本集体教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年如何设计绘本集体教学教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合人教版小学语文二年级下册“快乐读书吧”单元，以《猜猜我有多爱你》为例，聚焦“绘本选择标准”“封面与图文共读技巧”“故事情感主题提炼”，设计“预测-共读-讨论-仿说”四环节，引导学生观察画面细节，运用“XX像XX，表达爱”句式分享感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握拼音识字、简单句式表达及故事情节梳理能力，能识别常见事物并描述基本特征。本节课依托绘本图文结合特点，深化“图文对应”阅读策略，将已有语言表达经验与情感主题结合，提升阅读理解与创造性表达能力。核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：观察绘本图文，运用“XX像XX，表达爱”句式分享感受。思维发展与提升：预测故事情节，提炼“爱”的情感主题。审美鉴赏与创造：感受画面色彩与情感表达的融合，创造爱的表达方式。文化传承与理解：体会绘本中爱的多元表达，感受亲情温暖。学习者分析学生已经掌握了拼音识字、简单句式表达和故事情节梳理能力，能识别常见事物并描述基本特征，在“快乐读书吧”单元中已接触过绘本阅读，具备观察图画和理解简单故事的能力。学生的学习兴趣浓厚，喜欢生动有趣的故事，具备初步的语言表达和观察能力，学习风格倾向于视觉化和互动式，喜欢通过图画和游戏学习。学生可能遇到的困难包括理解抽象情感主题如“爱”，预测情节时缺乏经验，在讨论环节中表达不足或注意力分散，以及阅读长文本时可能疲劳。教学方法与策略选择讨论法和案例研究法，以绘本《猜猜我有多爱你》为例。设计角色扮演活动，学生分组扮演兔子角色，模拟对话；设计“猜猜爱”游戏，用“XX像XX”句式表达情感。教学媒体使用绘本实物、PPT展示关键画面、音频辅助朗读，支持图文共读。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放轻柔音乐，手持绘本《猜猜我有多爱你》封面，邀请学生围坐成半圆。

2.**提问激趣**：“小朋友们，你们最爱谁？会用什么方式告诉他们？”请2-3名学生分享，教师用肢体动作模仿“抱抱”“跳高高”等表达。

3.**揭示课题**：“今天的故事里，小兔子和大兔子也在比赛表达爱！猜猜它们用什么方式？”板书课题，引导学生预测。

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**图文共读，梳理线索（8分钟）**

-教师逐页翻阅绘本，重点引导观察画面细节（如手臂伸展幅度、跳跃高度）。

-**师生互动**：

-师：“小兔子张开手臂，手臂有多长？”生：“像门一样宽！”

-师：“大兔子跳起来，跳到了哪里？”生：“跳到了月亮上！”

-提炼关键词：“张开手臂”“跳高高”“倒立”，板书“爱的表达方式”。

2.**情感主题探究（7分钟）**

-**案例研究**：聚焦结尾页，教师提问：“为什么大兔子说‘爱很多很多’？”

-**小组讨论**：4人一组，用“因为……所以……”句式讨论，教师巡视指导。

-**汇报交流**：每组代表发言，教师总结：“爱的大小无法衡量，但行动能传递爱。”

3.**句式仿说（5分钟）**

-教师示范：“我的爱像天空一样高。”

-**游戏互动**：“爱的接龙”——学生用“XX像XX，表达爱”句式接龙，如“我的爱像星星一样亮”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**角色扮演（8分钟）**

-分组活动：每组分配绘本角色（小兔子/大兔子），用道具（围巾、抱枕）模拟“跳高高”“抱抱”等动作。

-**创新设计**：加入“爱的挑战”——学生即兴创编新动作，如“爱像彩虹桥一样长”。

2.**创意表达（7分钟）**

-**任务驱动**：发放爱心卡片，学生用绘画或文字完成“我的爱像______”句式。

-**展示分享**：3-4名学生展示作品，教师点评语言生动性和情感真挚度。

**（四）课堂总结（5分钟）**

1.**回顾重点**：师生齐诵“爱要大声说出来”，板书“行动传递爱”。

2.**拓展延伸**：布置家庭任务：“为家人做一件表达爱的事”，如拥抱、画画。

3.**情感升华**：“今天我们学会了用行动表达爱，回家后把这份爱送给爸爸妈妈吧！”

**板书设计**：

```

猜猜我有多爱你

爱的表达：张开手臂→跳高高→倒立

爱的真谛：行动传递爱

我的爱像______（句式仿说）

```教学资源拓展**（一）拓展资源**

1.**主题绘本推荐**

-《逃家小兔》：通过小兔子变小鱼、变石头等比喻表达爱，延续“爱的多元表达”主题，引导学生用“如果我就变成XX，妈妈就变成XX”句式仿说。

-《我爸爸》《我妈妈》：以夸张手法描述父母本领，如“爸爸像超人一样厉害”，呼应“爱的具体行动”，丰富学生对“爱”的认知维度。

-《猜猜我有多爱你》系列绘本：《猜猜我有多爱你——在山上》《猜猜我有多爱你——在花园》，拓展不同场景下的爱的表达，强化“行动传递爱”的核心。

-《爷爷一定有办法》：通过爷爷改造旧衣物的故事，体现亲情中的温暖与智慧，引导学生发现生活中的“小爱”。

2.**生活化资源**

-学生家庭中的“爱的瞬间”照片：如父母拥抱、一起做饭、睡前讲故事等，用于课堂分享，连接绘本与生活实际。

-校园内“爱的行动”案例：如同学间分享玩具、帮助同学整理书包，作为情感主题的延伸素材。

3.**其他文学作品**

-儿歌《妈妈的心》：“妈妈的心像太阳，照得我心里暖洋洋”，结合绘本中的比喻手法，强化语言表达的积累。

-童谣《爱的礼物》：“画张画，做张卡，送给妈妈和爸爸”，引导学生用简单创作表达爱。

**（二）拓展建议**

1.**阅读实践建议**

-**亲子共读任务**：每晚与家长共读10分钟绘本，记录“最喜欢的爱的表达方式”，用图画或简单文字呈现，每周在班级“爱的分享角”展示。

-**班级绘本漂流**：每周交换1本拓展绘本，阅读后用“贴纸评价”（如“爱心贴”表示感动）标注感受，培养持续阅读习惯。

2.**表达创作建议**

-**句式仿写本**：建立“爱的表达句式本”，每天用“XX像XX，表达爱”或“我为XX做了XX，表达爱”写1句话，积累10句后制作成迷你绘本。

-**动作创编活动**：模仿绘本中的“跳高高”“抱抱”等动作，创编1个新的“爱的动作”（如“像小猫蹭蹭一样亲昵”），并教给家人。

3.**生活体验建议**

-**“爱的观察日记”**：连续3天记录家人为自己做的1件小事（如“妈妈给我削苹果”“爸爸帮我修玩具”），用“因为……所以我知道妈妈/爸爸爱我”句式描述。

-**“爱的行动日”**：每周选择1天为家人做1件事（如给爸爸捶背、帮妈妈拿拖鞋），用照片或图画记录过程，在班会课分享。

4.**跨学科融合建议**

-**美术活动**：用彩纸剪贴“爱的树”，树上每片叶子写/画一种爱的表达方式（如“拥抱”“画画”“唱歌”）。

-**音乐活动**：学唱儿歌《我的好妈妈》，加入自编动作（如“捶捶背”“亲亲脸”），用肢体语言强化情感表达。

-**数学活动**：测量“爱的长度”——用绳子比出绘本中小兔子张开手臂的长度，再测量自己张开手臂的长度，比较并记录“我的爱有多长”。

5.**情感深化建议**

-**“爱的悄悄话”信箱**：学生将想对家人说却未说出口的话（如“妈妈，谢谢你每天给我梳头发”）写成纸条，教师统一寄送，促进情感表达。

-**班级“爱的故事会”**：每月举办1次，学生分享自己或身边人的“爱的故事”，如“奶奶每天给我带水果”“同学借我橡皮”，强化情感共鸣。内容逻辑关系①知识点递进关系

-观察画面细节（手臂伸展、跳跃高度）

-提炼表达方式（张开手臂、跳高高、倒立）

-仿说句式结构（"XX像XX，表达爱"）

②核心概念关联

-情感主题："爱"的多元表达

-行为载体：具象化动作比喻

-价值升华：行动传递爱的本质

③教学环节衔接

-导入（预测情节）→新课（图文共读）→巩固（角色扮演）→拓展（生活实践）

-关键线索：爱的表达方式贯穿始终典型例题讲解1.**仿写句式**：用“XX像XX，表达爱”句式描述画面中小兔子的动作。

答：小兔子张开双臂，像门一样宽，表达爱。

2.**画面细节分析**：绘本中“大兔子跳起来”的画面，说明大兔子的爱有什么特点？

答：大兔子跳得很高，像月亮一样高，说明爱