2025-2026学年猴子捞月小班教案

上课时间上课时间2025-2026学年猴子捞月小班教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图结合小班幼儿以具体形象思维为主的特点，紧扣课本中《猴子捞月》经典故事，通过情境创设、互动问答和简单实验，引导幼儿观察水面倒影现象，理解“月亮捞不起”的原因，培养观察力与语言表达能力，同时渗透遇事多思考的生活教育，符合小班“在玩中学”的教学实际。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过《猴子捞月》故事，培养幼儿倾听与复述简单情节的语言表达能力；引导观察水面倒影现象，初步感知“月亮捞不起”的科学探究兴趣；在故事情境中萌发遇事多思考、不盲目跟从的社会情感。学习者分析学习者分析1.学生已掌握简单动物名称和基本动作词汇，对月亮有初步认知，能听懂短故事。

2.学生对故事和游戏兴趣浓厚，喜欢模仿动作，以直观形象思维为主，注意力持续时间较短，需多感官参与学习。

3.可能混淆“月亮”与“倒影”概念，误以为月亮掉入水中；部分幼儿在语言表达上不够完整，需教师引导；实验操作中可能因兴奋导致打翻水具，需强调规则。教学资源教学资源-软硬件资源：猴子捞月故事绘本、猴子图片卡片、月亮图片、透明水盆、小镜子、手电筒。

-课程平台：幼儿园教学管理系统（通用）。

-信息化资源：猴子捞月动画视频、故事音频。

-教学手段：故事讲述、角色扮演游戏、倒影观察实验。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持猴子手偶和月亮道具，用夸张语调讲述：“小朋友们，今天森林里来了一群猴子，它们发现月亮掉进水里了，急得团团转，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！”播放《猴子捞月》动画片段前10秒，暂停提问：“你们看到猴子们在做什么呀？”

回顾旧知：出示月亮图片提问：“月亮是什么样子的？白天能看到吗？”出示猴子图片提问：“猴子会做什么动作？它们住在哪里？”引导幼儿用简单词语回答，激活对月亮和猴子的已有认知。

2.新课呈现（约18分钟）：

讲解新知：教师出示绘本《猴子捞月》，逐页讲述故事：“一群猴子在井边玩，老猴子抬头看见月亮，大喊‘月亮掉进水里啦！’小猴子们赶紧找来绳子，一只抓住一只尾巴，挂到井里捞月亮，结果……（翻到结局页）月亮还在天上呢！”提问：“猴子们为什么捞不到月亮？”引导幼儿观察绘本中水面倒影的画面。

举例说明：教师将透明水盆放在桌上，放入小猴子玩具，打开手电筒从上方照射，提问：“水里的小猴子能拿出来吗？为什么？”用手搅动水面，倒影消失，再静止，倒影出现，让幼儿直观感受“倒影是影子，不是真的物体”。

互动探究：幼儿分组进行“倒影实验”，每组一个水盆、一个小玩具、手电筒。教师引导：“把玩具放进水里，用手电筒照一照，能看到水里的玩具吗？伸手去摸，能摸到吗？”幼儿操作后分享：“水里的玩具摸不到，它是影子！”教师总结：“月亮在水里是倒影，就像镜子里的自己，捞不起来。”

3.巩固练习（约12分钟）：

学生活动：

（1）角色扮演：幼儿分成3组，每组5-6人，扮演猴子妈妈和小猴子，用绳子连接（教师辅助），模拟“捞月亮”过程。一名幼儿说：“妈妈，月亮在水里！”另一名幼儿说：“快捞起来！”最后一起喊：“咦？月亮怎么还在天上？”

（2）绘画活动：发放画纸和蜡笔，幼儿画出“猴子捞月”的场景，重点要求画出水面和月亮的倒影。教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述：“我画的是猴子捞月亮，月亮在水里是倒影，捞不起来。”

（3）游戏“找倒影”：出示图片（猴子在井边、小朋友照镜子、树叶在水中），幼儿举手指出哪些是倒影，并说明理由：“镜子里的自己是倒影，水里的树叶是倒影。”

教师指导：在角色扮演中，提醒幼儿“猴子们要排好队，挂稳绳子”；在绘画中，帮助幼儿画出水面的波纹和倒影的模糊效果；在游戏中，对答错的幼儿用实验演示：“看，水里的玩具是倒影，所以这张图片是倒影。”知识点梳理知识点梳理1.故事认知

-情节脉络：猴子发现月亮倒影→误认为月亮掉入井中→接力捞月→发现月亮仍在天上

-角色特点：猴子妈妈的焦急、小猴子的盲从、老猴子的观察力

-主题寓意：遇事需观察思考，不可盲目行动

2.科学启蒙

-倒影概念：水面形成的虚像，非真实物体

-实验要点：手电筒模拟光源→玩具倒影形成→触碰验证倒影不可触摸

-生活联系：镜子中的自己、平静水面的倒影

3.语言发展

-词汇积累：井水、倒影、尾巴、绳子、捞取

-句式练习："猴子在……""月亮像……""为什么……"

-表达习惯：完整描述故事情节，用"因为……所以……"解释现象

4.社会情感

-问题解决：观察水面→发现真相→理解倒影原理

-合作意识：猴子接力捞月的团队行为

-批判思维：质疑"月亮掉水里"的初步判断

5.艺术表现

-绘画要素：水面波纹、月亮倒影、猴子动态

-角色扮演：猴子动作模仿（抓尾巴、挂绳子）

-场景再现：井边环境创设（树木、井沿）

6.行为习惯

-实验安全：轻拿水盆、避免泼洒

-课堂规则：举手发言、轮流操作

-环保意识：节约用水、保持桌面整洁

7.认知拓展

-天体常识：月亮是地球卫星，夜间可见

-自然现象：平静水面成镜，波动倒影模糊

-因果关系：光源位置影响倒影清晰度

8.能力培养

-观察力：发现水面倒影与实物的区别

-动手能力：倒影实验操作、绘画场景

-逻辑推理：从现象（捞不起）推知本质（倒影）

9.文化渗透

-民间故事：中国经典寓言的传承

-动物习性：猴子善于攀爬、群居生活

-语言韵律：故事中拟声词（"哗啦"）的应用

10.生活迁移

-安全警示：不盲目跟从他人行为

-科学应用：区分真实物体与影像

-情绪管理：遇到困难先观察再行动课后作业课后作业1.绘画作业：画出《猴子捞月》的故事场景，要求画出猴子、井水和月亮的倒影。

答案示例：画面中有井边的一排猴子，尾巴连在一起，水里有一个圆圆的月亮影子，天上也有月亮。

2.倒影小实验：回家后用脸盆装水，放进一个小玩具，观察水里有没有影子，伸手摸一摸能不能摸到。

答案示例：水里能看到玩具的影子，伸手摸摸不到，因为影子是假的。

3.故事复述：用“猴子”“月亮”“井水”“倒影”这四个词，简单说说故事讲了什么。

答案示例：猴子看到井水里有个月亮影子，以为月亮掉水里了，就去捞，结果捞不起来，因为那是倒影。

4.生活观察：找一找家里或幼儿园里有哪些东西能照出影子，比如镜子、水盆等。

答案示例：镜子能照出我的脸，水盆里能照出屋顶的影子，都是倒影。

5.行为判断：小猴子们看到月亮在水里就跟着去捞，这样做对吗？为什么？

答案示例：不对，因为要先看看水里的是不是真的月亮，可能是倒影，不能盲目跟着做。板书设计板书设计①故事情节与角色

-关键词：猴子发现月亮倒影、接力捞月、月亮仍在天上

-角色词：猴子妈妈、小猴子、老猴子

-关键句：“月亮掉进水里啦？”“为什么捞不起来？”

②科学启蒙核心

-关键词：倒影、虚像、摸不到

-实验结论：“水里的是影子，不是真的月亮”

-现象描述：“倒影捞不起来，手伸进去没有”

③语言与社会情感

-词汇积累：井水、倒影、尾巴、绳子、捞取

-句式练习：“猴子在井边”“月亮像镜子”

-情感引导：“先看清楚再行动，不盲目跟从”教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这节课用故事和实验结合的方式效果不错，孩子们对猴子捞月的情节特别感兴趣，角色扮演时积极性很高。倒影实验环节，大部分孩子能理解“捞不起来”是因为倒影，但有几个小家伙操作时兴奋得差点把水盆打翻，下次得强调规则。故事复述时，有些孩子用了“因为月亮是倒影所以捞不起来”这样的句子，说明语言表达有进步，不过个别幼儿还是需要多引导。

教学总结：孩子们基本掌握了故事情节和倒影概念，绘画作业里都画了井水和月亮的影子，说明观察力不错。课后实验反馈也挺好，有家长说孩子回家后对着脸盆研究