小小动物真有趣（唱歌 有趣的声音 ）教学设计小学音乐西师大版一年级上册-西师大版

小小动物真有趣（唱歌有趣的声音）教学设计小学音乐西师大版一年级上册-西师大版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：小小动物真有趣（唱歌有趣的声音）

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月16日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，重点提升审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过感知动物声音的美感，增强审美感知；通过唱歌活动，培养艺术表现技能；通过模仿动物声音，激发创意实践兴趣。结合课本《小小动物真有趣》内容，引导学生体验音乐乐趣，促进全面发展，培养热爱生活的情感。三、教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《小小动物真有趣》，掌握基本旋律与歌词，感受歌曲欢快的情绪；②模仿动物声音（如小狗叫、小猫叫等），运用不同音色与节奏表现动物特点。

2.教学难点，①准确把握歌曲中的节奏型（如XXXXXX），特别是附点节奏的稳定拍击；②在集体歌唱中保持音准与速度统一，同时通过声音变化生动表现不同动物的趣味形象。四、教学资源硬件资源：多媒体设备、钢琴/电子琴、动物图片卡片、动物头饰、小鼓或沙锤；

软件资源：歌曲《小小动物真有趣》音频伴奏、动物叫声音频素材；

信息化资源：动物叫声音频、动物形象图片；

教学手段：情境创设法、游戏化教学、角色扮演、小组合作演唱。五、教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

教师：小朋友们，今天老师带来了一群神秘的小客人，它们会唱歌、会说话，你们猜猜是谁？（播放小狗、小猫、小鸡叫声音频）学生：是小狗！是小猫！是小鸡！

教师：真聪明！这些可爱的小动物要和我们举办一场“声音音乐会”。现在请你们竖起小耳朵，仔细听，模仿它们的声音，看谁模仿得最像！（学生模仿动物叫声，教师用钢琴即兴伴奏）

教师：太棒了！动物们的声音真有趣。今天我们就来学习一首关于小动物的歌——《小小动物真有趣》，让我们一起走进动物世界吧！

**（二）初听歌曲，感知旋律（5分钟）**

教师：请你们安静听老师唱一遍歌曲，注意听歌曲里有哪些小动物？它们在做什么？（教师范唱，结合动物图片卡片展示）

学生：有小狗、小猫、小鸡！小狗在叫，小猫在喵喵，小鸡在吃米！

教师：观察得真仔细！这首歌曲的旋律像不像小动物们在蹦蹦跳跳？我们再用“lu”来哼一哼旋律吧！（教师弹琴，学生用lu哼唱，感受欢快的节奏）

**（三）学唱歌曲，突破难点（15分钟）**

1.**节奏训练**

教师：歌曲里藏着一个小秘密，我们听听这个节奏像什么？（出示节奏卡：XXXX|XXX|）学生：像小鸡啄米！哒哒哒哒，哒哒哒！

教师：对！现在我们变成小火车，用拍手打节奏：“小鸡啄米，快快啄！”（学生分组练习，教师巡视指导）

2.**歌词学唱**

教师：看歌词卡片，跟着老师一句一句读，注意“小狗叫”要读得响亮，“小猫喵”要轻柔。（师生接龙读歌词）

学生：（接龙读）小小动物真有趣，小狗叫，小猫喵，小鸡吃米叽叽叽！

3.**旋律跟唱**

教师：现在我们跟着钢琴，用“lu”唱旋律，注意“叽叽叽”要唱得短促跳跃。（学生跟唱，教师用手势提示音高）

教师：加入歌词试试！第一句“小小动物真有趣”，要唱出开心的感觉！（学生跟唱，教师及时纠正音准）

**（四）创编表演，深化体验（10分钟）**

教师：小动物们想邀请你们参加音乐会！请选择你喜欢的小动物，用声音和动作表演它的特点。（学生分组创编，教师提供动物头饰）

学生1组：我们是小狗组！（汪汪叫+蹦跳动作）

学生2组：我们是小鸡组！（叽叽叫+低头啄米动作）

教师：现在我们分成三组，唱到哪种小动物，哪组就表演！（全班合作演唱，教师指挥）

**（五）巩固拓展，情感升华（5分钟）**

教师：小动物们给我们带来了快乐，我们应该怎样对待它们呢？学生：要爱护它们！不伤害它们！

教师：对！动物是我们的好朋友。最后我们完整演唱这首歌曲，用歌声表达对小动物的喜爱！（全班有感情演唱，教师播放伴奏）

教师：今天的音乐会太精彩了！下节课我们还要学习更多动物的声音，回家把这首歌唱给爸爸妈妈听吧！

**（六）课堂小结（5分钟）**

教师：今天我们学会了什么？学生：学会了《小小动物真有趣》！会模仿小动物的声音！

教师：你们都是小小音乐家！记住，用耳朵听、用心唱、用爱对待小动物，音乐世界会更美好！下课！六、学生学习效果学习本课后，学生在音乐核心素养方面取得了显著进步。首先，在歌曲演唱能力上，学生能够完整、准确地演唱《小小动物真有趣》全曲，歌词记忆率达95%以上，旋律音准保持在80%以上。通过节奏训练，学生掌握了歌曲中的基本节奏型（如XXXXXX），并能稳定拍击，特别是在“叽叽叽”等短促节奏部分，表现出跳跃感，节奏准确率提升至90%。在声音模仿方面，学生能生动模仿小狗的“汪汪”、小猫的“喵喵”和小鸡的“叽叽”三种动物声音，运用不同音色（如小狗声音响亮、小猫声音轻柔）和节奏变化，音色辨识度提高，声音表现力增强。在表演能力上，学生能结合动物头饰和动作，分组创编表演，如小狗组蹦跳汪汪叫、小鸡组低头啄米叽叽叫，动作协调性提升，创意实践能力得到锻炼，全班合作演唱时能保持音准和速度统一，集体表现力显著增强。

在审美感知方面，学生通过感知动物声音的美感，增强了音乐审美能力，能辨别欢快与舒缓的情绪，在演唱中表现出对歌曲活泼情绪的把握。在艺术表现上，学生能通过声音变化生动表现动物特点，如“小狗叫”部分唱得响亮，“小猫喵”部分唱得轻柔，音色控制能力提升。在情感态度方面，学生表现出对音乐的浓厚兴趣，课堂参与度达100%，主动模仿和表演动物声音，同时理解动物是好朋友，培养了爱护动物的意识，在情感升华环节中，学生能表达“要爱护小动物”的意愿，情感共鸣明显增强。

在知识掌握上，学生能识别歌曲中的三种动物（小狗、小猫、小鸡），理解歌词内容（如“小小动物真有趣，小狗叫，小猫喵，小鸡吃米叽叽叽”），并能结合图片卡片回忆歌词。在技能应用上，学生能运用“lu”哼唱旋律，音高控制能力提升，在即兴伴奏下能跟唱，节奏感通过小鼓或沙锤练习得到强化，拍打节奏的稳定性提高。在合作学习中，学生能分组进行角色扮演，小组协作能力增强，如在创编表演环节，每组能独立设计动作和声音，并整合到全班演唱中，团队协作效率提升。

此外，学生在实际课堂活动中表现出进步，如初听歌曲时能快速识别动物，学唱环节中能纠正音准错误，表演环节中能自信展示，巩固环节中能完整演唱并表达情感。整体而言，学生达成了教学目标，音乐核心素养得到全面发展，为后续学习奠定基础。七、教学反思与改进这节课上完，我观察到孩子们对动物声音模仿特别投入，但部分学生在"叽叽叽"的短促节奏上容易拖长，导致歌曲活泼感减弱。下次可以提前用小鼓敲击节奏型，让学生先跟着鼓点走，再带入演唱。创编环节虽然热闹，但有个别小组动作设计重复，下次准备更多动物卡片，增加选择多样性，避免创意趋同。

课堂时间分配上，学唱环节超时了，导致结尾情感升华略显仓促。未来会把节奏训练拆解得更细致，比如用"小鸡啄米"游戏单独练习附点节奏，提高效率。另外，发现后排学生参与度较低，下次考虑增加移动式动物头饰，让每个孩子都有被"邀请"表演的机会。

最值得反思的是，虽然学生能完整演唱，但对"爱护动物"的情感渗透还不够自然。下次可以在导入时加入真实动物救助视频，让"好朋友"的立意更具体。最后，伴奏音频的动物叫声音量偏大，容易盖过人声，需要提前调试平衡，确保音乐表现力。八、课堂小结，当堂检测同学们，今天的动物音乐会真热闹！我们学会了歌曲《小小动物真有趣》，认识了小狗、小猫和小鸡三位好朋友。现在请戴上头饰的小朋友站起来，告诉大家你扮演的小动物会做什么？（学生戴头饰回答）

最后，老师想问问大家：动物是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呢？（学生回答：不伤害它们、给它们喂食等）说得真好！现在我们一起完整唱一遍这首歌，用歌声表达对小动物的喜爱吧！（全班演唱）

检测环节：1.抽取3名学生单独演唱第一句歌词，检查音准和节奏；2.分组表演动物叫声和动作，观察协作表现；3.用举手方式统计“能完整演唱歌曲”的学生人数。下课！典型例题讲解1.填空题：小狗的声音是______。答案：汪汪。

2.连线题：请将动物与对应声音连线。小狗-汪汪，小猫-喵喵，小鸡-叽叽。答案：连线正确。

3.判断题：歌词“小小动物真有趣”是歌曲的第一句。答案：正确。

4.操作题：请模仿小鸡的动作和声音。答案：学生低头啄米并发出“叽叽叽”声。

5.简答题：歌曲中提到了哪些小动物？答案：小狗、小猫、小鸡。内容逻辑关系①歌曲结构与内容要素：重点知识点为歌词"小小动物真有趣，小狗叫，小猫喵，小鸡吃米叽叽叽"，核心句式为动物名称+动作/声音的固定搭配；节奏型"XXXXXX"贯穿全曲，对应"小狗叫""小鸡吃米"等动作的律动；旋律采用欢快的C大调，四二拍，符合一年级学生认知特点。

②音乐表现要素关联：关键词