2025-2026学年水彩画教案教学设计

2025-2026学年水彩画教案教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：水彩画基础技法——干画法与湿画法的运用

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过图像识读，学生能识别水彩画作品中干画法与湿画法的视觉特征，联系课本中的技法示例；在美术表现中掌握干画法与湿画法的操作步骤，运用技法表现简单景物；通过创意实践尝试组合干湿画法，创作具有个人特色的小作品；在审美判断中分析不同技法的美感差异，判断其在作品中的适用性；结合课本内容，初步理解水彩画的艺术文化内涵，增强对传统与现代水彩艺术的认同感。重点难点及解决办法重点：干画法与湿画法的技法操作（来源：课本核心技法演示）。难点：水分控制导致画面晕染不均、干湿衔接生硬（来源：学生实践中的常见问题）。解决方法：教师分步示范关键步骤，强调水分比例；采用分层练习，先单技法再组合；提供局部衔接示范视频辅助理解。突破策略：设置"水分控制"专项练习，使用不同吸水纸张对比效果；小组互评作品，针对性解决衔接问题。教学方法与策略采用讲授法讲解课本技法，案例研究分析课本示例，项目导向学习引导创作。设计实验活动尝试干湿画法，小组讨论作品效果，游戏竞赛水分控制技巧。使用课本参考，投影仪展示示范视频，实物展示工具。教学过程（教师）同学们好！今天我们要学习课本第32页的核心内容——水彩画的干画法与湿画法。请大家打开课本，先观察图6-1和图6-2，思考这两幅作品在技法上有什么不同？

（学生）图6-1的线条清晰，颜色块分明；图6-2的颜色晕染开，边缘模糊。

（教师）非常准确！这就是干画法与湿画法的区别。现在我们进入第一个环节：技法探究。请以小组为单位，用3分钟讨论课本"技法解析"部分，归纳两种技法的操作要点，并记录在笔记本上。

（学生）讨论中...

（教师）时间到！请第3组分享你们的发现。

（学生）干画法需等纸面干燥后叠加颜色，适合表现硬朗物体；湿画法需在湿润纸面点色，颜色会自然扩散，适合表现天空、水面。

（教师）完全正确！现在进入示范环节。我将以课本图6-3的"山石"为例，分步演示干画法。注意观察我如何控制水分——笔尖蘸取颜料后，在调色盘边缘刮去多余水分，确保笔触干爽。

（教师操作）第一步：用熟褐画山石轮廓，笔触要肯定；第二步：趁第一层半干时叠加赭石，注意留出高光；第三步：干透后用深褐色点出纹理。大家看清了吗？

（学生）看清了！

（教师）接下来是湿画法示范。我调取群青和普蓝混合液，快速涂满纸面（提前刷水），大家观察颜色如何自然晕染。关键动作：颜料滴在湿润区域后，倾斜画板让色彩流动。

（教师操作）现在尝试干湿结合技法。先干画树干，趁其未干时在周围点染绿色，形成朦胧树冠。注意衔接处的水分控制，避免生硬。

（学生）老师，为什么我的绿色晕染开太大了？

（教师）这说明纸面水分过多。记住口诀："干画如刀刻，湿画如云散"。现在进行分层练习：基础组临摹课本图6-4的"干画法苹果"，提高组尝试图6-5的"湿画法云朵"，10分钟后展示作品。

（学生练习中...）

（教师）时间到！基础组同学，你们的苹果边缘是否清晰？提高组同学，云朵的渐变是否自然？请第5组互评提高组作品。

（学生）云朵颜色过渡太生硬，应该在点染后立即用笔轻扫边缘。

（教师）精准点评！现在进入创作环节：以"校园一角"为主题，必须组合使用干湿技法。要求：建筑主体用干画法，天空与植物用湿画法，5分钟构思，20分钟创作。

（学生创作中...）

（教师）请看我的示范作品（展示课本图6-6）。干画法的教学楼棱角分明，湿画法的操场草坪色彩柔和。大家注意，干湿衔接处可趁湿点染过渡色。

（教师巡视指导）这位同学，你的树木用干画法太生硬，试试树冠用湿画法晕染。那位同学，天空颜色太深，减少蓝色用量，多加水稀释。

（学生）老师，我的颜料总在纸上结块。

（教师）检查你的颜料浓度——像课本提示的，"颜料应呈蜂蜜状"。现在进入评价环节：从技法运用、画面效果、创意表达三个维度互评，使用课本第34页的评分量表。

（学生互评中...）

（教师）最后总结：干画法塑造形体，湿画法营造氛围。课后作业是完成课本"拓展活动"——用干湿技法表现"四季树"，下节课对比不同季节的水彩表现力。下课！拓展与延伸1.**技法深化拓展**

-课本第34页"技法拓展"部分详细介绍了"干湿结合三阶法"：①干画法铺大色块（如建筑轮廓）；②趁湿衔接过渡色（如天空与地面交界）；③干画法提亮细节（如窗户反光）。建议课后用此法临摹教材图6-7《古镇街景》，重点练习第二阶段的水分控制。

-教材"工具箱"栏目提到不同纸张对技法的影响：180g水彩纸适合干画法（纹理清晰），300g粗纹纸适合湿画法（晕染均匀）。可尝试用两种纸张绘制同一静物（如课本图6-8的陶罐），对比画面效果差异。

2.**主题创作实践**

-延续"校园一角"主题，分季节创作系列作品：

-春季：用湿画法表现新叶的嫩绿晕染（课本P33技法提示），干画法勾勒教学楼轮廓；

-夏季：干画法刻画树干肌理，湿画法表现暴雨后的积水反光；

-秋季：干画法绘制枯叶脉络，湿画法渲染暖色渐变天空；

-冬季：干画法表现积雪棱角，湿画法表现雾气朦胧。

-参考教材P35"创作思路"，在作品中融入"干湿对比"的视觉节奏（如硬朗建筑与柔和天空的并置）。

3.**文化探究与艺术鉴赏**

-深入研读课本第36页"水彩艺术史"章节，分析英国透纳的《雾中汽船》如何通过湿画法表现光影流动性，对比中国水彩画家李剑晨的《江南水乡》中干画法对建筑结构的强化作用。

-尝试"跨媒介转换"：将教材图6-9《荷塘月色》的水彩作品，用干湿画法转换成水墨风格（干画法表现荷叶筋脉，湿画法渲染墨色晕染）。

4.**自主探究任务**

-完成"水分控制实验"：在相同纸张上，分别用"饱含水"（湿画法）、"半干笔"（干画法）、"枯笔"（特殊肌理）三种状态绘制同一物体（如课本P32示例的苹果），记录不同技法产生的纹理差异。

-建立"技法应用手册"：按教材P37"学习档案"模板，收集至少3种干湿画法组合案例（如人物肖像中干画法表现衣物褶皱，湿画法表现皮肤质感），附操作步骤与心得。

5.**跨学科联结**

-结合地理学科：用湿画法表现不同气候（如教材P34"自然笔记"栏目提到的地中海气候与温带季风气候），干画法绘制地形轮廓（参考课本图6-10等高线示意图）。

-关联文学创作：为自绘的"四季树"系列配短诗，如"干枝刺破冬寒/湿墨晕染春意"（呼应教材P36"诗画同源"理念）。

6.**拓展阅读材料**

-教材配套画册《水彩技法精解》中第28-35页，详细解析干湿画法在风景画中的分层叠加技巧；

-《水彩艺术》期刊2024年第3期《水分控制的科学原理》，分析颜料分子与水分比例的化学关系（对应教材P33"知识窗"）；

-艺术家传记《李铁夫的水彩之路》，记录其如何将西方干画法与中国水墨晕染相融合（拓展教材P36"艺术家小传"）。

7.**长期实践项目**

-开展"校园水彩地图"创作：分小组用干画法绘制建筑平面图，湿画法表现周边绿化与水体，最终拼接成完整地图（参考教材P38"综合活动"）。

-每周记录"技法日记"，用1/8开纸张尝试一种干湿画法组合（如"干皴法表现树皮+湿染法表现背景"），学期末汇编成技法图谱。课堂小结，当堂检测（教师）本节课我们系统学习了水彩画的干画法与湿画法核心技法。干画法通过分层叠加塑造清晰轮廓，适用于课本第32页图6-1的硬朗物体表现；湿画法利用水分扩散营造朦胧效果，对应图6-2的天空、水面等场景。关键在于水分控制：干画法需"笔尖干爽"，湿画法要"纸面湿润"，二者结合可产生课本图6-6的丰富层次。现在进行当堂检测：

1.**技法识别**（选择题）：课本图6-3山石主要运用了（）技法；图6-5云朵属于（）技法。（答案：干画法/湿画法）

2.**实践操作**（5分钟）：用干画法绘制课本P33"静物示例"中的苹果轮廓，要求边缘清晰；用湿画法表现同一页"天空渐变"效果，注意色彩自然过渡。

3.**应用分析**（简答）：以课本图6-7《古镇街景》为例，说明干湿技法如何结合表现建筑与环境的虚实关系。（提示：建筑干画法硬朗，环境湿画法柔和）

（教师）请同桌互评作品，重点检查：干画法是否避免晕染，湿画法是否控制扩散范围。课后完成课本P38"技法应用"——用干湿结合绘制"校园晨景"，下节课展示。典型例题讲解1.**技法应用题**：结合课本图6-7《古镇街景》，说明干画法与湿画法分别表现了哪些景物？答案：干画法表现硬朗的建筑轮廓、砖石纹理；湿画法表现天空渐变、水面倒影、雾气朦胧效果。

2.**操作步骤题**：简述用湿画法表现课本P33“天空渐变”的操作流程。答案：①刷水湿润纸面；②点染群青至普蓝渐变；③倾斜画板辅助色彩流动；④趁湿衔接过渡色。

3.**场景创作题**：若用干湿结合技法表现“雨后校园”，如何分配技法？答案：教学楼主体用干画法刻画棱角；操场积水用湿画法表现反光；树木湿画法晕染叶冠，树干干画法勾勒纹理。

4.**问题修正题**：课本图6-4干画法苹果边缘出现晕染，如何调整？答案：减少笔尖含水量，待底层完全干透再叠加颜色，或用纸巾吸去多余水分。

5.**综合分析题**：分析课本P36《荷塘月色》中干湿技法如何体现“虚实相生”。答案：干画法表现荷叶清晰脉络、荷茎挺拔；湿画法渲染水面月光、雾气，形成刚柔对比。

题型说明：以上题目紧扣课本技法示例（图6-1至6-10）、操作步骤（P33技法解析）及创作案例（P36艺术鉴赏），覆盖技法识别、操作应用、场景创作、问题解决、艺术分析五大维度，强化学生对核心知识点的迁移能力。教学反思与总结本节课围绕课本干湿画法展开教学，示范环节发现学生对水分控制存在明显差异，部分同学湿画法晕染过度，干画法衔接生硬，这与课本P33强调的"水分比例"要点直接相关。小组讨论时，学生能快速识别课本示例中的技法特征，但实践操作中仍需强化"分步叠加"的意识。教学效果方面，85%的学生能独立完成基础技法练习，但在组合应用时普遍缺乏层次感，反映出对课本P34"干湿结合三阶法"的理解不够深入。

值得肯定的是，学生通过互评活动主动分析课本图6-7《古镇街景》的虚实处理，艺术审美能力有所提升。但课堂时间分配不够合理，技法探究环节压缩了创作时间，导致部分学生作品完成度不高。今后需增加"水分控制专项练习"，参考课本"工具箱"栏目提供不同纸张样本，让学生直观感受材质对技法的影响。同时应细化分层任务，基础组侧重课本P32技法临摹，提高组尝试课本P36《荷塘月色》的意境表现，确保各层次学生都能获得针对性指导。板书设计①核心概念对比

-干画法：课本P32图6-1特征——线条清晰、颜色块分明、边缘肯定

-湿画法：课本P32图6-2特征——边缘模糊、色彩自然晕染、过渡柔和

-关键区别：纸面干湿度与色彩扩散方式

②技法操作要点

-干画法：①等纸面干燥后叠加颜色；②笔尖刮去多余水分（课本P33提示）；③分层叠加塑造形体（例：课本图6-3山石纹理）

-湿画法：①刷水湿润纸面；②点染后倾斜画板辅助流动（课本P33步骤）；③趁湿衔接