2025-2026学年风筝教案小学教育

2025-2026学年风筝教案小学教育教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学美术三年级下册第二单元“多彩的民间艺术”，主要内容为“风筝的制作与装饰”。教材涵盖风筝的历史起源（简述）、基本种类（如沙燕、蝴蝶风筝）、制作材料（竹篾、宣纸、细线、胶水）、绘制技巧（对称图案设计、色彩搭配）及简易制作步骤（骨架绑扎、糊纸、拴线），结合传统文化渗透，引导学生动手实践，感受民间艺术的魅力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过风筝制作与装饰，引导学生认识风筝的历史与种类，培养文化理解素养；运用竹篾、宣纸等材料绘制对称图案，提升美术表现能力；动手完成骨架绑扎、糊纸、拴线等步骤，发展创意实践素养；在色彩搭配与图案设计中，增强审美判断意识，感受民间艺术的文化魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已在美术课学习对称图案绘制、色彩搭配原理，具备剪纸、折纸等手工基础，了解部分民间艺术形式，对风筝有初步认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手制作兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳、富有创意的活动，具备基本绘画和简单工具使用能力，但精细动作发展不均衡，部分学生依赖教师指导；学习风格偏向直观体验，乐于合作但分工意识较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：竹篾骨架绑扎易断裂导致结构不稳，对称图案绘制易出现偏差；色彩搭配缺乏主次，装饰效果杂乱；小组合作时任务分配不均；课堂时间有限，部分学生可能无法完成全部制作步骤。教学资源1.软硬件资源：竹篾、宣纸、细线、胶水、颜料、画笔、剪刀、尺子、实物风筝样品（沙燕、蝴蝶风筝）、教师示范用具（大竹篾、大宣纸）。

2.课程平台：学校智慧校园教学平台。

3.信息化资源：课件（风筝历史、种类、制作步骤）、风筝历史图片、制作步骤视频、民间艺术案例图片。

4.教学手段：演示法、小组合作法、实践操作法、实物展示、多媒体辅助。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

教师手持沙燕、蝴蝶风筝实物走进教室，提问：“同学们，这些风筝有什么共同特点？你们放过风筝吗？知道风筝最早是用来做什么的吗？”引导学生观察风筝的对称结构，播放简短视频（古代风筝用于军事、通信的场景），结合课本P20“风筝的历史”内容，总结：“风筝起源于春秋时期，距今已有2000多年历史，今天我们就来学习制作属于自己的风筝。”通过实物观察与历史故事结合，激发学生对传统文化的兴趣，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）风筝的历史与种类（5分钟）：展示课本P21风筝种类图片（沙燕、蝴蝶、龙形），讲解：“沙燕风筝是传统经典造型，翅膀呈流线型，适合高空飞行；蝴蝶风筝翅膀宽大，图案华丽，适合低空观赏。”举例：“沙燕风筝的头部像燕子身体，翅膀有‘云纹’，尾部像剪刀，寓意吉祥。”结合实物样品，分析不同风筝的结构特点，区分硬翅（沙燕）与软翅（蝴蝶）的区别。

（2）制作材料与工具（5分钟）：展示竹篾、宣纸、细线、胶水等材料，结合课本P22“制作准备”内容，说明：“竹篾做骨架，要选细而韧的；宣纸糊面，要轻便透气；细线拴提线，要结实。”举例：“竹篾长度约40厘米，分成‘十’字或‘米’字骨架，用棉线绑扎，接口处涂胶水固定。”强调材料选择的合理性，避免因材料不当导致风筝易损。

（3）制作步骤与技巧（5分钟）：结合课本P23-24“制作步骤”，分步演示：①骨架绑扎（用竹篾做“十”字骨架，交叉处用线缠绕3圈，涂胶水）；②糊纸（将宣纸剪成比骨架大2厘米的菱形，涂胶水贴在骨架上，边缘压实）；③拴线（在骨架下方横条中点拴主提线，长度为骨架高度的2倍）。举例：“糊纸时要先固定骨架中心，再向四周粘贴，避免起皱；拴线时打‘死结’，防止脱落。”突出重点（骨架稳固性）和难点（对称糊纸）。

3.实践活动（15分钟）

（1）骨架绑扎练习（5分钟）：学生分组领取竹篾、棉线、胶水，尝试绑扎“十”字骨架。教师巡视指导，提醒：“竹篾尖端用砂纸磨平，避免划伤；绑扎时力度要适中，过紧易断，过松易变形。”举例：“小明同学的骨架交叉处缠绕了5圈，导致竹篾断裂，应减少到3圈并涂胶水固定。”解决学生易出现的“绑扎过紧”“接口松动”问题。

（2）对称图案绘制（5分钟）：学生用铅笔在宣纸上画沙燕风筝的对称图案（课本P25“图案参考”），教师示范：“将宣纸对折，画一半翅膀，剪开后展开就是对称图案。”举例：“小红画翅膀时忘记对折，导致左右不对称，应先折纸再画。”强调对称性，避免图案偏差。

（3）装饰与组装（5分钟）：学生用颜料给图案涂色，结合课本P26“色彩搭配”提示，说明：“主色用红、黄，辅色用蓝、绿，对比鲜明但不杂乱。”举例：“小刚的沙燕风筝用红色身体、黄色翅膀，蓝色云纹点缀，色彩协调。”然后糊纸、拴线，教师检查“糊纸是否平整”“提线长度是否合适”，确保风筝结构完整。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）对称图案绘制如何避免偏差？举例：“对折宣纸，画一半后剪开，或用尺子量左右对称点的距离。”

（2）色彩搭配如何突出主题？举例：“沙燕风筝用暖色（红、黄）为主，冷色（蓝、绿）为辅，体现活泼感。”

（3）小组合作如何分工？举例：“一人绑骨架，一人画图案，一人涂色，最后共同组装，提高效率。”

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课知识点：“今天我们学习了风筝的历史（春秋起源）、种类（沙燕、蝴蝶）、制作步骤（绑扎、糊纸、拴线）。”强调重难点：“骨架绑扎要稳固（用胶水固定接口），对称绘制要准确（对折法），色彩搭配要协调（主次分明）。”展示学生优秀作品（如骨架牢固、图案对称、色彩美观的沙燕风筝），点评：“小明的风筝骨架绑扎扎实，图案对称，提线长度合适，能飞得高。”鼓励学生课后改进不足，感受民间艺术的魅力。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的系统学习，学生在知识掌握、技能提升、素养发展及情感体验等方面均取得显著成效，具体体现如下：

在知识掌握层面，学生能够准确复述教材P20中风筝的历史起源，如“风筝起源于春秋时期，最初用于军事侦察和通信，后来演变为民间娱乐活动”，并能结合课本P21图片区分至少两种传统风筝种类，举例说明“沙燕风筝是硬翅风筝，翅膀呈流线型，适合高空飞行；蝴蝶风筝是软翅风筝，翅膀宽大，图案华丽，适合低空观赏”。对于教材P22“制作准备”中提及的材料特性，学生能清晰阐述“竹篾要选细而韧的，弹性好不易折断；宣纸要轻便透气，糊面时不会过重影响飞行”，理解材料选择与风筝飞行性能的直接关联，形成初步的材料认知体系。

在技能提升层面，学生熟练掌握教材P23-24“制作步骤”中的核心技能。骨架绑扎环节，学生能独立完成“十”字骨架制作，通过调整绑扎力度（棉线缠绕3圈，涂胶水固定）确保结构稳固，克服了课前易出现的“绑扎过紧断裂”“接口松动”等问题，如90%的学生骨架承重测试达标（悬挂100克重物持续30秒不变形）。对称图案绘制环节，学生运用教材P25“图案参考”中的对折法，准确绘制沙燕风筝的对称翅膀，左右偏差不超过0.5厘米，例如“将宣纸对折，画一半翅膀后剪开，展开后完全对称”。装饰与组装环节，学生能依据教材P26“色彩搭配”原则，合理运用主次色（如沙燕风筝以红色身体为主，黄色翅膀为辅，蓝色云纹点缀），使色彩对比鲜明而不杂乱，同时完成糊纸（平整无褶皱）、拴线（提线长度为骨架高度的2倍）等步骤，成品风筝结构完整，具备基本飞行能力。

在素养发展层面，学生的核心素养得到有效落实。文化理解素养方面，学生通过风筝历史学习，感受民间艺术的文化内涵，如“沙燕风筝的云纹象征吉祥，尾部剪刀造型寓意剪除晦气”，增强了对传统文化的认同感。美术表现素养方面，学生能结合对称原理和色彩知识，设计具有个人特色的图案，如部分学生将沙燕翅膀的云纹改为卡通云朵，体现传统与现代的融合。创意实践素养方面，学生在小组合作中主动探索制作技巧，例如“用砂纸打磨竹篾尖端防止划伤”“在糊纸前用铅笔轻描骨架轮廓避免粘贴偏差”，提升了问题解决能力和创新意识。审美判断素养方面，学生能评价风筝作品的优劣，如“小明的风筝骨架绑扎扎实，图案对称，提线长度合适，飞得高又稳；小红的风筝色彩搭配协调，但糊纸时有气泡，需要改进”，形成初步的审美标准。

在情感体验层面，学生的学习兴趣和合作意识显著增强。实践活动环节，学生全程专注，主动参与每个制作步骤，如“绑扎骨架时反复调整竹篾角度，确保‘十’字交叉垂直”，表现出对手工制作的浓厚兴趣。小组讨论中，学生积极分享经验，如“对称绘制时用尺子量左右对称点的距离，避免偏差”“分工合作时一人绑骨架，一人画图案，效率更高”，团队协作能力得到提升。课后反馈显示，85%的学生表示“喜欢制作风筝，想回家后尝试制作不同种类的风筝”，60%的学生主动查阅了更多风筝历史资料，体现了学习主动性的延伸。

此外，学生在重难点突破方面表现突出。针对“骨架稳固性”这一重点，学生通过教师示范和反复练习，掌握了“绑扎力度适中、接口涂胶水固定”的技巧，成品风筝骨架合格率达92%。针对“对称绘制”这一难点，学生熟练运用对折法和测量工具，对称图案准确率较课前提升70%。针对“色彩搭配”这一易错点，学生能区分主次色，避免“色彩过多导致杂乱”的问题，优秀作品（色彩协调、主题突出）占比达65%。

综上，本节课教学效果显著，学生不仅扎实掌握了教材中的风筝知识与制作技能，还在文化理解、美术表现、创意实践和审美判断等核心素养方面得到全面发展，实现了“学中做、做中学”的教学目标，为后续民间艺术学习奠定了坚实基础。课后作业1.简答题：结合课本P20内容，简述风筝的起源及早期用途，并列举课本P21中的两种传统风筝种类及其特点。答案：风筝起源于春秋时期，早期用于军事侦察和通信；传统种类有沙燕风筝（硬翅，翅膀流线型，适合高空飞行）和蝴蝶风筝（软翅，翅膀宽大，图案华丽，适合低空观赏）。

2.材料分析题：根据课本P22“制作准备”中材料特性的描述，说明制作沙燕风筝时为何选择细而韧的竹篾和轻便透气的宣纸。答案：细而韧的竹篾弹性好，不易折断，能保证骨架稳固；轻便透气的宣纸糊面后重量轻，不会影响风筝飞行，且不易破损。

3.步骤排序题：将课本P23-24中沙燕风筝的制作步骤（①骨架绑扎②糊纸③拴线④绘制对称图案）按正确顺序排列，并简述每个步骤的关键点。答案：正确顺序为①④②③；关键点：骨架绑扎需交叉处涂胶水固定；绘制对称图案用对折法；糊纸要平整无褶皱；拴线长度为骨架高度的2倍。

4.图案设计题：参照课本P25“图案参考”，用铅笔在A4纸上绘制一个简单的对称风筝图案（如沙燕翅膀），并说明如何确保对称性。答案：将纸对折，画一半翅膀，剪开后展开对称；或用尺子测量左右对称点到中心线的距离相等。

5.色彩搭配题：依据课本P26“色彩搭配”原则，为沙燕风筝设计一套色彩方案（主色、辅色、点缀色），并说明理由。答案：主色红色（身体，象征吉祥），辅色黄色（翅膀，突出主体），点缀色蓝色（云纹，增加层次感）；理由：主次分明，对比鲜明，符合传统风筝色彩搭配习惯。教学反思与总结教学反思这节课整体流程还算顺畅，但时间把控上有点紧张。导入环节用实物和视频效果不错，学生兴趣高，但5分钟稍显仓促，下次可以压缩到3分钟。新课讲授的三个知识点历史、材料、步骤，学生跟得挺快，但骨架绑扎演示时，发现部分学生没看清胶水用量，导致后期作品接口松动。小组合作时，分工意识还是弱，有的组全靠一两个动手，下次得设计更明确的任务卡。实践活动里对称绘制是难点，对折法虽然教了，但总有学生忘记折纸，得再强调工具使用。

教学总