2025-2026学年认识排球玩具教案

2025-2026学年认识排球玩具教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学体育三年级《球类活动》章节，包括排球的基本知识（起源、特点、规格）、基本规则（站位、触球次数）、双手垫球动作要领（准备姿势、击球部位、发力顺序）及简单组合练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备拍皮球、踢足球等球类活动经验，对球的形状、弹跳特性有初步感知，具备基本的手眼协调能力，但缺乏对排球的专项认知，需从球性感知入手，结合已有球类活动经验迁移学习，建立排球动作的正确概念。核心素养目标二、核心素养目标通过排球基本知识与双手垫球技能学习，发展学生的协调性、灵敏性等运动能力，培养安全参与运动、坚持锻炼的健康行为，以及在练习中遵守规则、与同伴合作的体育品德，提升球类活动的综合素养。教学难点与重点1.教学重点，①排球基本知识（起源、特点、规格）；②排球基本规则（站位、触球次数）；③双手垫球动作要领（准备姿势、击球部位、发力顺序）。

2.教学难点，①双手垫球时击球部位不准确（易用手臂或手腕代替前臂）；②发力顺序不协调（缺乏腿蹬地、送髋、压腕的连贯动作）；③组合练习中垫球稳定性差（难以连续控制球的方向和力量）；④站位与触球次数规则的实际应用（比赛中易混淆位置和击球限制）。教学资源四、教学资源软硬件资源：儿童排球；排球场地（或简化场地）；多媒体设备；标志桶；口哨。课程平台：学校体育教学资源库。信息化资源：排球基本知识PPT；双手垫球动作示范视频（慢动作分解）；排球规则图解。教学手段：教师示范法；分解练习法；游戏化教学；小组合作练习。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：教师手持排球展示：“同学们，今天排球王国邀请我们做小游客！出发前需要完成三项任务：认识排球朋友、学习旅行规则、掌握安全过河的垫球技巧。准备好了吗？”

2.**问题激发**：

-教师举起排球：“猜猜排球旅行时最怕什么？”（引导学生回答“落地不准方向乱”）

-提问：“如果用手掌拍球，球会怎样？”（学生模仿后回答“弹跳高难控制”）

-教师总结：“今天我们就用‘手臂小盾牌’解决难题！”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**排球知识讲解（5分钟）**

-教师展示PPT：“排球诞生于1895年，像一颗会跳跃的白色星星。”

-互动提问：“排球为什么比篮球轻？”（学生触摸对比后回答“便于控制方向”）

-强调规则：“每队最多触球3次，第3次必须过网！”（用标志桶模拟网高）

2.**双手垫球动作示范（10分钟）**

-**分解示范**：

-教师慢动作演示：“准备时像小青蛙蹲下，膝盖弯曲脚后跟微抬。”（学生同步模仿）

-强调击球部位：“用前臂内侧‘魔法贴纸’处触球，手腕下压成‘V’字。”（学生用胶带贴手臂标记位置）

-**难点突破**：

-教师示范错误动作：“如果用手腕击球，球会像火箭飞走！”（学生大笑并纠正）

-引导发力顺序：“想象腿是弹簧，蹬地→送髋→压腕，像拍皮球一样柔和。”（学生分组喊口令练习）

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**个人模仿练习（5分钟）**

-学生持排球对墙练习：“墙壁是镜子，检查手臂是否贴紧身体！”

-教师巡视指导：“小明，膝盖再弯一点，球会听话哦！”

2.**双人互练（10分钟）**

-两人一组相距2米：“同伴是旅行伙伴，垫球时喊‘稳’才接球！”

-教师巡回纠错：“小红，手臂要像夹书一样夹紧，球才不会逃跑！”

3.**垫球接力赛（5分钟）**

-分组竞赛：每组5人，用垫球动作将球传过标志桶网。

-教师哨声指挥：“第3次触球必须过网，违规组加时5秒！”

-核心素养渗透：获胜组分享合作心得：“小刚提醒我手臂放松，球就听话了！”

**（四）课堂小结（5分钟）**

1.**知识梳理**：

-教师举起排球：“今天我们认识了排球朋友，学会了‘手臂盾牌’保护球，还记住3次触球规则！”

2.**反思提问**：

-“垫球时最难的是哪里？”（学生回答：“控制力量”）

-教师总结：“下次课我们学习‘力量魔法’，让球乖乖听话！”

3.**布置任务**：

-“回家用气球练习垫球，手臂贴纸处要记得保护哦！”

**（五）师生互动重点设计**

-**创新点**：将垫球动作转化为“魔法盾牌”游戏，学生化身“排球小卫士”，在情境中解决“球乱飞”问题。

-**难点突破**：通过胶带标记击球部位、弹簧腿口令分解发力顺序，强化肌肉记忆。

-**素养拓展**：接力赛中渗透规则意识与团队协作，总结环节引导学生反思动作改进方向。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

《排球小故事：会跳跃的白色星星》：讲述1895年美国威廉·摩根先生发明排球的经历，用儿童化语言描述排球从“篮球架下的网球”演变而来的过程，穿插排球在奥运会成为明星项目的趣事，帮助学生理解排球的文化意义。

《规则小画册》：以卡通图解形式说明排球基本规则，如“每队三次触球像接力跑”“站位不能越界像过斑马线”，结合课堂练习中的标志桶网场景，用“小明和小红垫球比赛”的故事说明站位和触球次数的应用。

《动作口诀卡》：编创双手垫球动作儿歌“青蛙蹲低腿弹簧，手臂夹紧贴身旁，前臂‘V’字迎球来，蹬地送髋轻轻挡”，配合课堂已用的胶带标记法，帮助学生课后回忆击球部位和发力顺序。

《排球家族大聚会》：介绍不同规格排球的用途，如儿童排球比成人排球轻、气量足的特点，结合课堂触摸排球的体验，说明“为什么小朋友用小排球更安全”。

2.课后自主学习和探究

（1）排球观察日记：观看一段儿童排球比赛视频（如学校联赛片段），记录“每队几次触球”“哪些动作用了垫球”，用画笔画出自己看到的正确站位，下节课分享“我发现的小秘密”。

（2）家庭垫球挑战：和家人用气球或软排球练习双手垫球，完成“连续垫球10次”任务，记录“手臂是否贴紧身体”“腿有没有用力”，制作“进步星星表”，每进步5颗星贴一颗星星贴纸。

（3）规则小侦探：在生活中寻找“规则”的影子，比如排队像排球站位顺序、接力跑像三次触球，用照片或图画记录“规则让游戏更公平”，在班级“规则墙”展示。

（4）动作改进计划：反思课堂练习中“球总是飞走”的问题，用课堂学的“弹簧腿”“手臂夹书”方法，制定“每天练习5分钟”计划，请家长帮忙拍摄练习视频，对比第一周和最后一周的垫球稳定性，总结“我的小进步”。

（5）排球创意画：以“我和排球做朋友”为主题，画出自己垫球时的正确动作，标注“准备姿势”“击球部位”，在画旁写一句保护排球的话，如“轻拍轻放不摔跤”，培养爱护运动器材的意识。教师随笔Xx典型例题讲解1.**题目**：双手垫球时，应该用身体的哪个部位接触球？

**答案**：用前臂内侧形成的平面接触球，即手腕下压、小臂并拢形成的“V”字区域。

2.**题目**：垫球时腿部的发力顺序是什么？

**答案**：先屈膝半蹲，脚后跟微抬；然后蹬地发力，送髋带动身体重心前移；最后手臂配合压腕缓冲球的力量。

3.**题目**：在排球比赛中，一方最多可以连续触球几次？第三次触球后必须完成什么动作？

**答案**：一方最多连续触球3次；第三次触球后必须将球击过对方场区。

4.**题目**：如果垫球时用手腕击球，球可能会出现什么问题？如何纠正？

**答案**：球会向上或向后“飞走”，难以控制方向。纠正方法：保持手臂伸直夹紧，用前臂平面迎球，避免手腕主动发力。

5.**题目**：双人垫球练习时，小明总是把球垫得很高，可能是什么原因？如何改进？

**答案**：原因可能是腿部蹬地力量过大或手臂未缓冲。改进方法：减小蹬地幅度，手臂接触球后顺势下压，用“推球”代替“挡球”。教学反思与总结这节课通过“排球王国”的情境设计，孩子们参与度很高，特别是用胶带标记击球部位和“弹簧腿”口令分解动作，有效突破了前臂垫球发力顺序的难点。不过部分学生在双人互练时还是容易手臂松垮，下次可以增加“手臂夹书”的辅助练习。课堂接力赛规则应用基本达标，但个别小组站位意识模糊，需强化“过斑马线”的规则比喻。知识掌握方面，孩子们能准确说出三次触球规则和前臂击球部位，但发力协调性差异明显，课后练习计划要更细化分层。情感态度上，小组合作时主动提醒同伴动作的增多，但器材爱护意识还需加强，下次可增加“排球小卫士”责任担当环节。整体教学目标达成度较好，但难点突破时间分配需优化，后续可增加10秒快速反应垫球练习，提