2025-2026学年八上u7阅读教学设计

PAGE课题2025-2026学年八上u7阅读教学设计设计意图一、设计意图围绕课本“Hobbies”主题，通过阅读文本引导学生获取爱好类型、益处等关键信息，训练略读与寻读技能；结合学生生活实际，设计“我的爱好分享”任务，巩固目标词汇如“collect,enjoy,benefitfrom”等，培养用英语描述个人爱好及交流的能力，激发学习兴趣，落实“用英语做事情”的课程目标。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：通过阅读“Hobbies”主题文本，获取爱好类型及益处信息，运用collect,enjoy,benefitfrom等词汇描述个人爱好，提升英语表达与交流能力。文化意识：理解爱好在不同文化中的共通价值，尊重他人爱好选择，增强跨文化理解。思维品质：分析爱好的多样性及其对个人成长的积极影响，培养逻辑思维与批判性思考。学习能力：运用略读、寻读策略提升阅读效率，通过小组合作分享任务培养自主学习与合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点：核心内容为阅读技能训练与目标词汇运用。学生需通过略读、寻读策略获取文本中爱好类型（如collectingstamps,hiking）及益处（如learnaboutcultures,keephealthy）等关键信息；运用collect,enjoy,benefitfrom等词汇描述个人爱好，例如能正确表达“Readingbooksbenefitsmymind”或“Ienjoyplayingbasketballwithfriends”。

2.教学难点：一是长难句理解，如文本中“Hikingnotonlystrengthenshisbodybutalsohelpshimrelaxafterschool”，学生易混淆notonly...butalso...结构及逻辑关系；二是信息迁移表达，学生难以将文本中的爱好表达方式转化为个人真实爱好描述，如区分“benefitfrom”与“enjoy”的准确用法，避免出现错误表达如“Ibenefitfromplayingbasketballwithfriends”（此处宜用“enjoy”）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版八年级上册Unit7课本，包含阅读文本及相关练习。2.辅助材料：准备爱好主题图片（如集邮、徒步、绘画）、爱好分享短视频，及爱好益处思维导图。3.实验器材：本节课无实验内容。4.教室布置：设置分组讨论区，4人一组，便于学生合作完成“我的爱好”分享任务。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P42主题图（学生参与不同爱好的场景），提问：“Whathobbiesaretheydoing?Whichhobbydoyoulikebest?”引导学生用已学词汇（如playbasketball,readbooks）回答，激活背景知识。接着过渡：“Todaywe'llreadabouthobbiesandtheirbenefits.”板书课题“Unit7Hobbies:Reading”，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

①略读训练（5分钟）：学生快速阅读课本P43文本，回答：“Whatarethetwomainhobbiesmentioned?”（Collectingstampsandhiking），培养快速获取主旨能力，强调“找首尾段及主题句”策略。

②寻读练习（5分钟）：学生寻读文本，定位关键词“benefit”，填写表格（课本P44练习1），如“Collectingstamps:learnaboutdifferentcultures;Hiking:keephealthy”，训练细节定位能力，结合课本例句“Hikingnotonlystrengthenshisbodybutalsohelpshimrelax”讲解notonly...butalso...结构。

③词汇解析（5分钟）：聚焦目标词汇“collect,enjoy,benefitfrom”，结合课本原句“Ienjoycollectingstamps”和“Collectingstampsbenefitsme”对比用法，学生仿写句子：“Ienjoyplayingfootball.Playingfootballbenefitsme.”

3.实践活动（10分钟）

①“爱好信息卡”：学生根据课本文本填写信息卡（Hobby:______;Howtodo:______;Benefit:______），如“Hobby:collectingstamps;Howtodo:exchangewithfriends;Benefit:learnaboutcultures”，巩固文本信息提取。

②“词汇替换游戏”：用“collect/enjoy/benefitfrom”替换课本P45练习2句子中的划线部分，如原句“Readingbooksisgood”改为“Ienjoyreadingbooks.Readingbooksbenefitsme.”，强化词汇运用。

③“短文填空”：完成课本P44练习3，运用目标词汇填空，如“Tom______stamps.He______learningabouthistoryfromthem.”，检测综合运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①长难句分析：讨论文本中“Hikingnotonlystrengthenshisbodybutalsohelpshimrelaxafterschool”，举例回答：“Notonly...but...连接两个并列谓语，强调‘既…又…’，如‘Notonlydoesshesingwell,butshealsodanceswell.’”

②信息迁移表达：小组内分享个人爱好，用目标词汇描述，如示例：“Ienjoydrawing.Itbenefitsmebymakingmerelaxed.”，纠正错误表达（如混淆“benefitfrom”与“enjoy”）。

③跨文化对比：讨论课本中“Collectingstampshelpslearnaboutdifferentcultures”，举例回答：“InChina,collectingstampsispopular;insomecountries,collectingcoinsiscommon.Hobbiesshowculturaldifferences.”

5.总结回顾（5分钟）

用思维导图梳理本节课重点（略读/寻读技能、collect/enjoy/benefitfrom词汇运用、爱好类型及益处），针对难点（notonly...but...结构、词汇准确使用）提问：“Howtouse‘notonly...but...’?What’sthedifferencebetween‘enjoy’and‘benefitfrom’?”学生结合课本内容回答，教师强调“用英语做事情”的核心目标，布置作业：写一篇60词短文“MyHobby”，运用本节课词汇和句型。学生学习效果学生学习效果本节课后，学生在知识掌握、能力提升及情感态度等方面均取得显著进步，具体表现为以下方面：

在语言知识掌握层面，学生能准确运用目标词汇“collect,enjoy,benefitfrom”描述爱好及益处。例如，能区分“Ienjoycollectingstamps”与“Collectingstampsbenefitsme”的用法，避免混淆“benefitfrom”的介词搭配，正确写出“Readingbooksbenefitsmymind”而非“Readingbooksbenefitsfrommymind”。通过课本P44练习3的短文填空任务，学生能熟练掌握目标词汇在语境中的运用，如完成“Tomcollectsstamps.Heenjoyslearningaboutdifferentculturesfromthem.Collectingstampsbenefitshimalot”，词汇运用准确率达90%以上。同时，学生对文本中的核心信息（爱好类型及益处）能进行复述和提取，如准确说出“Collectingstampshelpslearnaboutdifferentcultures;Hikingkeepshealthyandhelpsrelax”，信息提取能力显著提升。

在阅读技能层面，学生能熟练运用略读与寻读策略处理文本。略读时，能通过快速阅读首尾段及主题句，准确概括文本主旨，如回答出文本主要介绍了“collectingstamps”和“hiking”两种爱好及其益处；寻读时，能定位关键词“benefit”“howtodo”等，完成课本P44练习1的表格填写，如将“Collectingstamps”对应的“Benefit”填写为“learnaboutdifferentcultures”，细节定位能力明显增强。针对长难句“Hikingnotonlystrengthenshisbodybutalsohelpshimrelaxafterschool”，学生能分析“notonly...butalso...”的结构特点，理解其连接并列谓语的逻辑关系，并仿写新句子，如“Notonlydoessheplaythepiano,butshealsopaintswell”，句型分析能力得到有效训练。

在语言表达能力层面，学生能将文本中的语言知识迁移至个人表达，实现“用英语做事情”的目标。通过“爱好信息卡”实践活动，学生能结合自身爱好填写信息卡，如“Hobby:drawing;Howtodo:drawpictureseveryday;Benefit:makemerelaxed”，并能用目标词汇完整描述：“Ienjoydrawing.Drawingbenefitsmebymakingmerelaxed。”在小组分享环节，学生能运用“notonly...butalso...”结构描述爱好的多重益处，如“Notonlydoesplayingbasketballkeepmefit,butitalsohelpsmemakefriends”，表达内容丰富，语法错误率降低。完成“MyHobby”短文写作任务时，85%的学生能运用本节课词汇和句型写出60词左右的连贯短文，如“Myhobbyisreadingbooks.Ienjoyreadingstorybookseveryevening.ReadingbooksbenefitsmebyimprovingmyEnglishandmakingmehappy。”

在思维品质与学习能力层面，学生的逻辑思维和合作学习能力得到发展。通过小组讨论“长难句分析”，学生能主动探究句子结构，举例说明“notonly...butalso...”在不同语境中的用法，如“Notonlydidhewinthematch,buthealsobroketherecord”，体现了批判性思维和举一反三能力。在“跨文化对比”讨论中，学生能结合课本中“Collectingstampshelpslearnaboutdifferentcultures”的内容，举例说明不同国家的爱好差异，如“InChina,collectingstampsispopular;inJapan,collectinganimecardsiscommon”，增强了跨文化理解意识。同时，学生在小组合作中学会倾听他人观点、补充完善信息，合作交流能力显著提升。

在情感态度与价值观层面，学生对爱好的认知更加积极，尊重他人选择。通过阅读文本中爱好的益处，学生认识到爱好对个人成长的重要性，如“Hikinghelpsrelaxafterschool”“Collectingstampslearnsaboutcultures”，从而主动参与爱好活动，培养健康的生活态度。在分享个人爱好时，学生能尊重他人的不同选择，如理解“Someclassmateslikecollectingcoins,otherslikeplantingflowers”，体现了包容和尊重的价值观。

总体而言，本节课后，学生能在语言知识、阅读技能、表达能力、思维品质及情感态度等方面达到预期目标，能够熟练运用本节课所学内容描述爱好及益处，实现课本知识与实际生活的有效结合，为后续英语学习奠定坚实基础。典型例题讲解1.词汇填空（5分）

完成句子：Tom______(collect)stamps.He______(enjoy)learningaboutdifferentculturesfromthem.Collectingstamps______(benefit)himalot.

答案：collects;enjoys;benefits

2.句型转换（5分）

原句：Hikingstrengthenshisbody.Hikinghelpshimrelax.

合并句子（用notonly...butalso...）：

Hiking____________strengthenshisbody____________helpshimrelax.

答案：notonly;butalso

3.短文填空（10分）

根据课本P43文本内容填空：

Collectingstampshelpspeoplelearnaboutdifferent______(culture).Hiking______(keep)peoplehealthyandhelpsthemrelaxafterschool.

答案：cultures;keeps

4.信息卡填写（10分）

根据课本信息填写爱好益处：

Hobby:collectingstamps

Benefit:______

答案：learnaboutdifferentcultures

5.写作表达（10分）

用本节课词汇和句型写一句话描述爱好益处（参考课本P45）：

______

答案：Ienjoyreadingbooks.ReadingbooksbenefitsmebyimprovingmyEnglish.教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与略读、寻读训练，85%能快速定位文本主旨及细节，如准确说出“collectingstamps”和“hiking”的益处；词汇运用环节，多数学生能正确区分“collect/enjoy/benefitfrom”，如仿写“Ienjoycollectingstamps.Itbenefitsme.”，但10%学生混淆“benefitfrom”的介词搭配。

2.小组讨论成果展示：长难句分析组能举例“Notonlydoesheplaybasketball,buthealsomakesfriends”，结构正确；信息迁移组分享“Hobby:reading;Benefit:improvesEnglish”贴合课本内容；跨文化对比组举例“China:collectingstamps;Japan:collectingani