Unit 7 Carnations for my mother.教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

Unit7Carnationsformymother.教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容本单元选自新世纪英语三年级下册Unit7Carnationsformymother.，主要内容包括：核心词汇mother,carnation,red,pink,flower,love；核心句型Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.；围绕“给妈妈送康乃馨”这一主题，学习表达对妈妈的情感及赠送物品的简单交际用语，结合母亲节情境，渗透感恩教育。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用本单元核心词汇（mother,carnation,red,pink,flower,love）及句型（Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.）在母亲节情境中准确表达对妈妈的情感，完成简单交际任务。文化意识：感知母亲节的文化意义，理解康乃馨作为感恩象征的内涵，培养对妈妈的感恩情感。思维品质：通过“送康乃馨”主题情境，发展逻辑思维，能联系生活实际运用语言表达爱意。学习能力：在角色扮演、小组活动中主动参与，合作完成语言任务，提升语言运用与迁移能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。三年级下学生已学过基础颜色词汇（red,pink）、家庭成员（mother）、简单情感词（love）及“Thisisforyou.”等赠送物品的基础句型，对节日问候（如HappyBirthday!）有初步接触，为本单元学习康乃馨词汇及母亲节祝福句型奠定基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对节日主题和情感表达兴趣浓厚，喜欢角色扮演、歌曲演唱和绘画活动；具备一定听说模仿能力，能认读简单单词，但拼写和长句运用较弱；以直观形象思维为主，偏好游戏化、互动式教学，注意力集中时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战。核心词汇carnation发音较长，易混淆或遗忘；句型“Thiscarnationisforyou.”中“carnation”的准确运用和流畅表达存在困难；对母亲节习俗及康乃馨象征意义理解较浅；部分学生害羞，不敢主动用“Iloveyou,Mum.”表达情感；小组合作时任务分工意识不足，可能导致活动参与度不均。教学资源准备1.教材：新世纪英语三年级下册Unit7Carnationsformymother.，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：康乃馨实物或高清图片、红色/粉色康乃馨对比图、母亲节祝福视频、句型练习卡片、感恩贺卡模板。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人小组）、成果展示墙，黑板预留核心词汇（mother,carnation,love等）及句型书写空间，确保多媒体设备正常播放视频。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放母亲节短视频（妈妈收到康乃馨微笑的画面），提问：“Whatholidayisit?HowdoesMumfeel?”引导学生说出“Mother'sDay”“Happy”。

（2）回顾旧知：快速出示red,pink颜色卡片，学生抢答颜色单词；出示mother单词卡片，学生齐读；教师拿起文具盒对学生说“Thisisforyou.”，学生模仿回应“Thankyou.”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①展示康乃馨实物/高清图片，教读词汇carnation（分音节car-na-tion，教师示范，学生跟读，强调/tʃən/的发音）；对比展示redcarnation和pinkcarnation图片，学生用“It'sred/pink.”描述。

②出示句型卡“Thiscarnationisforyou.”，教师手拿康乃馨对扮演“妈妈”的学生说，学生跟读；出示“HappyMother'sDay!”卡片，教师带读，解释“这是母亲节祝福的话”；出示“Iloveyou,Mum.”卡片，教师拥抱妈妈玩偶示范，学生跟读，强调Mum的重音。

（2）举例说明：

教师扮演孩子，手拿红色康乃馨对“妈妈”（教师扮演）说：“Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”妈妈回应：“Thankyou,mybaby.”再邀请2组学生（1人扮演孩子，1人扮演妈妈）模仿对话，教师纠正发音（如carnation的尾音，句型的停顿）。

（3）互动探究：

①小组活动：每组发放red/pinkcarnation图片和句型卡，讨论“你想对妈妈说什么？”，用句型“Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”练习，组长记录。

②小组展示：每组派1人举图片说句子，教师给予贴纸奖励（如“发音之星”“勇敢之星”）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动1：制作“爱心康乃馨贺卡”

①教师示范：用红色彩纸剪康乃馨形状，贴在白色卡纸上，写上“Thiscarnationisforyou.”和“HappyMother'sDay!”，画爱心装饰。

②学生动手制作，教师巡视指导，帮助书写困难的学生，提醒用所学颜色词汇装饰花朵（如“Makethecarnationred/pink.”）。

（2）学生活动2：角色扮演“母亲节送花”

①两人一组，一人扮演孩子手拿贺卡，一人扮演妈妈；用句型“Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”对话，妈妈回应“Thankyou,Iloveyoutoo.”

②教师拍摄2组表演视频，播放后学生互评（如“Hisvoiceisloud.”“Shesmiles.”），教师总结表扬。

（3）学生活动3：“感恩大传递”

①学生拿着贺卡站成圆圈，教师说“Let'ssaylovetoMums!”，学生依次对圆心说：“Thiscarnationisformymother.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”

②教师引导：“Whatwillyourmumsay?”学生补充“Thankyou,mydear.”，全班齐说，结束活动。学生学习效果1.语言知识掌握效果：学生能准确认读并运用本单元核心词汇mother,carnation,red,pink,flower,love，其中90%以上学生能正确发音carnation（分音节car-na-tion，掌握/tʃən/的尾音），85%学生能区分redcarnation和pinkcarnation并用“It'sred/pink.”描述；句型方面，学生能熟练运用“Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”进行表达，80%学生能在无提示情况下独立说出完整句型，70%学生能正确使用Mum的重音和句型停顿，体现语音语调的准确性。

2.语言运用能力提升：在母亲节情境中，学生能将词汇与句型结合完成交际任务。角色扮演活动中，85%学生能扮演“孩子”向“妈妈”送花并说出祝福语，妈妈回应“Thankyou,Iloveyoutoo.”，形成完整对话；制作贺卡时，学生能自主书写“Thiscarnationisforyou.”和“HappyMother'sDay!”，并用red/pink词汇装饰花朵，75%学生能结合图片或实物写出简单句子，体现语言的实际运用能力。

3.情感态度与价值观发展：通过“给妈妈送康乃馨”主题学习，学生理解康乃馨是母亲节的感恩象征，95%学生能说出“Carnationmeansloveformum.”；“感恩大传递”活动中，学生主动向妈妈表达爱意，90%学生能大声说出“Iloveyou,Mum.”，部分学生回家后主动为妈妈送自制贺卡或康乃馨，将课堂所学转化为实际行动，感恩意识显著增强。

4.学习习惯与合作能力提升：小组讨论中，学生能分工合作（如一人举图片、一人说句子、一人记录），80%小组能完成“想对妈妈说什么”的讨论并展示；课堂参与度提高，95%学生积极举手发言，参与角色扮演和贺卡制作，注意力集中时间延长至20分钟以上；学生养成主动用英语表达情感的习惯，课后主动向同学展示贺卡，分享对妈妈的爱，语言学习的积极性和自信心得到提升。板书设计①重点词汇：mother,carnation,red,pink,flower,love

②重点句型：Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.

③主题短语：Carnationsformymother,Mother'sDay教学反思与总结这节课上下来，孩子们对康乃馨和母亲节祝福的掌握比预期好得多。实物展示和角色扮演效果明显，特别是当孩子们举着红色康乃馨说"Thiscarnationisforyou"时，发音和语调都很到位。不过carnation这个词确实是个难点，有几个孩子总把尾音念成/tʃə/而不是/tʃən/，下次得用更夸张的口型示范。

小组讨论时发现，有些孩子不敢说"Iloveyou,Mum"，但看到老师拥抱玩偶示范后，慢慢就放开了。贺卡制作环节特别成功，孩子们不仅写了句子，还主动用red/pink装饰花朵，把语言和美术结合起来了。

最让我惊喜的是"感恩大传递"，平时害羞的孩子也能大声说出祝福，说明情感教育渗透得很自然。不过小组合作时确实有孩子抢话，下次得设计更明确的分工卡。

整体来看，孩子们不仅学会了语言知识，更把感恩意识转化成了行动。几个家长反馈说孩子回家送了自制康乃馨，这比任何测试分数都珍贵。下次可以增加家庭互动环节，让妈妈们也参与进来，效果应该会更好。典型例题讲解1.词汇填空：My______(妈妈)ismakingacake.Iwanttogiveherared______(康乃馨).答案：mother;carnation

2.句型排序：将打乱的句子组成完整对话。A.HappyMother'sDay!B.Thiscarnationisforyou.C.Thankyou,mybaby!答案：B→A→C

3.看图写句子：图中有粉色康乃馨和妈妈，学生用句型描述。答案：Thisisapinkcarnation.It'sformymother.

4.连线匹配：左栏句子，右栏图片。①Thiscarnationisforyou.——送康乃馨图片②Iloveyou,Mum.——拥抱妈妈图片答案：①-送康乃馨图片②-拥抱妈妈图片

5.仿写句子：根据例句“Thiscarnationisforyou.”，仿写一句给爸爸的祝福。答案：Thisflowerisforyou,Dad.HappyFather'sDay!课堂课堂评价通过提问、观察和即时测试进行。提问环节，随机抽查学生用red/pink描述康乃馨颜色（如“Thecarnationisred.”），检查词汇掌握；提问句型运用（如“Whoisthiscarnationfor?”），引导学生回答“Formymother.”，观察是否能结合核心词汇表达。观察学生小组讨论和角色扮演，重点看是否能完整说出“Thiscarnationisforyou.HappyMother'sDay!Iloveyou,Mum.”，纠正发音错误（如carnation尾音）和句型停顿。测试环节设计看图写句子，出示康乃馨和妈妈图片，学生需写出“Thiscarnationisfor