2025-2026学年滚画教案

2025-2026学年滚画教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析本课选自小学美术低年级“造型·表现”领域，与课本中“有趣的线条”“色彩的奥秘”单元紧密关联，通过滚画工具蘸颜料滚动的方式，引导学生感知色彩混合与线条组合的美感。符合低年级学生以游戏化学习为主的特点，在动手操作中培养色彩感知、手眼协调能力和初步的创意表达，为后续美术学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课以滚画活动为载体，引导学生通过色彩滚动与线条组合，发展审美感知能力，感受色彩混合与动态线条的美；在工具操作与色彩实践中提升艺术表现能力，尝试用简单材料表达创意；结合生活中滚动现象的观察，初步建立艺术与生活的联系，培养文化理解意识；鼓励大胆尝试不同滚动方式与色彩搭配，发展创意实践素养，激发美术学习兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握滚画的基本操作方法，包括正确握持滚筒、控制滚动力度与速度，使颜料均匀附着并形成清晰线条；通过实践观察色彩混合现象，如红黄颜料滚动后产生橙色，理解色彩融合原理；尝试运用直线、曲线等不同线条组合，表现画面节奏与美感，如用连续直线表现“草地”，曲线表现“波浪”。2.教学难点：精准控制颜料的用量，避免过多导致画面流淌模糊或过少使线条断续不连贯；保持滚动轨迹的稳定性，例如滚动时手部抖动会导致线条歪斜，影响画面整体感；预测并调整色彩混合效果，如想滚出浅绿需控制黄蓝颜料比例，学生需多次尝试才能准确把握。教学资源硬件资源：滚筒工具、水粉颜料、调色盘、画纸、托盘、水桶、抹布、实物投影仪；

软件资源：课本配套色彩混合原理示意图、滚画操作步骤图解；

信息化资源：动态演示色彩混合效果的视频片段；

课程平台资源：课本“色彩的奥秘”单元电子素材库；

教学手段：小组合作探究工具、实物示范教具、作品展示板。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中滚动现象的实物（如车轮、弹珠、滚珠笔），提问：“这些东西滚动时会留下什么？”学生回答“线条”“痕迹”。教师出示滚画作品：“今天我们用滚筒和颜料，让它们滚动起来，也能变出漂亮的线条和颜色！”联系课本“色彩的奥秘”单元封面，引导学生观察封面上的色彩混合效果，提问：“猜猜红和黄滚在一起会变什么颜色？”激发兴趣，明确本课学习用滚筒创作色彩线条画，引出核心内容——滚画操作与色彩混合。

2.新课讲授（21分钟）

（1）滚画工具与操作方法（7分钟）

教师出示滚筒、颜料、调色盘等工具，结合课本“工具使用”插图，讲解正确握持方法：拇指和食指捏住滚筒柄，其余手指托住滚筒中部，保持垂直滚动。示范力度控制：轻滚线条细，重滚线条粗；速度控制：慢滚线条清晰，快滚线条模糊。举例错误操作：握太松导致滚筒打滑，线条歪斜；握太紧导致滚筒转动不灵活，颜料堆积。学生模仿握持，教师个别纠正，确保掌握重点“操作方法”。

（2）色彩混合原理探究（7分钟）

教师结合课本“色彩混合”示意图，出示红、黄、蓝三原色颜料，示范滚画混合：先蘸红色滚一条直线，再蘸黄色在红色上滚动，观察重叠处变成橙色；同理示范蓝+黄=绿。提问：“为什么红和黄滚在一起会变橙色？”引导学生回答“颜色融合了”。强调难点“颜料比例”：少蘸红色多蘸黄色，橙色偏黄；反之偏红。举例：“想滚出浅绿色，需蘸少量蓝色和较多黄色，试试看！”学生用两种颜色在纸上试滚，记录混合效果，理解重点“色彩混合”和难点“颜料用量控制”。

（3）线条组合与画面表现（7分钟）

教师联系课本“有趣的线条”单元，展示直线、曲线、折线的滚画作品，讲解线条组合：直线可表现“栏杆”“小路”，曲线可表现“波浪”“云朵”，折线可表现“闪电”“山峰”。示范创作：先滚蓝色曲线当“小河”，再滚绿色直线当“小草”，最后滚黄色圆点（用滚筒轻点）当“小花”，组合成“小花园”。提问：“你的画面想表现什么？用什么线条？”学生回答：“我想表现大海，用蓝色波浪线。”明确重点“线条组合”，为实践创作铺垫。

3.实践活动（24分钟）

（1）基础滚画练习——控制力度与速度（8分钟）

学生分组，每人拿一张画纸，蘸单一颜色（红、黄、蓝），练习滚直线和曲线。教师巡视指导，重点解决难点“轨迹稳定性”：提醒学生手臂贴着桌面，手腕发力，保持匀速。举例：“刚才XX同学的直线歪了，下次滚动时眼睛看着笔头，手慢慢移动。”学生完成后展示，互评“线条是否清晰、流畅”，巩固重点“操作方法”。

（2）色彩混合尝试——调整颜料比例（8分钟）

学生用两种原色颜料（如红+黄、蓝+黄、红+蓝）在调色盘上混合，用滚筒试滚，记录混合后的颜色。教师提示难点“颜料用量”：蘸颜料时滚筒在调色盘边刮掉多余，避免流淌。举例：“XX同学的红黄混合变成了深橙色，是因为蘸了太多红色，下次少蘸点红色试试！”学生调整比例，再次尝试，直到滚出理想的橙色、绿色、紫色，突破难点“色彩预测与控制”。

（3）主题创作——线条与色彩组合（8分钟）

学生确定主题（如“海底世界”“我的玩具”），运用直线、曲线、折线组合画面，结合色彩混合创作。教师举例：“画‘海底世界’时，用蓝色曲线当‘海水’，绿色直线当‘水草’，橙色圆点当‘小鱼’。”学生创作，教师重点关注难点“轨迹稳定性”和“画面整体感”，提醒“滚动时不要停顿，否则线条会断”“不同颜色区域要分开滚，避免糊掉”。完成后在小组内展示，介绍自己的“线条用了什么，颜色混合了什么”，巩固重点“线条组合”和“色彩混合”。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论色彩混合效果

问题：“你用了哪些颜色混合？出现了什么新颜色？和你想的一样吗？”

举例回答：“我用了红色和蓝色，滚出了紫色，和课本里的一样！但我想要浅紫色，下次少蘸点蓝色。”

（2）讨论操作困难与解决方法

问题：“滚动时遇到了什么困难？你是怎么解决的？”

举例回答：“我滚曲线时手抖，线条歪歪扭扭，后来我放慢速度，眼睛跟着滚筒走，就变直了。”

（3）讨论画面主题与线条表达

问题：“你的画面里用了什么线条？想表现什么？”

举例回答：“我用了很多波浪线，蓝色当‘海水’，黄色当‘沙滩’，我想表现‘海边的一天’。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生优秀作品，结合本课内容总结：“今天我们学会了用滚筒画滚画，重点是要握稳滚筒、控制力度和速度，让线条清晰；难点是控制颜料用量，让颜色混合得漂亮；还要用不同线条组合，表现有趣的画面。”提问：“谁能说说红和黄滚在一起变什么？”学生齐答“橙色！”强调“多尝试、多观察，就能创作出更美的滚画作品”，联系课本“色彩的奥秘”单元，鼓励学生在生活中发现更多色彩和线条的美。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《颜色的秘密》（低年级绘本）本书通过小熊涂色的故事，生动展示红、黄、蓝三原色两两混合后产生的橙色、绿色、紫色，对应课本“色彩的奥秘”单元中色彩混合原理。书中设有“试一试”互动环节，如“用手指蘸颜料混合两种颜色，看看会变成什么”，引导学生直观感受色彩融合过程，巩固课堂所学颜料比例控制知识。（2）《跟着线条去旅行》（少儿艺术启蒙读物）以小女孩寻找线条为主线，介绍直线（如铁路轨道）、曲线（如小河）、折线（如山峰）在生活中的应用，与课本“有趣的线条”单元内容呼应。书中包含“线条变变变”游戏，如“用滚筒蘸颜料滚动出波浪线，想象它是海浪还是头发”，启发学生将线条组合与生活场景联系，提升创意表达能力。（3）《小小艺术家：滚画创意集》精选国内外儿童滚画作品，展示用滚筒创作的《海底世界》（蓝色曲线+绿色直线组合）、《烟花夜》（黄色圆点+红色放射线）等主题作品。每幅作品旁配有创作小贴士，如“滚小鱼时，用滚筒轻点颜料，再快速滚动，就能画出鱼鳞纹”，帮助学生借鉴创作方法，突破“轨迹稳定性”难点。（4）课本配套电子资源库中的“色彩混合实验”动画片段动态演示红、黄、蓝颜料在不同用量比例下的混合效果，如“多黄少红=浅橙”“多红少黄=深橙”，直观呈现课堂探究难点“颜料比例控制”，帮助学生课后回顾并精准掌握色彩混合技巧。2.课后自主探究（1）家庭滚画材料实验探究目的：探索不同滚动工具对线条效果的影响，巩固“工具操作”重点。探究步骤：①收集家中可滚动物品（如瓶盖、海绵块、玩具车轮、玻璃弹珠）；②分别蘸取红、黄、蓝颜料，在画纸上滚动，记录每种工具产生的线条特点（如瓶盖滚出点状痕迹，海绵块滚出粗线条）；③对比不同工具的线条粗细、清晰度，思考“为什么弹珠滚出的线条比瓶盖更流畅？”。探究知识点：联系课本“工具使用”内容，理解工具形状、材质与线条效果的关系，提升“艺术表现”素养。（2）生活中的滚动线条观察记录探究目的：发现生活中的滚动现象，建立艺术与生活的联系，深化“线条组合”理解。探究步骤：①观察并记录3种生活中由滚动产生的线条（如自行车轮印、水滴滑落痕迹、滚动印章图案）；②用简笔画或文字描述线条类型（直线/曲线）和组合方式（如“车轮印是连续的直线，像马路”）；③尝试用滚画模仿其中一种线条组合，创作《生活中的滚动》主题画。探究知识点：结合课本“有趣的线条”单元，感知线条的实用性，培养“文化理解”意识，理解艺术源于生活。（3）滚画主题创意升级探究目的：综合运用色彩混合与线条组合，突破“画面整体感”难点，发展创意实践能力。探究步骤：①确定主题（如“四季”“节日”“我的房间”）；②设计线条组合方案（如“春天”用绿色曲线（柳枝）+黄色点（迎春花）+粉色圆点（桃花））；③规划色彩混合顺序（如先滚绿色背景，再滚黄色点缀，最后点粉色，避免颜色混浊）；④创作时重点控制颜料用量（蘸颜料后在调色盘边刮掉多余）和滚动速度（匀速慢滚保持线条连贯）；⑤完成后在作品旁标注“我用了XX颜色混合，表现了XX（事物）”。探究知识点：覆盖本课“色彩混合”“线条组合”“操作方法”三大重点，通过主题创作提升综合应用能力。（4）滚画与儿歌/故事结合创作探究目的：用滚画表现动态场景，强化“线条节奏”感知，激发学习兴趣。探究步骤：①选择一首简单儿歌（如《小星星》）或短故事（如《小猫追蝴蝶》）；②分析其中的动态元素（如“星星闪烁”用点状线条，“小猫跑”用快速曲线）；③用滚画表现：如“小星星”用黄色滚筒轻点，“小猫”用黑色曲线快速滚动，“蝴蝶”用红黄混合的波浪线；④将作品与儿歌/故事结合，制作成小绘本。探究知识点：联系课本“艺术表现”领域，通过动态线条表达情感，培养“审美感知”与“创意实践”素养。内容逻辑关系①滚画基本操作与工具使用重点知识点：滚筒握持方法（拇指和食指捏柄，其余手指托中部）、力度控制（轻滚线条细，重滚线条粗）、速度控制（慢滚线条清晰，快滚线条模糊）；关键词：垂直滚动、匀速移动、工具稳定性；关联课本“工具使用”插图中的握姿示范与操作要点。

②色彩混合原理探究重点知识点：三原色混合规律（红+黄=橙色、蓝+黄=绿色、红+蓝=紫色）、颜料用量比例控制（多黄少红=浅橙，多红少黄=深橙）；关键词：色彩融合、颜料比例、混合效果预测；关联课本“色彩混合”示意图中的原色组合示例与比例说明。

③线条组合与画面表现重点知识点：线条类型分类（直线、曲线、折线）、线条与主题对应关系（直线表现栏杆/小路，曲线表现波浪/云朵，折线表现山峰/闪电）、画面节奏组织（线条粗细、疏密搭配）；关键词：线条组合、主题表达、画面整体感；关联课本“有趣的线条”单元中的线条生活应用案例与画面构成要素。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生滚筒握持姿势是否正确（拇指食指捏柄、其余手指托中部），力度与速度控制是否稳定（轻滚线条细、重滚线条粗），是否能主动尝试不同色彩组合，对应课本“工具使用”和“色彩混合”操作要点。2.小组讨论成果展示：关注学生能否准确描述色彩混合效果（如“红+黄=橙色，少蘸红多蘸黄变浅橙”），分享操作困难及解决方法（如“手抖导致线条歪，放慢速度后变直”），关联课本“色彩的奥秘”单元互动问题。3.随堂测试：布置任务——用两种原色滚出指定颜色（如蓝+黄=绿），或用