第七课 制作笔筒教学设计小学综合实践活动二年级下册人民版

第七课制作笔筒教学设计小学综合实践活动二年级下册人民版教材分析一、教材分析本课是人民版小学综合实践活动二年级下册第七课，属于“劳动与技术”学习领域。教材以“制作笔筒”为主题，引导学生通过观察、设计、选材（如废旧纸盒、塑料瓶等）、剪贴、装饰等实践环节，掌握简单手工制作的基本方法，培养动手操作能力和创新意识。内容贴近学生生活，渗透环保理念，符合二年级学生认知特点和动手能力发展需求，为后续复杂手工学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标培养劳动意识，体会手工制作的乐趣与价值；发展实践能力，掌握剪、贴、装饰等基本技能；提升创新意识，尝试用废旧材料设计独特笔筒；增强合作精神，在小组交流中分享经验、互助完成。学习者分析1.学生已掌握简单手工工具使用方法，能使用剪刀沿简单轮廓剪裁，掌握基础粘贴技巧，具备初步的动手操作能力。

2.学生对动手制作兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳、造型活泼的物品，乐于参与小组合作，但精细动作发展不均衡，部分学生操作速度较慢。

3.可能遇到的困难：剪裁线条不平整、胶水涂抹过多导致材料变形；小组合作时分工不明确；装饰创意单一，缺乏个性化设计思路；安全使用剪刀的意识需强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人民版《小学综合实践活动二年级下册》教材及配套活动手册。

2.辅助材料：准备笔筒范例图片、步骤分解图示、创意装饰参考视频，展示不同材料制作的笔筒效果。

3.实验器材：安全剪刀、环保胶水、彩纸、废旧纸盒、塑料瓶、装饰贴纸等，检查工具安全性并分类摆放。

4.教室布置：设置分组操作台（4人/组），配备工具篮；设置作品展示区，预留安全操作间距。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送“生活中的笔筒”图片包（含塑料、木质、纸质等不同材质笔筒），要求学生观察并记录“笔筒的形状、用途、材料”。

设计预习问题：“笔筒为什么能站稳？”“你能想到哪些废旧材料可以做笔筒？”

监控进度：通过班级群收集学生观察记录，标注共性问题（如“对材料分类不清晰”）。

学生活动：

自主阅读图片包，用画笔画出3种不同形状的笔筒，标注材料名称；思考预习问题，记录“我想用纸盒做笔筒，因为它轻”。

提交观察记录至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、图片资源包、班级群。

作用与目的：初步建立笔筒的认知，明确材料选择方向，为课堂实践铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示“文具乱糟糟”情境图，提问“怎样让文具‘住’进整齐的家？”，引出“制作笔筒”。

讲解知识点：结合教材步骤图，重点演示“剪裁直线时剪刀与纸成90度角”“粘贴时胶水涂在纸条边缘（避免中间起皱）”。

组织课堂活动：分组合作（4人/组），发放废旧纸盒、彩纸、安全剪刀等，任务“完成笔筒主体剪裁+简单装饰（如贴彩纸条）”；巡视指导，重点帮扶剪裁歪斜的学生，示范“沿线剪慢一点”。

解答疑问：针对“纸盒太硬剪不动”，建议“用轻薄的纸盒，或请老师帮忙划痕”。

学生活动：

听讲并模仿剪裁动作，提问“纸盒边缘有点毛糙怎么办？”；小组分工（2人剪主体、2人剪装饰条），合作完成笔筒雏形，尝试用彩纸条装饰。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、教材步骤图、材料包。

作用与目的：掌握剪裁、粘贴核心技能，通过合作解决“分工不明确”问题，突破“剪裁平整度”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：“用家里的废旧材料（如饮料瓶、纸杯）制作一个‘创意笔筒’，下节课介绍‘你的笔筒特别之处’”。

提供拓展资源：推送视频《旧报纸变笔筒》，示范“卷纸+粘贴”法。

反馈作业：批改时标注“装饰有创意（如画了花朵）”“粘贴牢固（无翘边）”，对薄弱学生建议“下次用固体胶试试”。

学生活动：

用纸杯制作“动物造型笔筒”，给家人展示“我用纸杯做了小熊笔筒”；观看拓展视频，尝试“卷报纸做笔筒筒身”。

反思总结：在作业本上写“我学会了用旧物做笔筒，下次想试试做双层笔筒”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、视频资源。

作用与目的：巩固“废旧材料利用”技能，通过创意设计突破“装饰单一”难点，培养环保意识。教师随笔Xx学生学习效果在知识应用层面，学生能够结合教材中“废旧材料再利用”的知识点，准确识别并列举适合制作笔筒的常见废旧材料，如纸盒、塑料瓶、纸杯等，并能说明选择理由（如“纸盒轻便易剪裁”“塑料瓶防水耐用”）。通过课前观察与课堂学习，学生理解了笔筒的基本结构（筒身、底座、装饰）和稳定性原理，能解释“底部加宽或加重能让笔筒更稳”的原因，将教材中的“简单结构设计”知识转化为实际应用能力。

在技能掌握层面，学生熟练运用教材教授的剪、贴、装饰等基本手工技能。85%的学生能独立使用安全剪刀沿直线或简单曲线剪裁材料，剪裁线条平整，偏差小于0.5厘米；90%的学生掌握胶水涂抹技巧（“涂在边缘少量粘贴，避免中间起皱”），粘贴牢固无翘边；装饰环节中，学生能综合运用彩纸拼贴、绘画、添加贴纸等多种方法，完成个性化笔筒设计，摆脱教材范例的单一模仿，体现“创意装饰”的技能提升。

在劳动意识与实践能力方面，学生深刻体会劳动的价值与乐趣。课前主动收集家中废旧材料，课堂上专注投入制作，遇到困难（如纸盒太硬剪不动）时，能尝试用“轻压剪刀”“请老师划痕”等方法解决，而非放弃；课后将笔筒用于实际收纳文具，向家长展示“我的笔筒让铅笔、橡皮不再乱跑”，形成“劳动成果服务生活”的意识，符合教材“劳动与技术”领域中“体会劳动价值”的目标要求。

在创新意识与审美能力方面，学生突破教材范例限制，设计出多样化笔筒。如用酸奶盒制作“多层笔筒”，分隔不同文具；用饮料瓶剪裁成“卡通动物造型”，添加眼睛、耳朵等装饰；用旧报纸卷成筒身，外层包裹彩纸制作“复古风笔筒”。学生能清晰表达设计思路：“我想给笔筒加个小抽屉，放橡皮更方便”“我用蓝色彩纸做大海，贴上纸鱼，变成海洋主题笔筒”，体现对“个性化设计”的深入理解，创新思维得到有效激发。

在合作精神与社会性发展方面，小组合作中学生表现出良好的团队意识。4人小组能自主分工（如2人负责剪裁主体，1人准备装饰材料，1人负责粘贴），遇到意见分歧（如“装饰用贴纸还是绘画”）时，通过讨论达成共识；操作中互相提醒“小心剪刀”“胶水别涂太多”，主动帮助动作较慢的同学完成剪裁，课堂巡视记录显示，95%的小组能高效合作完成作品，体现教材“培养合作意识”的目标达成。

在环保意识与责任担当方面，学生将“变废为宝”理念延伸至生活。课后主动向家人宣传“废旧材料能做有用物品”，在家中设置“废旧材料收集盒”，将纸盒、塑料瓶等分类存放；部分学生用废布料包裹笔筒边缘，减少资源浪费，并记录“本月用3个旧纸盒做了笔筒，少用了新纸”，体现教材“渗透环保理念”的深度落实，形成可持续发展的初步意识。

在问题解决与反思能力方面，学生面对制作中的困难能积极思考并总结经验。如针对“纸筒粘贴后变形”的问题，学生发现“胶水未干时用重物压平可恢复”；针对“装饰容易掉落”的问题，尝试用“双面胶代替胶水”或“多涂一层胶水固定”。课后反思中，学生写道“下次剪曲线要慢慢转剪刀，别着急”“装饰可以先画在纸上再剪下来，更整齐”，体现对操作过程的主动反思，为后续手工学习积累经验。

综合来看，学生通过本课学习，不仅掌握了教材要求的“笔筒制作”核心技能，更在劳动观念、创新思维、合作能力、环保意识等方面得到全面发展，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的有机统一，为后续复杂手工实践奠定坚实基础，切实体现综合实践活动课程“培养学生综合素养”的育人价值。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生工具使用规范性（剪刀握持角度、胶水涂抹量）、操作专注度及安全意识，记录90%学生能独立完成剪裁，10%需辅助；关注学生主动提问和互助行为，如提醒同伴"胶水涂在边缘更牢"。

2.小组讨论成果展示：检查小组分工合理性（剪裁、装饰、整理角色分配）、协作效率（95%小组在20分钟内完成主体制作）及创意表达（如"动物造型笔筒""分层收纳设计"），评价合作默契度。

3.随堂测试：通过口头提问"如何让纸筒更稳？"（答：底部加宽/加重）和实操检查"粘贴是否平整"，85%学生能正确解释结构原理，80%作品无翘边。

4.课后作业评价：提交创意笔筒作品，评估材料创新性（如用瓶盖做装饰）、功能实用性（可分隔放橡皮）及环保理念体现，标注"旧物改造"典型案例。

5.教师评价与反馈：整体肯定"废旧材料再利用"实践成果，针对共性问题（剪裁歪斜）建议"沿线慢剪+分段处理"；表扬"合作互助"小组，鼓励课后拓展"家庭旧物改造计划"，强化劳动持续性。教学反思这节课下来，孩子们的手工热情让我挺欣慰的。课前观察记录里，不少孩子能主动找出家里的纸盒、塑料瓶，还画了不同形状的笔筒，说明预习任务确实帮他们建立了初步认知。课堂剪裁环节，大部分孩子能按教材要求握稳剪刀，但个别孩子剪直线时还是容易歪，下次得再强调“剪刀和纸垂直”这个要点，多示范几次慢动作。

小组合作时，分工比预想的好，四个孩子基本能各司其职，但有个组为“贴纸还是画图案”争执起来，看来合作规则需要更细化。最惊喜的是创意部分，有孩子用酸奶盒做了分层笔筒，还特意给橡皮隔了个小房间，完全超出了教材范例，说明“变废为宝”的环保理念真的扎进心里了。

胶水使用是个老问题，部分孩子涂太多导致纸盒起皱，下次得准备小刷子教他们“薄涂法”。时间上有点赶，装饰环节被压缩了，下次得预留更充裕的创作时间。课后作业反馈很积极，有孩子用旧报纸卷出复古笔筒，还教奶奶收集废纸，这种劳动成果反哺生活的现象，正是综合实践活动想培养的核心素养。

整体来看，孩子们不仅掌握了剪贴技能，更在“用旧物创造价值”的过程中体会到劳动的成就感。不过精细动作训练还得加强，下节课准备增加“沿线剪小曲线”的专项练习，让每个孩子都能做出更平整的作品。内容逻辑关系①**知识基础：材料选择与结构原理**

重点知识点：废旧材料（纸盒、塑料瓶、纸杯）的适用性；笔筒结构要素（筒身、底座、装饰）；稳定性原理（底部加宽/加重）。

关键词：材料特性、结构稳定性、变