1.3 盛唐气象 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

1.3盛唐气象教学设计2025-2026学年统编版七年级历史下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《2025-2026学年统编版七年级历史下册》中的“1.3盛唐气象”。内容包括唐朝的繁荣景象、文化艺术成就、民族关系、对外交往等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的唐朝历史知识相联系，通过回顾已学知识，进一步了解唐朝的盛世景象，培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习唐朝的繁荣，增强学生的文化自信和民族自豪感；2）通过分析唐朝的民族关系和对外交往，提升学生的全球意识和开放包容的价值观；3）通过探究唐朝的文化艺术成就，培养学生的审美情趣和创新能力；4）通过历史事件的解析，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已对唐朝历史有初步了解，掌握了唐朝的一些基本历史事件和人物，如李世民、武则天等，对唐朝的基本历史轮廓有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，喜欢通过故事和事件了解历史。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和分析史料来获取信息。学生的学习风格多样化，有的学生善于听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习唐朝这一时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是唐朝历史事件繁多，学生需要梳理和记忆；二是唐朝文化艺术成就丰富，学生可能难以全面理解其背后的历史意义；三是唐朝的民族关系和对外交往复杂，学生需要较强的历史思维能力来分析。此外，学生可能对一些历史概念和人物的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：唐朝历史相关的视频资料、图片库、在线历史地图、历史文献摘录。

-教学手段：实物教具（如唐朝文物复制品）、历史地图、图表、时间轴、小组讨论材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习唐朝的历史背景、重要事件和人物。

-设计预习问题：围绕“盛唐气象”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“唐朝为何被称为‘盛世’？”、“唐朝的文化艺术有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐朝的历史背景、重要事件和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐朝的代表性文物或历史图片，引出“盛唐气象”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的繁荣原因、文化艺术成就、民族关系和对外交往等知识点，结合实例如《唐诗三百首》中的名篇，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析唐朝为何能够出现“贞观之治”和“开元盛世”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“唐朝的科举制度有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐朝的历史特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与唐朝相关的历史事件分析作业，如撰写一篇关于唐朝民族关系的小论文。

-提供拓展资源：提供与唐朝相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《唐朝历史》书籍或相关纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解唐朝的历史，为课堂学习做好准备。

-通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解唐朝的繁荣原因和历史文化成就。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽学生的视野，并促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-唐朝诗歌：介绍唐诗的代表诗人及其作品，如李白、杜甫、王维等，提供唐诗的摘录和解读，让学生感受唐诗的艺术魅力。

-唐朝书法艺术：介绍唐朝著名的书法家和他们的作品，如颜真卿、柳公权等，展示唐朝书法的风格特点。

-唐朝绘画艺术：介绍唐朝的绘画成就，如阎立本的《历代帝王图》、吴道子的《天王送子图》等，分析唐朝绘画的特点。

-唐朝雕塑艺术：介绍唐朝的雕塑艺术，如敦煌莫高窟的壁画和雕塑，探讨唐朝雕塑的表现手法和审美观念。

-唐朝建筑艺术：介绍唐朝的建筑风格，如长安城的布局、大雁塔的建筑特点等，分析唐朝建筑的艺术成就。

-唐朝音乐舞蹈：介绍唐朝的音乐舞蹈，如《霓裳羽衣舞》、唐代的宫廷音乐等，探讨唐朝音乐舞蹈的文化内涵。

-唐朝科举制度：介绍唐朝的科举制度，如科举考试的内容、考试形式等，分析科举制度对唐朝社会的影响。

-唐朝民族关系：介绍唐朝与周边民族的交往，如唐朝与突厥、吐蕃、契丹等民族的关系，探讨唐朝的民族政策。

-唐朝对外交往：介绍唐朝与其他国家的交流，如唐朝与日本、新罗、阿拉伯等国家的交往，探讨唐朝的对外开放政策。

2.拓展建议：

-阅读唐诗：推荐学生阅读唐诗三百首，选择其中几首进行背诵和赏析，了解唐诗的语言特点和文化内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看与唐朝相关的纪录片，如《唐之韵》、《敦煌》等，通过影像资料了解唐朝的历史和文化。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，如西安碑林博物馆、敦煌莫高窟等，实地感受唐朝的历史遗迹和文化艺术。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择唐朝的某一历史事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

-书法体验：鼓励学生学习书法，尤其是唐朝书法家的作品，了解唐朝书法的艺术特点，提升审美能力。

-绘画练习：鼓励学生进行绘画练习，尝试绘制唐朝的文物、建筑或人物，提高绘画技巧。

-舞蹈表演：组织学生进行舞蹈表演，选择唐朝的传统舞蹈，如《霓裳羽衣舞》，体验唐朝音乐舞蹈的魅力。

-科举知识讲座：邀请历史专家举办科举知识讲座，让学生了解唐朝科举制度的历史背景和影响。

-民族关系讨论：组织学生讨论唐朝与周边民族的关系，了解唐朝的民族政策及其历史意义。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握“盛唐气象”这一章节的知识点，以下是对几个典型例题的讲解和补充说明。

例题一：

唐朝时期，哪位皇帝被誉为“贞观之治”的代表人物？

答案：唐太宗李世民。

例题二：

唐朝的诗歌成就主要体现在哪些方面？

答案：唐诗在内容上广泛反映社会现实，在艺术上风格多样，成就突出。

例题三：

唐朝的书法艺术有哪些代表人物和作品？

答案：代表人物有颜真卿、柳公权等，代表作品有颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》等。

例题四：

唐朝的绘画艺术有哪些特点？

答案：唐朝绘画注重线条流畅、色彩鲜明，人物形象生动，如阎立本的《历代帝王图》、吴道子的《天王送子图》等。

例题五：

唐朝的雕塑艺术有何特点？

答案：唐朝雕塑造型丰满，线条圆润，如敦煌莫高窟的壁画和雕塑，具有强烈的艺术感染力。

补充说明：

1.对于例题一，可以进一步引导学生思考李世民为何能够实施“贞观之治”，如他的政治改革、选拔贤能等。

2.在讲解例题二时，可以结合具体的唐诗作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，分析其艺术特色。

3.对于例题三，可以介绍颜真卿和柳公权的书法风格差异，以及他们的作品在历史上的地位。

4.在讲解例题四时，可以展示唐朝绘画的实物作品或图片，让学生直观感受其艺术魅力。

5.对于例题五，可以结合敦煌莫高窟的雕塑作品，分析唐朝雕塑的宗教文化背景和艺术价值。板书设计①本文重点知识点：

-盛唐气象

-唐太宗李世民

-贞观之治

-科举制度

-唐诗

-书法艺术

-绘画艺术

-雕塑艺术

②重点词句：

①“贞观之治”：唐太宗李世民统治时期，政治清明，经济发展，国力强盛。

②“科举制度”：选拔官员的制度，通过考试选拔有才能的人才。

③“唐诗”：唐朝诗歌成就突出，内容丰富，风格多样。

④“书法艺术”：唐朝书法艺术繁荣，代表人物有颜真卿、柳公权等。

⑤“绘画艺术”：唐朝绘画艺术成