2025-2026学年版画蘑菇房子教案

2025-2026学年版画蘑菇房子教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年版画蘑菇房子教案2.教学年级和班级：小学二年级（1）班3.授课时间：2025年10月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过版画“蘑菇房子”创作，培养学生图像识读能力，能识别蘑菇造型的基本特征与版画的艺术语言；提升美术表现能力，学习简单版画技法（如刻版、拓印）表现蘑菇房子的形态与色彩；发展创意实践能力，设计富有童趣的蘑菇房子造型；增强审美判断能力，感受版画作品的色彩搭配与构图美感；渗透文化理解，初步了解蘑菇在生活中的美好寓意，激发对自然与生活的热爱。学情分析本课授课对象为小学二年级学生，该年龄段学生具备初步造型能力，能识别基本形状与色彩，但版画技法（如刻版、拓印）接触较少，需降低技术难度。学生想象力丰富，对自然主题兴趣浓厚，但动手能力发展不均衡，部分学生精细动作控制较弱，可能影响刻版效果。课堂注意力集中时间约20分钟，需设计分步任务维持参与度。此前课程已学习《可爱的植物》单元，熟悉蘑菇等自然物形态特征，为本课造型奠定基础，但工具使用规范性不足，需强调安全操作与材料管理习惯。整体学习动机强，但需通过示范、小组合作及趣味性任务提升完成信心。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有美术课本及《可爱的植物》单元相关内容。2.辅助材料：准备蘑菇造型图片、版画步骤分解图、技法演示视频。3.实验器材：安全刻刀、滚筒、油墨、拓印纸、蘑菇模板（每组一套），检查工具完整性与安全性。4.教室布置：设置分组操作台，配备工具回收区，张贴版画技法提示卡。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设“蘑菇小镇邀请函”情境：教师手持手绘蘑菇小镇海报走进教室，神秘地说：“今天森林里的小蘑菇们想邀请大家设计新房子，但它们需要特别的版画房子才能住进去。你们愿意帮忙吗？”播放10秒动画（小蘑菇眨眼说“需要会刻版的魔法师哦”），引发兴趣。提问：“你们见过的蘑菇有什么特点？伞盖像什么？菌柄像什么？”学生自由发言，教师结合课本《可爱的植物》单元蘑菇图片总结：“蘑菇伞盖像小伞、像帽子，菌柄像柱子、像小棍，还有花纹呢！”过渡：“今天我们用版画魔法，把蘑菇变成漂亮房子！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.图像识读与造型分析（5分钟）

展示3幅蘑菇房子范画（课本拓展图+教师作品），提问：“这些蘑菇房子哪里用了蘑菇造型？哪里变成了房子？”引导学生发现伞盖变屋顶、菌柄变墙体、花纹变窗户。教师用简笔画在黑板快速拆解：“伞盖=三角形屋顶，菌柄=长方形墙体，小圆点=窗户，曲线=门。”学生跟着画1个简单蘑菇造型草图。

2.版画技法示范与安全讲解（7分钟）

教师示范版画制作步骤，强调“安全魔法口诀”：“刻刀像小猫走路，轻一点、慢一点；油墨像给面包涂果酱，薄薄一层。”分步演示：①用铅笔在吹塑纸上画蘑菇房子（提醒“线条要粗，像小路一样宽”）；②用安全刻刀刻轮廓（刻掉线条部分，教师握住学生手示范刻曲线）；③用滚筒蘸少量油墨（“像给小汽车加油，不要太多”）在吹塑纸上均匀滚涂；④覆盖白纸，用手掌轻轻按压（“像给小被子拍平”）；⑤揭纸，露出版画作品。

3.核心素养渗透（3分钟）

提问：“你想给蘑菇房子设计什么窗户？什么颜色？”学生回答“圆形彩虹窗户”“红色大门”，教师回应：“你的创意让蘑菇房子更特别，这就是创意实践魔法！”展示色彩搭配图（课本“色彩小贴士”）：“红色屋顶+绿色墙体很清新，黄色屋顶+蓝色墙体像天空，选你喜欢的颜色组合吧！”

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组创作任务（2分钟）

学生4人一组，每组发放材料包（吹塑纸、刻刀、滚筒、油墨、白纸、蘑菇造型模板）。教师说明任务：“先用铅笔画蘑菇房子，可以自己设计，也可以用模板；然后合作完成刻版、涂墨、拓印，比比哪组蘑菇房子最特别！”

2.分步实践与教师指导（15分钟）

学生分步操作，教师巡视指导，重点解决：①刻版力度问题（对刻刀控制弱的学生，提供半成品刻版模板辅助）；②涂墨均匀问题（示范“滚筒来回滚两下，像给蛋糕抹奶油”）；③构图问题（提醒“蘑菇房子要画大，不要画到纸边”）。师生互动：

-教师：“你的窗户像星星，真棒！刻的时候有没有遇到困难？”

-学生：“刻曲线时刀歪了。”

-教师：“没关系，我们像给小蜗牛画壳一样，慢慢来，下次会更直！”

-小组内讨论：“我们的房子屋顶是紫色的，因为蘑菇喜欢紫色阳光！”

3.作品展示与互评（3分钟）

每组选1幅作品贴在“蘑菇小镇”展示墙，学生用“魔法点赞卡”（贴纸）投票，并说理由：“我喜欢这组的房子，窗户像花朵！”教师总结：“大家设计的蘑菇房子都有蘑菇的特点，又有房子的功能，真厉害！”

（四）课堂总结（5分钟）

提问：“今天我们用版画做了什么？刻版时要注意什么？”学生回顾“画蘑菇房子、刻线条、涂墨、拓印”“刻刀要轻”。教师升华：“版画就像把想法变成魔法，以后我们还能用版画画更多可爱的植物！”布置拓展任务：“回家给爸爸妈妈讲讲版画魔法，下次用版画画一朵小花！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《奇妙的蘑菇世界》（教材《可爱的植物》单元配套绘本）：精选10种常见蘑菇的科普图片，如平菇、香菇、金针菇等，结合课本蘑菇造型图，标注“伞盖形状”“菌柄高度”“生长环境”等特征，用儿歌形式总结“蘑菇像小伞，地上或树上长，有的能吃，有的有毒，小朋友要小心”。关联教材中蘑菇形态知识点，帮助学生巩固对蘑菇基本结构的认知，区分食用菌与有毒菌，培养观察自然的能力。（2）《版画的小魔法》（美术课本低年级版画技法辅助手册）：以图文结合方式展示版画的起源（古代拓印石碑）、工具演变（从木刻到安全吹塑纸）、简单技法步骤（刻、涂、拓），重点介绍“吹塑纸版画”适合儿童操作的原因“软硬适中，刻起来不费力”。结合本节课版画技法教学，补充“为什么刻版时线条要粗”“油墨为什么不能涂太厚”等原理，用“小实验”对比“线条粗细对拓印效果的影响”“油墨多少与清晰度的关系”，帮助学生理解技法背后的科学，提升动手操作的准确性。（3）《生活中的蘑菇艺术》（美术课本“植物与生活”拓展页）：展示儿童绘本《蘑菇镇的雨伞》中的蘑菇房子插画、民间剪纸蘑菇窗花、幼儿园蘑菇主题墙饰等，分析“如何把蘑菇变成艺术造型”——伞盖变成屋顶加尖顶，菌柄变成墙体加小门，花纹变成窗户加装饰。关联本节课“蘑菇房子”创意设计目标，引导学生发现“艺术源于生活”，鼓励学生从绘本、装饰中汲取灵感，为后续创作积累素材。2.课后自主探究（1）“蘑菇小侦探”观察任务：结合教材《可爱的植物》单元“观察植物”活动，请学生在家或公园寻找蘑菇（需家长陪同，注意安全），用画笔画下看到的蘑菇形状，记录“伞盖是什么颜色”“菌柄有没有花纹”“长在哪里”（树下、草丛里等）。课堂上分享观察结果，教师引导对比课本蘑菇图片与真实蘑菇的异同，如“课本里的蘑菇伞盖更圆，真实的可能有缺口”，培养细致观察和记录能力，深化对蘑菇自然形态的理解。（2）“变废为宝”版画材料实验：结合本节课版画工具使用，鼓励学生用家中安全材料替代吹塑纸，如泡沫包装纸、旧硬纸板、橡皮擦等，尝试刻版和拓印。探究不同材料的拓印效果：“泡沫纸刻线条更深，拓印更清楚”“硬纸板刻不动，但用牙签扎小点也能出花纹”。记录实验过程（画材料对比图，写“哪种材料更好用”），下次课分享，培养创新思维和材料探索意识，理解“版画工具可以多样，创意最重要”。（3）“蘑菇房子主题创作”拓展：在“蘑菇房子”基础上，结合教材“可爱的动物”单元，设计“蘑菇动物家”——如“蘑菇兔子家”（伞盖做屋顶，菌柄做墙体，窗户是兔耳朵形状）、“蘑菇蚂蚁家”（菌柄做多层楼，伞盖做遮阳棚）。用版画技法完成作品，并在背面写一句设计说明（“兔子喜欢红色蘑菇屋顶，因为暖和”）。班级举办“蘑菇家园展”，学生互相介绍作品，提升创意实践能力和语言表达能力，同时融合跨学科知识（动物习性、色彩搭配）。（4）“版画故事创编”：结合教材“看图讲故事”活动，用本节课制作的版画作品作为插图，创编简短故事，如“小蘑菇搬新家：红色屋顶的房子有扇圆圆的窗户，小蚂蚁从窗户探出头说‘我能住进来吗’”。把故事和版画装订成小册子，在班级图书角展示，培养美术与语文的融合能力，让学生体会“版画不仅能画，还能讲故事”，增强学习成就感。典型例题讲解1.例题：观察课本中的蘑菇图片，描述蘑菇的主要组成部分及其形状特点。

答案：蘑菇由伞盖和菌柄组成。伞盖呈圆形或半圆形，像小伞；菌柄细长，像柱子。

2.例题：在版画《蘑菇房子》创作中，刻版时线条为什么要画粗？

答案：线条粗能保证刻版时油墨充分渗透，拓印后图案清晰，避免断线或模糊。

3.例题：设计蘑菇房子屋顶时，课本建议搭配什么颜色组合？

答案：红色屋顶配绿色墙体，或黄色屋顶配蓝色墙体，色彩对比鲜明且符合自然和谐感。

4.例题：将蘑菇房子设计成“小蚂蚁的家”，需要添加哪些功能元素？

答案：在菌柄上刻出多层楼道，伞盖边缘做遮阳棚，窗户刻成小蚂蚁洞形状。

5.例题：版画拓印时，油墨涂太厚会导致什么问题？如何解决？

答案：油墨太厚会使拓印图案模糊、粘连。解决方法：用滚筒少量多次滚涂，薄薄一层即可。教学评价八、教学评价1.课堂评价：通过提问“蘑菇由哪几部分组成”“刻版时线条为什么要粗”等，检查学生对课本蘑菇结构及版画技法的掌握情况；观察学生分组创作过程中的刻刀使用规范性、油墨涂布均匀度、合作分工情况，及时纠正刻刀过重、涂墨过厚等问题；测试学生绘制蘑菇房子草图的能力，判断其能否将课本蘑菇造型转化为房屋结构（伞盖变屋顶、菌柄变墙体）。2.作业评价：对课后“蘑菇小侦探”观