《我们的“过山车”》课件

教科版三年级下册我们的“过山车”聚焦点击播放视频你见过或玩过游乐园中的过山车吗？说说它们是哪种运动形式？直线运动曲线运动点击播放视频①过山车由底座、直线轨道、曲线轨道、坡度等组成。②过山车的运动有曲线运动、直线运动和在斜面上运动的方式。③过山车在坡度大的坡上上坡速度慢，坡度大的坡上下坡速度快。我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！探索塑料积木轨道泡沫保温管轨道观察现有的材料，试着建造直线轨道和曲线轨道。设计我们的“过山车”：思考：①用什么材料来制作“过山车”？②“过山车”整体设计成什么形状？③准备造几个直线轨道？几个曲线轨道？④怎么制造坡度呢？请同学们互相交流讨论一下吧！仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到。“过山车”设计要求轨道的总长应在2米以上。要有直线轨道和曲线轨道。轨道的坡度要有变化。小球能滚完全部轨道，不能脱轨。整座“过山车”要稳固。温馨提示：1.轨道的长度可以用软尺或者细绳来测量。2.工具的选择可以选用纸或者塑料等轻便易得的材料。仔细阅读设计图，思考“过山车”轨道设计图需要关注哪些内容？①俯视图当上下线路有重叠时，下层路线可以不画或用虚线表示；②图文结合，特殊位置加以说明，箭头表示运动路线；③可以画完整过山车图，“过山车”要有起点和终点，运动路线要保持封闭和连续；……制作我们的“过山车”：思考：搭建“过山车”时我们需要注意些什么呢？要按照设计图进行搭建。制作我们的“过山车”：思考：按照什么顺序搭建更合适？先搭直线轨道再搭曲线轨道,从下往上搭。为了省时高效，建议从最低处的终点开始搭建到最高处的起点。坡度的大小一定要边拼搭边用小球检测。评价过山车：先用小球在“过山车”上运行，再评价“过山车”。评价分为小组自评和组间互评。点击播放实验视频

轨道总长应在2米以上有直线轨道和曲线轨道轨道的坡度要有变化小球能滚完全部轨道，不脱轨整座过山车要稳固总评小组自评组间互评在评价“过山车”时，要做到客观公正，根据前面的检验结果与仍可能存在的一些其他不足做出总结。课堂小结点击放大观看随堂练习1.下列工具不能测量轨道长度的是（

）。C2.我们在设计“过山车”模型时，下列说法正确的是（

）。A.轨道的坡度不能发生变化B.既要有直线轨道也要有曲线轨道C.小球可以发生脱轨现象，因为这样更加刺激B3.设计“过山车”时，我们需要考虑的是（

）。①底座的牢固程度②过山车是否美观③过山车是否安全④使用的材料是否合理A.②③④ B.①②④ C.①②③④C一、填空题。1.制作“过山车”的三大板块是

设计

⁠、

制作

⁠、

评价

⁠。

2.设计“过山车”轨道要有

直线

⁠轨道和

曲线

⁠轨道。

3.我们可以用

积木

⁠、

铁架台

⁠、

卡纸

⁠等材料设计制作“过山车”。

4.搭建轨道的长度可以用

软尺

⁠和

细绳

⁠来测量。

设计

⁠制作

⁠评价

⁠直线

⁠曲线

⁠积木

⁠铁架台

⁠卡纸

⁠软尺

⁠细绳

⁠二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）1.关于设计制作“过山车”的要求，下列说法正确的是（

A

）。A.轨道的总长应在2米以上B.轨道的坡度没必要有变化C.只要在纸上设计好就行，不需要制作出来2.下列说法不正确的一项是（

C

）。A.制作的整座“过山车”要稳固B.要根据设计图和材料制作我们的“过山车”C.搭建“过山车”要从高到低拼搭AC3.在下列测量轨道长度的方法中，测量最准确的一项是（

B

）。A.先用软尺量，再用细绳量软尺B.软尺的零刻度线放在轨道起点处，沿着轨道展开软尺，直到轨道终点，对准刻度线读物C.用软尺或细绳量轨道起点和终点之间的距离4.小球在“过山车”上的运动方式是（

A

）。A.滚动B.移动C.滑动BA5.在我们制作“过山车”的时候，坡度大小对小球运动快慢的影响是（

A

）。A.坡度越大，小球运动越快B.坡度越小，小球运动越快C.坡度对小球的运动快慢没有影响A三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）1.“过山车”经过斜坡时，速度会有变化。

（

√

）2.在课堂上，“过山车”轨道设计图越复杂越好。

（

✕

）3.“过山车”轨道要有适宜的坡度，这样能给小球提供足够动力。

（

√

）4.制作“过山车”的材料有很多，比如铁架台、积木等。

（

√

）5.“过山车”搭建好后，需利用小球进行测试和调整。

（

√

）√✕√√√四、实验探究。如图是小明同学设计的“过山车”。请回答以下问题：1.设计图中（

A

）是曲线轨道。A.AB.BC.A和BA2.设计图中有（

A

）弯道。A.3个B.1个C.2个3.设计图中（

B

）斜面。A.无B.有AB一、填空题。（每空1分，共22分）1.判断物体是运动的，还是静止的，首先要确定合适的

参照物

⁠，如果该物体相对于参照物没有发生位置变化，就说明该物体是

静止

⁠的，反之，就说明该物体是

运动

⁠的。

2.我们可以用

方向

⁠和

距离

⁠描述自己所处的位置。

3.为了便于观察和描述物体的运动形式，先在物体上贴上

小红点

⁠。

4.我们在测试“过山车”的时候，以

起点

⁠为中心，描述小车的位置时，可以用

方位图

⁠判断方向，用

软尺

⁠测量距离。

参照物

⁠静止

⁠运动

⁠方向

⁠距离

⁠小红点起点

⁠方位图

⁠软尺

⁠5.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为

直线运动

⁠和

曲线运动

⁠。

6.我们常见的物体运动形式有

移动

⁠、

摆动

⁠、

转动

⁠、

滑动

⁠、

滚动

⁠等。

7.不同小球运动相同距离时，要比较它们运动的快慢，可以用

秒表

⁠测量不同小球运动相同距离所花的

时间

⁠，并记录下来。至少测量

3

⁠次。

直线运动

⁠曲线运动

⁠移动

⁠摆动

⁠转动

⁠滑动

⁠滚动

⁠秒表

⁠时间

⁠3

⁠8.物体的运动时间相同时，比较它们的快慢的方法是在相同时间内比较物体通过的

距离

⁠。相同时间内通过的距离越长，运动得

快

⁠；通过的距离越

短

⁠，运动得慢。

距离

⁠快

⁠短

⁠二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共20分）1.一个物体相对于另一个物体来说是运动的，是因为它的（

A

）发生变化。A.位置B.大小C.颜色2.小球在斜面上的运动方式是（

C

）。A.静止不动B.滑动C.滚动AC3.坐在船中的乘客，相对于（

C

）来说，他是静止的。A.河岸上的树B.河水C.船舱4.物体在斜面上运动的情况与（

A

）无关。A.斜面的宽度B.斜面的倾斜角度C.斜面的粗糙程度5.下列描述不正确的是（

C

）。A.平整桌面上的蓝色球和红色球很难撞到一起B.蓝色球在直线轨道槽里的路线是直线C.桌子上的小球在离开桌面前的运动路线是曲线CAC6.有甲、乙两辆汽车，在相同的时间内，甲车行进了15千米，乙车行进了20千米，则它们运动的快慢情况是（

B

）。A.甲车更快B.乙车更快C.一样快7.轮船、汽车、自行车三种交通工具1小时内通过的距离分别是46千米、100千米、16千米，则这三种交通工具的运动速度从大到小排序应该是（

A

）。A.汽车＞轮船＞自行车B.轮船＞汽车＞自行车C.汽车＞自行车＞轮船BA8.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（

A

）。A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动A9.我们骑着自行车时，车轮的运动是（

B

）。A.滑动B.转动C.跳动B10.下列运动中，最有可能是直线运动的是（

A

）。A.运动员在60米赛跑B.蝴蝶在花丛中飞舞C.钟摆的摆动A三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）（每题2分，共22分）1.比较不同组的“过山车”可以用软尺或细绳来测量。

（

√

）2.百米跑步比赛时，我们是通过比较谁用的时间多来判断谁的速度快。

（

✕

）3.描述自己所处的位置时，要先确定中心点、方向和距离。

（

√

）4.物体运动的速度与通过的距离和所用的时间有关。

（

√

）√✕√√5.“过山车”设计要求中，小球应能滚完全部轨道，不能脱轨。

（

√

）6.物体常见的运动形式有摆动、转动、振动、滚动、平移等。

（

√

）7.在相同时间内，可以通过测量不同物体运动的距离来比较它们运动的快慢。

（

√

）√√√8.甲、乙两个同学100米赛跑，甲比乙先到了终点，则甲不如乙跑得快。

（

✕

）9.有绝对不动或静止的物体。

（

✕

）✕✕10.比较两个物体运动的快慢，就是看哪个物体移动得快。

（

✕

）11.测量物体运动的速度，关键是要测量准确物体运动的距离和时间。

（

√

）✕√四、简答题。（每题9分，共36分）1.物体常见的运动形式有哪些？