2026六年级道德与法治上册 学校保护职责

一、前言2026六年级道德与法治上册学校保护职责目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026六年级道德与法治上册学校保护职责站在2026年的讲台上，窗外的阳光透过玻璃洒在整齐排列的课桌上，照亮了六年级孩子们稚嫩却逐渐坚毅的脸庞。看着他们，我常常会陷入一种沉思。这批孩子，他们是“十四五”规划全面深化教育改革的见证者，也是法治中国建设深入人心的第一批受益者。作为他们的道德与法治教师，我深知自己肩上的担子。今天，我要讲授的课题是《学校保护职责》。这不仅仅是一堂课，更是一份沉甸甸的责任，是关于如何为这些正在拔节生长的幼苗撑起一片法治天空的探讨。01前言前言时间过得真快，转眼间，孩子们已经步入了小学的尾声，即将迎接青春期的挑战和中学的洗礼。在这个关键节点，学校保护显得尤为重要。我们常说，学校是孩子们除了家庭之外最重要的第二个家。这个家，不仅仅是传授知识的场所，更是一个安全的港湾，一个充满爱与规则的法治共同体。在以往的教学生涯中，我见过太多因为校园安全事故而破碎的家庭，也见过因为缺乏法治意识而在校园中迷失方向的孩子。学校的保护，不是简单的看管，而是一种全方位的、基于法律和道德的深度守护。它涉及到孩子们的身体安全、心理健康、受教育权，甚至是他们人格尊严的维护。今天，我希望通过这堂课，不仅让孩子们了解法律赋予他们的权利，更让他们明白，学校是如何通过法律赋予的职责，来为他们构建一道坚不可摧的防线。这不是冷冰冰的法条堆砌，而是我们对每一个生命个体的尊重与呵护。02教学目标教学目标作为一线教育工作者，制定教学目标必须严谨且务实，要符合六年级学生的认知水平，更要切中当下的教育痛点。首先，在知识与技能层面，我希望学生能够清晰界定“学校保护”的法律内涵，准确掌握《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校保护的核心条款，特别是学校在预防校园欺凌、保障校园安全、维护学生受教育权等方面的具体职责。他们需要具备辨别学校行为是否合法、是否尽到保护义务的能力。其次，在过程与方法层面，通过案例分析、情景模拟等互动方式，引导学生从被动接受者转变为主动思考者。让他们学会在遇到危险时，知道学校会做什么，自己应该怎么做，从而掌握自我保护的技能。教学目标最后，在情感态度与价值观层面，这是最核心的。我要培养孩子们对校园的归属感，让他们明白学校是他们成长的沃土，也是他们权益的守护者。同时，也要培养他们的规则意识和法治精神，让他们懂得尊重法律，也懂得如何运用法律武器维护自己的合法权益。我们要让他们明白，学校保护不仅仅是为了约束他们，更是为了成就他们。03新知识讲授新知识讲授这一部分，是我们今天课程的重中之重。我会带领大家从宏观的法律框架，深入到微观的校园生活细节，层层递进，抽丝剥茧。学校保护的定位：法治社会的最后一道防线我们要先明白，学校保护在未成年人保护体系中的位置。家庭保护是基础，社会保护是环境，司法保护是保障，学校保护则是直接作用于未成年人成长过程的关键一环。学校保护是未成年人保护法确立的四大保护之一，它具有直接性、具体性和经常性的特点。作为一名教师，我常跟孩子们说，学校保护不是一句空洞的口号，它是由法律明确规定的“硬任务”。《未成年人保护法》第二十七条明确规定，学校应当关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。这就是法律赋予学校的“硬骨头”，也是学校保护的基石。我们必须尊重学生的人格尊严，严禁体罚、变相体罚。这不仅是道德要求，更是法律底线。校园安全的守护神：构建全方位的安全体系安全，是学校保护的首要职责。没有安全，一切教育都无从谈起。在2026年的今天，我们谈安全，已经不再局限于“不玩火”、“不追逐打闹”。现代学校保护职责要求我们建立更加科学、系统的安全体系。这包括硬件设施的维护，比如定期检查校舍建筑安全、消防器材的有效性、实验室化学品的规范管理；也包括软件制度的完善，比如门卫管理制度、学生考勤制度、食品卫生安全制度。我记得去年，学校对教学楼的老旧电路进行了全面改造，这就是学校保护职责中“保障学校设施安全”的体现。但更重要的是安全教育。我们不能只在出事后才反思，而要防患于未然。学校有责任定期开展防震减灾、防溺水、防踩踏、防诈骗等应急演练。这些演练不是为了应付检查，而是为了在真实的危机降临时，孩子们能本能地做出正确的反应，最大限度地减少伤害。这种保护，是看得见的安全网，也是看不见的定心丸。预防校园欺凌：捍卫少年的尊严与权益这是目前学校保护职责中最棘手，也最核心的部分。校园欺凌，已经从简单的肢体冲突，演变成语言侮辱、网络暴力、孤立排挤等多种形式，严重侵害了学生的身心健康。学校保护职责在这里体现为“零容忍”的态度和“全方位”的干预机制。学校必须建立校园欺凌早期预警、事中干预及事后辅导机制。这意味着，一旦发现有欺凌苗头，学校不能视而不见，不能简单地“各打五十大板”，更不能为了所谓的“面子”而掩盖事实。作为教师，我们的职责是敏锐地捕捉那些微小的信号——比如某个孩子突然变得沉默寡言，或者总是借故不去厕所。学校有义务对实施欺凌的学生进行教育、矫治；对遭受欺凌的学生，必须提供心理疏导、必要的帮助和保护。这里我要强调的是，学校保护不仅是保护受害者，也是教育施暴者。通过法治教育，让他们明白，暴力不是解决问题的办法，法律的红线不能触碰。心理健康教育：关注成长的隐形翅膀随着社会节奏的加快和学业压力的增大，心理健康问题日益凸显。学校保护职责早已超越了“只管成绩”的范畴，延伸到了心理健康的领域。学校应当配备专业的心理健康教育教师，开设心理健康课程，建立学生心理健康档案。当发现学生出现抑郁、焦虑等心理倾向时，学校有责任及时介入，联系家长，必要时寻求专业心理医生的帮助。这种保护是隐性的，却最为重要。它关乎一个孩子是否能健康地度过青春期，是否能建立自信的人格。我们不能等到悲剧发生了，才去谈论心理建设，那为时已晚。教育教学的规范：保障受教育权的平等学校保护还体现在对受教育权的保障上。这包括：按照国家规定开齐开足课程，不随意增减课时；保障学生参加考试的权利，不公布考试成绩排名；保障残疾学生接受教育的权利，提供必要的特殊教育支持。每一项规定，都是为了让每一个孩子都能在公平的环境中成长，不让任何一个孩子掉队。这种对教育公平的坚守，就是学校保护最温暖的底色。04练习练习光说不练假把式。为了检验大家对学校保护职责的理解，我设计了几个情境题，请大家结合今天学到的法律知识，开动脑筋。情境一：小明因为上课说话被王老师罚站了一整天，放学后还被要求写一份5000字的检讨。小明回家告诉了家长，家长找学校理论。请问：学校的做法对吗？为什么？情境二：小强因为家里穷，不想穿校服，每天穿着自己的旧衣服来上学，班里同学因此嘲笑他。班主任老师发现后，批评了嘲笑小强的同学，并联系小强家长，帮助解决校服费用问题。请问：班主任老师的做法体现了学校保护中的哪些职责？情境三：练习放学后，几个高年级学生把小刚堵在巷子里，要他交出零花钱，并威胁他不许告诉老师和家长。小刚非常害怕，不敢反抗。请问：小刚的学校在事后应该承担什么责任？学校应该如何处理这件事？情境四：学校组织春游，老师带上了急救箱，并在出发前反复强调了纪律。但在途中，一名学生突发哮喘。老师立即停止活动，拿出急救箱进行急救，并迅速联系校医和救护车送往医院。请问：这体现了学校保护中的哪一点？05互动互动好了，大家思考得差不多了。现在我们进入互动环节。我想邀请几位同学来分享一下你们的看法。（停顿，观察学生反应）来，这位穿蓝色校服的同学，你先说。“老师，我觉得情境一里，老师错了。因为法律规定学校不能体罚学生，也不能随意增加作业量。老师罚站一天，还写5000字检讨，这肯定是变相体罚，侵犯了小明的受教育权和人格尊严。”说得非常好！这位同学不仅指出了错误，还引用了法律精神。确实，罚站一天本身就是一种变相体罚，而5000字的检讨更是不合理的学业惩罚。学校保护要求我们尊重学生的人格。互动下一位，你呢？“情境二中，班主任老师的做法很棒。她制止了同学的嘲笑，保护了小刚的自尊心，还帮助解决了经济困难。这体现了学校要关心爱护学生，不能歧视。”没错，平等对待每一个学生，不因家庭经济状况而歧视，这是学校保护的基本原则。还有一位同学，你举手了，你说说看。“情境三里，学校事后应该承担责任。因为学校有责任保障学生在校期间的安全，即使是在放学路上，如果学校知道或应该知道这个情况而没有采取预防措施，学校也要负责。学校应该严肃处理那些高年级学生，把他们开除或者送去专门教育，还要给小刚道歉。”这位同学非常有法律意识！虽然法律对于在校外的时间界定有时比较复杂，但学校作为教育管理方，有责任对在校生进行行为规范和法治教育，对于发生在校园周边、针对在校生的欺凌事件，学校不能置身事外，必须积极介入处理。互动最后，情境四体现了什么？“体现了学校要重视安全教育，还有应急处理能力。学校有责任提供安全的环境，并且有能力处理突发状况。”回答得非常全面。这不仅是安全教育，更是对生命安全的守护。通过大家的发言，我看到了大家对学校保护职责有了深刻的理解。其实，这些职责就隐藏在我们每天的一言一行、一举一动之中。作为老师，我们是规则的执行者，也是守护者；作为学生，你们是权利的主体，也是安全的受益者。06小结小结随着互动环节的结束，我们的课程也接近尾声。让我们一起来回顾一下今天我们学到的核心内容。学校保护，是法律赋予学校的神圣职责，它贯穿于我们校园生活的方方面面。它体现在校园安全的每一个细节中，从校舍的坚固到食品的卫生；它体现在对校园欺凌的坚决抵制中，捍卫每一个少年的尊严；它体现在心理健康教育的春风化雨中，呵护每一颗敏感的心灵；它更体现在教育教学的公平公正中，保障每一个孩子的未来。我希望大家记住，学校保护不是一句空话，它是由无数位像我们一样的老师、校工、保安叔叔共同构建的坚固堡垒。作为六年级的学长学姐，你们即将步入青春期，面临更多的诱惑和挑战。你们要懂得，当你们的权益受到侵害时，学校会是你最坚强的后盾；当你们看到身边有同学遇到困难时，你们也要学会运用学校赋予你们的权利，去帮助和保护他们。小结法治的种子，已经播撒在你们心中。学校保护这把伞，会一直为你们撑开。希望你们在未来的日子里，能够健康、快乐、自信地成长，做一个知法、懂法、守法、用法的好少年。07作业作业课后的作业，我不想让大家死记硬背，而是希望大家用行动去践行。第一项作业：“寻找校园保护漏洞”。请大家利用周末时间，以小组为单位，对你们所在的学校进行一次“安全体检”。观察校园的消防通道是否通畅？体育器材是否老化？食堂的卫生状况如何？有没有存在安全隐患的角落？并提出你们的改进建议，下周一班会课分享。第二项作业：“法治小卫士”。如果你在校园里，或者在校外，发现了同学正在遭受欺凌或者有安全隐患，你会怎么做？请写一篇不少于600字的反思日记，详细记录你的思考过程和行动方案。要记住，勇敢不是鲁莽，智慧才是保护自己的最好武器。第三项作业：“给学校的一封信”。结合今天的学习，给学校写一封信。可以是对学校保护工作的肯定，也可以是关于如何更好地完善学校保护职责的建议。用你们的眼睛去发现，用你们的笔触去表达。08致谢致谢最后，我想说的是，教育是一场漫长的修行，也是一场温暖的奔赴。在这个课程结束的时候，我首先要感谢在座的每一位同学。是你们的专注、思考和积极参与，让这堂课充满了生机与活力。你们是祖国的未来，是法治中国的希望。看到你们眼中闪烁的光芒，我感到无比的欣慰和自豪。同时，我也要感谢我的同事们。学校保护职责的履行，离不开每一个部门的协作。感谢安保处的老师，是你们日夜守护着校园的安宁；感谢后勤处的老师，是你们默默修补着学校的设施；感谢心理咨询室的老师，是你们用爱心抚慰着受伤的心灵。正是因为有了我们这个团队的努力，孩子们才能在阳光下茁壮成长。当然，还要感谢所有支持我们教育工作的家长们。家校