2026四年级道德与法治下册 劳动成果珍惜

一、前言演讲人2026-03-03

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026四年级道德与法治下册劳动成果珍惜01ONE前言

前言窗外的玉兰花在初春的微风中轻轻摇曳，教室里的光线透过玻璃洒在课桌上，斑驳陆离。我站在讲台上，看着台下四十五张稚嫩而充满好奇的脸庞，心中不禁涌起一股难以言喻的情感。作为一名长期深耕于基础教育一线的教育工作者，我深知，这不仅仅是一堂普通的道德与法治课，更是一次关于生命、关于感恩、关于成长的灵魂对话。时光荏苒，转眼已是2026年。虽然我们的社会在科技与智能化的浪潮中飞速发展，机器人能帮我们洗碗扫地，AI能帮我们快速检索资料，但有一个核心的命题却始终未曾改变，甚至随着物质生活的极大丰富而显得愈发重要——那就是“珍惜”。珍惜，听起来是一个简单的词，但它的分量却重如泰山。它不是一句空洞的口号，而是对他人劳动的尊重，是对自然资源的敬畏，更是对自己成长的负责。在日常生活中，我们或许会随手扔掉一张只写了一个字的纸，或许会倒掉半碗没吃完的饭，

前言或许会因为不耐烦而挂断父母的电话。这些看似微不足道的瞬间，实则是对他人辛勤付出的漠视。今天，我们要探讨的主题——《劳动成果珍惜》，就是要带领大家透过现象看本质，去触摸那些被我们忽略的汗水与温度。我们要去理解，每一件看似寻常的物品背后，都串联着无数人的努力；每一份看似轻松的成果，都凝结着不为人知的艰辛。这堂课，我将抛开教科书式的条条框框，用最真诚的语言，最贴近生活的视角，与大家一同去探寻“珍惜”的真正含义。02ONE教学目标

教学目标在正式进入内容之前，我们需要明确这堂课我们究竟要达成什么样的共识。对于四年级的同学们来说，我们的目标不仅仅是记住几条规则，而是要在认知、情感和行为三个层面实现深度的转化。首先，在认知层面，我们要让大家明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不仅仅是一句古诗，而是真实的劳动过程。我们要了解粮食从播种、发芽、灌溉、收割到最终摆上餐桌，经历了多少个日夜的风吹日晒。我们要懂得，我们穿的衣服、用的文具、住的房屋，都不是凭空变出来的，而是无数劳动者用双手创造出来的。其次，在情感层面，我们要激发大家的同理心。我们要让大家学会换位思考，想象一下，如果自己辛苦做了一整天的事情，成果却被别人随意践踏，内心会是怎样的感受？我们要培养一种发自内心的对劳动者的敬畏感和对劳动成果的珍视感，让“珍惜”成为一种自然的情感流露，而不是被迫的遵守。

教学目标最后，在行为层面，这是最关键的落脚点。我们要将“珍惜”转化为具体的行动。不浪费一粒米，不乱用一张纸，不挥霍一滴水，不辜负父母老师的一番苦心。我们要学会在日常生活中，主动去维护公共环境，主动去节约资源，让这种美德成为我们生活习惯的一部分。03ONE新知识讲授

新知识讲授让我们把目光投向广阔的大地，投向我们身边最熟悉的角落，去探寻那些被我们忽略的劳动故事。

耕耘的重量：粮食的故事大家每天都会在食堂吃饭，也许觉得饭菜是理所当然的。但请大家闭上眼睛，跟我想象一下。在2026年的今天，虽然有了先进的农业科技，有了无人机喷洒农药，有了智能化的灌溉系统，但土地依然需要人去侍弄。我们的目光要投向远方的田野，那里有穿着防水靴的农民伯伯，有顶着烈日的种植户。想象一下，一颗小小的种子，它被埋进湿润的泥土里。在春天，它需要松土、施肥、除草。在夏天，它需要经受暴雨的洗礼，还要警惕虫害的侵袭。到了秋天，它终于成熟了，但这并不意味着结束。收割、脱粒、晾晒、运输、加工，这一系列流程，哪一个环节不需要耗费人力物力？

耕耘的重量：粮食的故事我曾经在秋天去过农村，亲眼看到过收割的场景。金色的麦浪翻滚，机器轰鸣，收割机手们从早忙到晚，脸上挂着汗珠，手上磨出了老茧。那种辛苦，是我们坐在空调房里很难体会的。每一粒粮食，都凝聚着农民伯伯的体温和汗水。当我们因为挑食而倒掉饭菜时，我们倒掉的不仅仅是食物，更是那片土地的深情，是农民伯伯的心血。珍惜粮食，是对劳动最大的尊重。

物质的旅程：文具与用品的诞生再看看我们课桌上的一支铅笔，一本作业本。大家可能觉得，这些东西买起来很便宜，用完了再去买就是了。但大家有没有想过，它们是从哪里来的？让我们追溯一下。铅笔的诞生，始于一片森林。树木被砍伐、运输、运到造纸厂。在这里，它们被削成木片，裹上石墨芯。而作业本，则是由木材经过制浆、漂白、压榨、烘干等一系列复杂的化学和物理过程才变成的。在这个过程中，有伐木工的辛劳，有运输司机的奔波，有造纸工人的专注。我常常看到有同学在作业本上乱涂乱画，写几个字就撕下一页，或者因为橡皮擦不干净就整块扔掉。这些行为，在成人眼里或许微不足道，但对于那些制造这些物品的人来说，每一张纸都是他们用生命在编织。我们浪费的不是纸，而是森林，是资源，是时间。学会珍惜文具，就是在爱护我们的地球，就是在尊重那些默默奉献的劳动者。

无形的价值：服务与关怀除了有形的物品，我们还要学会珍惜那些无形的劳动成果。比如，父母的付出。每天早上，当我们在睡梦中时，父母已经在厨房里忙碌，为我们准备营养的早餐；当我们背着书包出门时，他们在叮嘱我们注意安全；当我们遇到难题时，他们在耐心地辅导我们。还有老师的付出。每一堂精彩的课，背后都是老师无数个夜晚的备课、查资料、制作教具。还有环卫工人，他们无论严寒酷暑，都在清扫街道，才有了我们整洁的城市；还有医生、护士，他们在疫情或疾病面前逆行，守护着我们的健康。这些劳动成果，看不见摸不着，但它们实实在在地支撑着我们的生活，滋养着我们的心灵。当我们对父母的唠叨感到厌烦时，当我们对老师的批评感到委屈时，我们要明白，这都是爱的表达，都是劳动成果的一部分。珍惜这些成果，就是珍惜我们温暖的港湾，珍惜我们成长的土壤。12304ONE练习

练习理论的学习最终要落实到行动上。为了让大家更深刻地体会“珍惜”，我们来进行一个小小的体验练习。请大家拿出一张白纸，假设这是一张珍贵的纸，我们只能用铅笔在上面写字，不能使用橡皮擦。请大家在纸上写下你的名字，然后试着回忆一件让你感到快乐的事情，把它写下来。如果写错了，不要擦，不要划掉，试着把它修改好，或者在这一页的空白处继续写。大家有没有发现，当你不能随意涂改、不能随意丢弃纸张的时候，你会变得格外小心，每一个字都写得格外认真？这就是“珍惜”带来的变化。当我们知道物品来之不易时，我们就会更加珍惜它的使用机会。

练习接下来，我们来做一个“资源计算器”的游戏。假设你每天浪费一张纸，一年就是365张。如果全班45个人都这样浪费，一年就是16425张纸。这些纸可以做什么？可以种下多少棵树？可以造纸多少本作业本？通过这个简单的计算，我们要意识到，集体的浪费是惊人的，而集体的珍惜更是强大的。05ONE互动

互动好了，现在我们把舞台交给你们。我想听听你们的声音。同学们，你们在家里有没有看到过父母在忙碌？有没有做过一些力所能及的家务？比如洗碗、扫地、叠被子？如果让你做，你愿意吗？为什么？（学生回答...）很好。我听到有同学说，做家务很累，有时候会弄湿衣服，有时候会觉得无聊。这很真实，劳动确实是不轻松的。但是，当你们看到家里变得干净整洁，当你们吃到自己做的饭菜，那种成就感，是任何游戏都无法替代的。我想请大家思考一个问题：如果有一天，家里的电器全都坏了，父母生病了，没有人给你们做饭，也没有人帮你们收拾房间，你们会怎么做？（学生回答...）

互动没错，我们需要学会照顾自己，学会尊重家人的劳动。这也是珍惜劳动成果的一种表现。因为家人的劳动成果，不仅仅是物质上的享受，更是精神上的慰藉。在这里，我想邀请几位同学分享一个你们曾经“浪费”过，后来感到后悔的小故事。或者，分享一个你们“珍惜”了某样东西，从而体会到了它的价值的故事。（学生分享...）（总结互动）非常好。从大家的分享中，我看到了你们的成长。你们开始意识到，珍惜不仅仅是节约，更是一种责任，一种对他人的体谅，一种对生活的热爱。06ONE小结

小结同学们，今天的课快要结束了，但关于“珍惜”的旅程才刚刚开始。我们回顾了粮食的来之不易，见证了文具背后的艰辛，体会到了服务劳动的温暖。我们明白，这个世界上没有什么是凭空而来的，每一份成果都值得被尊重。珍惜，是一种修养。它体现在我们的一言一行中，体现在我们对资源的节约上，体现在我们对他人劳动的认可上。它不是一种负担，而是一种福气。因为懂得珍惜，我们才会更加感恩；因为懂得珍惜，我们的生活会变得更加美好。希望大家走出这间教室后，能做一个心中有爱、眼中有光的人。看到地上的纸屑，弯腰捡起；看到浪费的现象，及时劝阻；看到父母的付出，给予拥抱。让我们用行动，去诠释“珍惜”的真谛。07ONE作业

作业为了将今天的学习延伸到生活中，我给大家布置一个特别的作业，名字叫“我是小小监督员”。在右侧编辑区输入内容请大家在接下来的三天里，做一件具体的事情：在右侧编辑区输入内容1.“光盘行动”：每顿饭都要认真吃，不剩一粒米，不剩一口菜。吃完后，给父母看一眼碗底，让他们见证你的成果。在右侧编辑区输入内容2.“物品体检”：检查你的书包和文具盒，看看有没有破损的文具？有没有被撕坏的作业本？尝试修补它们，或者妥善使用它们。在右侧编辑区输入内容3.“家务体验”：每天帮父母做一件力所能及的家务，比如倒垃圾、洗袜子，并在日记本上记录下你的感受。下周班会课，我们要举行一个分享会，看看谁的“节约小妙招”最多，谁对“劳动成果”的理解最深。08ONE致谢

致谢1最后，我想说，这堂课虽然是我来讲的，但真正的主角是你们。是你们的好奇心，你们的参与，让这堂课充满了生机。2我也想感谢