中职英语 语文版 基础模块上册 Unit 2 Family：Speaking 教学设计

中职英语语文版基础模块上册Unit2

Family：Speaking教学设计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课为中职英语语文版基础模块上册Unit2Family：Speaking部分的教学设计。

本节课的主要内容包括：

1.学习家庭成员的英文表达方式,如mother,father,sister,brother等。

教学内2.运用所学生家庭成员的英文表达进行简单的对■话交流，如介绍自己的家庭成员、

容询问对方家庭成员的情况等。

3.学习家庭成员之间关系的英文表达,如motheranddaughter,fatherandson等。

4.通过听力练习，提高学生对家庭成员英文表达的听力理解能力。

5.通过小组活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习家庭成员的英文表达方式和家庭成员之间关系的英文表达,

提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力,

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达方式和家庭成员之间关系的英文表达，

核心素

使学生了解和认识英语国家的家庭文化，培养学生的文化意识。

养目标

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能

力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和自主

学习能力。

本节课的授课对象为中职二年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和二些

日常用语。但在英语口语表达和听力理解方面，部分学生还存在一定的困难。在学

习过程中，他们需要教师的耐心引导和鼓励。

学生层次方面，班级内学生英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，有的学生

则基础较为薄弱，因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量满足不同层次学

生的学习需求。

在知识、能力、素质方面，大部分学生对家庭成员的英文表达方式和家庭成员之间

学情分关系的英文表达有一定的了解，但听力理解能力和口语表达能力仍有待提高。因此,

析在授课过程中，应注重培养学生的听力理解和口语表达能力。

在行为习惯方面，部分学生学习积极性较高，乐于参与课堂活动，但也有部分学生

课堂参与度较低，学习积极性不高。针对这一情况，教师应创设生动有趣的课堂情

境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

时于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。教师应根据学生的实

际情况，调整教学策略，采取合适的教学方法，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

同时，关注学生的心理需求，营造轻松愉快的学习氛围，使他们更加自信地面对英

语学习。

教学资1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等.

源2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在

线学习和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线听力练习、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、互动游戏等。

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英文表达和家庭成.员关系英文表达的兴趣，激发其探

索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？〃

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员英文表达的魅

力或特点。

简短介绍家庭成员英文表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英文表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英文表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭成员英文表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员英文表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员关系英文表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员关系英文表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员关系英文表达案例进行分析。

详细介绍每个案洌的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员关系英文表达的

多样性或复杂性，

教学过引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员关系英文

程设计表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英文表达相关的主题进行深入讨

论。

小组内讨论该主邈的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果,

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达和家庭成员关系

英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达和家庭成员关系英文表达

的重要性和意义,

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员英文表达的基本概念、蛆成部分、案例

分析等。

强调家庭成员英文表达和家庭成员关系英文表达在现实生活或学习中的价值和作

用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员英文表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员英文表达的短文或报告，以巩固学习

效果。

1.知识掌握：学生能够熟练地使用英语表达家庭成员，如mother,father,sister,

brother等，并能够正确地运用所学生家庭成员的英文表达进行简单的对话交流，

如介绍自己的家庭成员、询问对方家庭成员的情况等。

2.能力提升：学生的听力理解能力和口语表达能力将得到提高。通过听力练习和

小组活动，学生能够更好地理解家庭成员英文表达的听力材料•，并能更自信地用英

语进行口语表达，

学生学3.文化意识：学生将了解和认识英语国家的家庭文化，增强文化意识。通过学习

习效果家庭成员的英文表达方式和家庭成员之间关系的英文表达，学生能够更好地理解和

尊重不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

4.思维品质：学生的逻辑思维能力和创新思维能力将得到培养。通过小组讨沦利

案例分析，学生能够运用批判性思维思考家庭成员英文表达的应用问题，并提出创

新的解决方案。

5.学习习惯：学生的学习积极性和自主学习能力将得到提升。通过自主学习、合

作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习之惯，提高学习效率和自主学习能力。

（-）教学特色创新

1.情境模拟：为了增强学生的实际应用能力，我们可以设计一些情境模拟活动，

比如模拟在餐馆、医院等场合介绍家庭成员的场景，让学生在角色扮演中自然地使

用所学的家庭成员英文表达。

2.互动式学习：通过组织学生进行小组讨论和互动游戏，激发学生的学习兴趣，

提高他们的参与度和积极性。例如，设计一些关于家庭成员的问答游戏，让学生在

游戏中练习和使用所学的表达方式.

3.多元化的教学资源：利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频材料，丰富教

学手段，提高学生的学习兴趣和效果。例如，可以选择一些家庭生活的短视频，让

学生在观看后用英语进行描述和讨论。

（二）存在主要词题

反思改1.学生参与度不均：在小组讨论和互动游戏中，部分学生可能因为自信心不足或

进措施英语水平较低而参与度不高。

2.教学资源利用不充分：在实际教学中，可能存在教学资源利用不充分的问题，

如多媒体设备的操作不熟练，或对教学资源的筛选和整合不够。

3.评价方式单•：目前课堂展示和点评环节主要依赖教师的评价，可能缺乏学生

之间的互评和他评，导致评价结果的单一性。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：针对学生参与度不均的问题，可以采取分层教学和差异化

指导，鼓励每个学生根据自己的实际情况进行学习和表达。例如，可以为不同水平

的学生提供不同难度的任务和练习。

2.提升教学资源利用能力：对教师进行定期培训，提高他们对多媒体教学资源的

操作能力和整合能力，确保教学资源的充分利用。

3.多样化评价方式：在课堂展示和点评环节，鼓励学生之间的互评和他评，漕加

学生评价的权重，使评价结果更加全面和客观。同时，可以引入自我评价，让学生

反思自己的学习过程和成果。

1.题型二家庭成员英文表达填空题

例题：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoffamilymembers.

Sentence1:Thisismy____________.Sheisateacher.

Sentence2:His____________isadoctor.

Answer:1.mother2.father

2.题型二：家庭成员关系英文表达选择题

1列题：Choosethecorrectrelativeexpressionforthegivenpicture.

Picture:Awomanandherdaughterareshoppingtogether.

Options:A.motheranddaughterB.fatherandsonC.brotherandsisterD.

grandmotherandgranddaughter

Answer:A.motheranddaughter

3.题型三：家庭成员英文表达听力理解题

例题：Listentotheconversationandcompletethechartwiththemissingfamily

members.

Conversation:

PersonA:Thisismymotherandmyfather.

PersonB:Nicetomeetthem.Howoldareyou?

重点题PersonA:I'm15.

型整理PersonB:That'scool.Doyouhaveanybrothersorsisters?

PersonA:Yes,Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.

Answer:1.Mother2.Father3.Youngerbrother4.Youngersister

4.题型四：家庭成员英文表达口语表达题

例题：Pretendyouareintroducingyourfamilytoaforeignfriend.Writeashort

dialogue.

PersonA:Hi,thisismymother.Sheisadoctor.

PersonB:Nicetomeetyourmother.Andwhoisthatmannexttoher?

PersonA:That'snyfather.Heisateacher.

Answer:seeexample

5.题型五：家庭成员英文表达阅读理解题

例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Familyisimportanttoeveryone.Wehaveamotherandafather.Theytake

careofus.Wealsohavebrothersandsisters.Theyplaywithus.