【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Keep Fit教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit3KeepFit教案SectionA(1a-1d)&Pronunciation主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够识别并写出与运动相关的词汇。2.学生能通过听力理解对话内容,回答关于运动物品归属的问题。3.学生能运用句型“Doyouhave…?”和“Howoftendoyou…?”进行简单的对话交流。4.学生能掌握字母i,y及字母组合ie的发音规则,并能正确发音含有特定元音音标的单词。德育目标通过多种活动帮助学生学会如何用英语谈论保持健康的方式,分享自己进行体育运动的频率,并将探索运动如何帮助他们保持健康。教学重点掌握与运动相关的词汇,理解并运用“Doyouhave…?”和“Howoftendoyou…?”句型。教学难点准确识别听力材料中的信息,以及正确发音含有特定音标的单词。课时安排2课时教学准备多媒体课件、希沃白板、单词卡片、图片、录音材料教学方法四环节教学模式、小组讨论法、任务型教学法、小组合作学习法教学过程设计教学札记一、导入1.Greetings:Goodmorning/afternoon,everyone!Howareyoutoday?2.Showsomepicturesofsportsstarsandaskstudentsiftheyknowthemandwhatsportstheyplay.Thenaskstudentswhatsportstheylikeandwhy.二、【学】——自主探究1.学生观察1a图片，引导学生说出体育运动的英文名称。2.Showthepicturesin1aandpresentthesportsitemsonebyone.Askstudentstoreadthewordsaftertheradioandrepeatseveraltimes.3.Havestudentswritethesportsitemsintheboxunderthepictures.Checktheanswerstogether.4.Listentotheconversationsatasportscentreforthefirsttime.Askstudentstolistencarefullyandanswerthethreequestions.Whosefootballisit?Whosebaseballgloveisit?Whosetennisracketisit?Howdoyouknow?5.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethetablewiththecorrectinformation.6.Checktheanswersandhavestudentsexplainhowtheygottheanswers.7.Listenandrepeat:Playtherecordingofthepronunciationpart.Studentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationofthevowels.听录音并且跟读、朗读单词，并观察字母i,ie,y在单词中发音。8.Listenandclap1）Studentslistenandclapwhentheyhearthestressedwords.2）Playitagainandhavestudentsrepeatthesentences,emphasizingthestressedwords.【议】1.Havestudentsworkinpairs.Askthemtofindonesportsitemthattheybothhave.2.Thentheytalkaboutthesportorexercisetheydowithitusingthetargetlanguage:Doyouhaveaping-pongbat?Yes,Ido.Howoftendoyouplayping-pong?Iplayitthreetimesaweek.3.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifneeded.Invitesomepairstopresenttheirconversationstotheclass.4.以组为单位，探讨字母i,ie,y在单词中发音，探索、发现字母在单词中的发音规律，Addonemorewordtoeachgroupandhavestudentspracticepronouncingthem.四、【评】1.学生听取对话，总完成表格、填空之后，在老师的指导下确定答案的准确度，并进行朗读练习。2.教师引导学生掌握字母i,ie,y在单词中的发音及其规律.以及句子中重，弱读的规律。根据语境,从方框中选择恰当的单词并用其正确形式填空。two,bat,racket,fit,run1.Canyoushowmehowtoholdthetennis.racket?2.Exerciseisimportanttokeepandhealthy.3.Iwatchthenewsaday,inthemorningandevening.4.Makesureyourping-pongiscleanbeforeeachgame.5.[跨学科·体育]WearingshoesmakesiteasiertorunSummarizethekeypointsofthislesson,includingthesportsitemsandthetargetlanguageaboutfrequency.Mustdo:背诵重点单词、短语和重点句型。Choosetodo:Writeashortdialoguewithapartnerabouttheirfavouritesportandhowoftentheyplaysport,usingthestructureslearnedinclass.板书设计：Unit3KeepFitSectionAHowoftendoyoudosportorexercise?(1a-Pronunciation2)Wordsandexpressions:fit,baseball,glove,mat,rope,jumprope,racket,hardly,ever,hardlyever,once,twice,mine,hersSentences:Doyouhave……? Yes,Ido./No,Idon't.Howoftendoyou…? I…(frequency)Pronunciation:i/ai//i/ie/ai//i:/y/ai//i//j/作业批改反馈课后反思Unit3KeepFitSectionA(2a-2e)(第3课时)主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够正确听、说、读、写单词和短语：seldom,sometimes,often,hardlyever,playbadminton等。2.学生能够理解并运用句型：Howoftendoyou...?I...3.训练学生的听力技巧，培养学生的阅读和口语表达能力，能够读懂对话并进行复述和角色扮演。德育目标了解不同国家和地区人们的运动习惯和文化差异,鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，增强自信心。引导学生关注自身的健康和运动习惯，培养积极的生活态度。教学重点1.频率副词seldom,sometimes,often,hardlyever的用法及区别。2.句型Howoftendoyou...?I...的理解和运用。教学难点如何让学生准确运用频率副词描述自己的运动频率，如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。课时安排1课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法教学过程设计教学札记一、导入：1.教师展示一些运动的图片，如打篮球、跑步、打羽毛球等，然后抽测学生，让他们说出的运动名称。2.接着教师继续提问：“Whatsportsdoyoulike?”让学生说出自己喜欢的运动。3.教师再问：“Howoftendoyouplaysports?”引出本节课的主题——运动频率。二、【学】——自主探究1.学生在老师的指导下，学生观察主题图,学生阅读2b的对话,了解大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。2.教师播放2a的录音，让学生边听边填空。3.听完后，教师与学生一起核对答案，并让学生重复听到的句子，以加深印象。4.Listenagain，然后完成表格，记录学生们进行每项运动的频率.三、议评：PPTshow例句帮助学生理解频率副词,学生以组为单位交流以下问题：1.频率副词seldom,sometimes,often,hardlyever的用法和区别，。教师邀请学生分享他们的答案，全班一起讨论和核对。2.句型Howoftendoyou...?I...的结构和回答方式。四：练：1，学生根据2b的表格内容，复述对话，完成2c。2，角色扮演：教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模仿2b的对话，运用所学的频率副词和句型进行交流。payingattentiontothestress.3.邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。4.教师让学生想象自己在体育中心发现了一件物品，然后与同桌合作，编一个对话。学生练习后，教师邀请几组学生展示他们的对话。5.根据语境,用括号内所给单词的正确形式填空。Ithinkthiscupis (she).Shehasonejustlikeit.Onweekends,myfatherlikestogo(jog)inthepark.CanIborrowyourpencil?Ileft(my)athome.Atthetennisclub,Ienjoyplaying (double)withmyfriend.Pleasereturnthefootballtothem.It's(they).Recapthekeypointslearnedinthelesson,includingvocabulary,structures,andpronunciation.听录音，模仿2d的对话，进行跟读练习。板书设计：Unit3KeepFitSectionAHowoftendoyoudosportorexercise?(2a-2e)Wordsandexpressions:maybe,well-used,practice,perfect,seldom,badminton,double,sometime,volleyball,theirs,jog,few,afew,excuse,excusemeSentences:Itisn'tmine.Hersisathome.Yourbatlookswell-used.I’mnotverygoodatit!Practicemakesperfect.Howoftendoyouplay?Weshouldallplaydoublessometime!Isthisyour…? Yes,itis./No,itisn't.Howoftendoyou…? I…(frequency)作业批改反馈课后反思Unit3KeepFitSectionA(GF-3d)主备人：协备人：、、、、、、审核人：教学目标1.学生能够理解并正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。2.能够识别并正确使用频度副词（always,usually,often,sometimes,seldom,hardlyever,never）。运用所学语法结构进行关于运动和锻炼频率的交流。学生能够运用频度副词完成段落填空。3.通过观察、分析和归纳语法规则，培养学生的自主学习能力。4.引导学生通过对比和推理，理解语法结构的逻辑关系，培养思维的严谨性。德育目标鼓励学生在交流中创新表达，培养思维的灵活性和创造性。了解不同国家和地区人们保持健康的方式和习惯，拓展文化视野教学重点1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别。2.频度副词的用法及在句子中的位置。3.运用所学语法结构进行关于运动和锻炼频率的对话。教学难点1.准确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。2.灵活运用频度副词描述日常活动的频率。课时安排2课时教学准备多媒体课件，包含丰富的图片、例句和练习题。制作规则标志卡片，纸张和彩笔。教学方法任务型教学法，对比分析法，小组合作学习法、归纳法教学过程设计教学札记一、导入：1.播放一段关于运动的视频，如人们在公园跑步、打球等场景。2.提问学生：Whatsportscanyouseeinthevideo?Doyoulikethesesports?Howoftendoyoudothem?3.引导学生用简单的英语回答问题，从而引出本节课的主题——Keepfit以及关于运动频率的讨论。二、学：1.展示3a的句子，让学生朗读并观察加粗的代词，思考它们的用法。Isthisbaseballgloveyours?Yes,that'smine.Thankyou.Whosebadmintonracketisthis?Ithinkit'sHanLin's.Hishas"HL"onit.2，学习物主代词3.展示频度副词，让学生圈出GF句子中的频度副词（once/twice/threetimesaweek,often,seldom,hardlyever,never），并按照频率从低到高排列。三、议评：小组讨论1,引导学生总结形容词性物主代词（your,his）和名词性物主代词（yours,mine,his）的用法：形容词性物主代词后面需要接名词，而名词性物主代词本身就相当于“形容词性物主代词+名词”。2,小组讨论频度副词的用法和在句子中的位置，通常位于实义动词之前，be动词、助动词、情态动词之后。3,请学生展示，师生一起归纳：频度副词的用法和在句子中的位置，通常位于实义动词之前，be动词、助动词、情态动词之后。针对学生普遍存在的问题，进行重点讲解和分析。四、练：让学生独立完成课本“3b”“3c”中的练习题，教师巡视指导。完成3b的练习，让学生用正确的代词填空，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。完成3c的练习，让学生用always,usually,sometimes,seldom,ornever填空，巩固频度副词的用法。Checktheanswers.总结本节课的重点语法内容：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，频度副词的用法和顺序。Mustdo:抄写GF句子（二英一中）Choosetodo:用形容词性物主代词和名词性物主代词以及频度副词各造三个句子。板书设计：Unit3KeepFit名词性物主代词=形容词性物主代词+名词always,usually,sometimes,seldom,never作业批改反馈课后反思Unit3KeepFitSectionB（1a-2b）主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够阅读并理解三位学生保持健康的方式,并能完成相关填空2.培养学生的阅读策略，如预测、略读、寻读等。能够通过阅读文本获取关键信息，完成思维导图。3.能够运用所学语言和思维导图，写一篇关于自己最喜欢的保持健康的方式的短文。4.引导学生通过制作思维导图，整理和组织语言，提高思维能力。德育目标培养学生热爱运动、关注健康的意识。鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心和合作精神。教学重点1.理解课文内容，掌握相关词汇和句型。2.制作并运用思维导图描述自己喜欢的运动。教学难点如何引导学生准确、流畅地用英语表达自己喜欢的运动及原因。制作思维导图,并根据思维导图撰写关于保持健康的帖子。课时安排3课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法情境教学法,任务型教学法,小组合作学习法教学过程设计教学札记一、导入:1.教师通过展示一些运动的图片，如游泳、跑步、篮球等，问学生：“Whatsportsdoyouknow?”引导学生说出一些常见的运动名称。2.然后教师问：“Whichsportdoyoulikebest?Why?”让学生自由回答，从而引出本节课的主题“Keepfit”。二、学:1.Lookatthethreepicturesin1b.Talkaboutthem.2.Answerquestions:Whoarethey?Whatsportdoestheboy/girldo?Istheboy/girlgoodatthesport?Howdoyouknow?3.教师呈现1c的任务，让学生快速阅读Kate的帖子，了解大意。4.学生阅读后，完成表格。5.学生完成后，教师邀请几位学生分享他们的答案，进行核对和纠错。6.教师让学生再次仔细阅读帖子，完成思维导图的填空。Kate'sfavoritesportorexercise:SwimmingWhatdoesshelikeaboutit:It'sfuntoswimandplaywithfriends.Thecoolwaterfeelsgreatwhenit'shot.Howoftendoesshedoit:Twoorthreetimesaweek.Whyisitgoodforher:Itkeepsherhealthy.Itisgoodexerciseforherbody.三、议、评:小组讨论：1.教师引导学生思考自己喜欢的运动，然后让学生仿照Kate的思维导图，交流讨论制作关于自己喜欢的运动的思维导图。2.教师在教室里巡视，给予学生必要的帮助和指导。3.学生根据自己制作的思维导图，写一篇关于自己最喜欢的保持健康的方式的短文。4.提醒学生注意使用正确的词汇、句型和语法，以及书写规范。5.邀请几位学生上台展示他们的短文，其他学生认真倾听。6.教师和其他学生对展示的短文进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。四、练:根据语境,从方框中选择恰当的单词并用其正确形式填空。success,encourage,lose,our,skateboard1.Theredballis. Webringitfromhome.2.needsalotofbalance(平衡)andskill.3.Ifyoustudyhard,youwillinyourexams.4.Myteacheralways metospeakupinclass.5.[团队精神]Weareateam,andwewinor asateam.Summarizethekeypointsofthelessonandencouragestudentstocontinueexercisingtostayhealthy.1.Practisereadingthepassagesin1band板书设计:Unit3KeepFitSectionBHowisexercisegoodforus?(1a-2c)Wordsandexpressions:skateboard,encourage,trick,succeed,skateboarding,goal,sit-up,workout,app,progress,match,team,ours,lose,teenagerSentences:MyfriendsandIpractiseataspecialparktwiceaweek.Weencourageoneanothertodotricks.Myfavouritewayofkeepingfitistouseanexerciseapptoworkout.Wehavefunwhenwekeepfittogether!Weusuallypractisethreetimesaweekafterschool.Itkeepsusfitandhelpsusplaybetter.Baseballalsobuildsteamspirit.Weworkasateam,andwewinorloseasateam.作业批改反馈课后反思Unit3KeepFitSectionB Project主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够熟练使用英语询问并回答关于个人最喜爱的运动或锻炼的问题2.学生能够通过小组讨论,记录并整理信息,撰写简短的小组报告并能够向全班展示小组报告,并比较不同小组的报告,找出最受欢迎的运动或锻炼及其原因。3.引导学生通过比较和分析不同的运动习惯，培养逻辑思维和批判性思维。鼓励学生思考运动对健康的重要性，培养创新思维。德育目标培养学生积极参与运动、保持健康生活方式的意识。教学重点掌握并运用关于运动或锻炼的询问与回答句型，能够正确运用所学语言进行交流和写作。教学难点1.如何引导学生在小组活动中有效地交流和合作。2.如何帮助学生清晰、有条理地撰写报告并进行展示。课时安排1课时教学准备多媒体设备和课件。教学方法任务型教学法、合作学习法、情景教学法教学过程设计教学札记一、导入:1.播放一段关于各种运动的视频，如篮球、网球、跑步等，引起学生的兴趣。2.提问学生：“Whatsportscanyouseeinthevideo?”引导学生回答，抽测复习已学的运动词汇。学:1.Learnaboutthekeyquestions:"Whatsportorexercisedoyoudomostoften?³“Whydoyoulikeit?"Howoftendoyoudoit?"Demonstratehowtoaskandanswerthesequestionsusingrole-play.将学生分成小组，每组4-5人，让小组讨论给每个小组发放一张表格（如下），让学生按照表格中的问题询问组内成员的运动习惯，并做好记录。3.