【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit 1 Animal Friends教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级下册英语Unit1AnimalFriends教案SectionA(1a-1d)&Pronunciation主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够准确识别并写出给定动物的英文名称。2.学生能通过听力练习理解对话内容,回答相关问题。3.学生能够运用所学句型谈论自己最喜欢的动物及其原因。4.学生能掌握元音字母a及其字母组合的发音规则,并能正确朗读相关单词。德育目标1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握本单元关于动物的词汇。2.能够运用句型谈论喜欢的动物及原因。3.掌握元音和辅音的发音规则。教学难点1.正确使用because引导的原因状语从句。2.区分元音和辅音在不同单词中的发音。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测重点短语takegoodcareof好好照顾beback回来 cleverandfunny聪明又滑稽重点句型1.What’syourfavouriteanimal?你最喜欢的动物是什么？2.Whydoyoulikemonkeys?你为什么喜欢猴子？3.Becausethey'recleverandfunny.因为他们聪明又滑稽。二、导入1.教师播放一段有关动物园的视频，展示各种动物的图片和活动，然后提问：Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikeanimals?引导学生回答问题，从而引出本节课的主题——动物朋友。三、【学】——自主探究1.教师展示1a中的图片，让学生观察并说出图片中的动物。2.教师依次指着图片，教学生读动物的单词，如fox,lion,tiger等，学生跟读。3.教师将动物单词写在黑板上，让学生拼写。4.设计一个小游戏“快速记忆”，教师给学生2分钟时间记住这些单词，然后擦掉黑板上的单词，让学生凭记忆写出。四、【议】——合作探究1.教师播放1b的录音，让学生听老师的指令，回答问题：Wherearethestudents?Whyaretheythere?Whenshouldtheybeback?2.学生听完录音后，小组讨论答案，然后教师请几个学生回答。3.再次播放录音，让学生听对话，判断对错：Allthreestudentslikemonkeys.(F)Yamingdoesn'tlikewolves.(T)Wolvestakegoodcareoftheirbabies.(T)Thethreestudentsseethemonkeysbeforethewolves.(F)学生听完后，教师与学生一起核对答案，对于错误的句子，让学生说出正确的答案。1.教师让学生两人一组，进行对话练习，谈论自己喜欢的动物及其原因。What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'recleverandfunny.2.教师巡视各小组，给予必要的帮助和指导。3.邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。4.教师播放Pronunciation部分的录音，让学生听并跟读，注意元音和辅音的发音。Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroupaaiayaiaw/e////e//e//o://o:/makegamefatcatbrainrainplaywaywalksmalllawdrawListenandrepeat.Noticethepronunciationof-(e)ssharkslionsboxescatsbirdsgiraffesmonkeysfoxeselephantstoadsListenandrepeat.Noticehowtheunstressedwordandpronunciation.1.A:Let'sgo_seethemonkeys.They'remyfavouriteanimals.B:Whylikethem?A:Because___cleverandfunny.A:Oh,look!Ababywolfanditsmother!Doyoulikewolves?B:No,Idon't.They'reverydangerous.3.教师讲解发音规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音，名词复数形式的发音等。4.让学生自己读单词，教师纠正发音。用括号中所给单词的正确形式填空。(animal)areourfriends.Wemustbegoodtothem.2.Ilike(monkey)becausetheyarelikehuman(人类).3.Youshouldbe（care)whenyouseethelions.4.Mysister (not)likewolvesbecausetheyaredangerous.5.Lilyoften(take)careoftheoldintheoldpeople³shome.1.Writeashortparagraphaboutyourfavouriteanimal,includingwhyyoulikeitandoneinterestingfactaboutit.2.Practisethepronunciationofthetargetsoundsandwordsathome.板书设计：Unit1AnimalFriendsSectionAWhydoyoulikeanimals?(1a-Pronunciation3)A:What'syourfavouriteanimal?B:It'sthemonkey.A:Whydoyoulikemonkeys?B:Becausethey³recleverandfunny.作业批改反馈课后反思Unit1AnimalFriendsSectionA（2a-2f）主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够通过听力练习识别并圈出对话中的关键词。2.学生能够注意并模仿对话中的非重读词,通过角色扮演提高口语表达能力。3.学生能够将对话中的问题与标题正确匹配。4.学生能够填写关于自己最喜欢动物的卡片。5.学生能够使用所学英文句型询问同伴最喜欢的动物。德育目标1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握描述动物的词汇和句型，如：cute,lovely,amazing,interesting,smart等。2.能够运用所学内容，进行关于动物的口头交流和书面表达。教学难点1.理解对话中的一些长难句，如：Ithelpsthemkeepwarm.2.准确运用所学词汇和句型，描述动物的特征和习性，并回答相关问题。课时安排1课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测重点短语somuch那么，非常seaanimals海洋动物begoodfor对...有好处helpsb(to)dosth帮准某人做某事重点句型1.What’syourfavouriteanimal?你最喜欢的动物是什么？2.Theylooklovely.他们看起来很可爱。3.Ithelpsthemkeepwarm.这有助于它们保暖。4.It’snotgoodforthem.这对它们没好处。二、导入1.展示一些动物的图片，如企鹅、大象、熊猫等，让学生用英语说出动物的名称。2.提问学生：Whichanimaldoyoulikebest?Why?引导学生用简单的英语表达自己喜欢的动物及原因。三、【学】——自主探究听力训练（2a,2c）1.播放2a的录音，让学生边听边圈出听到的描述动物的彩色词汇。(设计意图：训练学生的听力技巧，提高学生对关键词汇的敏感度。)2.再次播放录音，让学生核对答案，并引导学生注意这些词汇的发音。3.播放2c的录音，让学生注意弱读单词，然后让学生模仿录音中的语音、语调进行朗读。（教师可以先示范朗读，让学生跟读，然后让个别学生朗读，教师给予纠正和指导。）阅读与理解（2b）1.让学生快速阅读对话，完成2b的笔记。(设计意图：培养学生快速获取关键信息的能力。)2.与学生一起核对答案，引导学生用完整的句子回答问题。例如：Thenameoftheanimalisthepenguin.Itlookscuteandlovely.It'sfromAntarctica.Iteatsfishandsmallseaanimals.Itcanswimfast.教师可以提问学生，让学生回答，也可以让学生之间互相提问和回答。四、【议、评】1.讲解对话中的重点词汇和句型，如：standclosetogether,keepwarm,begoodfor等。2.举例说明这些词汇和句型的用法，让学生造句练习。3.教师讲解后，让学生用所学词汇和句型进行造句，教师及时给予反馈和纠正。五、【练】1.让学生两人一组，完成2d的匹配练习。（设计意图：巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力。)2.让学生填写2e关于自己喜欢的动物的卡片。教师可以提供一些示例和模板，帮助学生完成。3.学生根据2f的问题，互相询问对方喜欢的动物，并进行交流。教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，鼓励学生积极参与交流。4.根据汉语意思完成句子,每空一词。1）.你妹妹最喜欢的动物是什么?What'syour favourite animal?2）.企鹅不能像其他鸟一样飞翔。Penguinscan'tfly like birds.3）.狐狸长什么样子?Whatdoesa looklike?4）.长颈鹿来自哪里?Wherearefrom?5）.不要给猴子你的香蕉。Don't monkeys yourbananas.1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，如动物的描述词汇、句型和对话。2.布置作业：让学生背诵对话。板书设计：Unit1AnimalFriendsSectionAWhydoyoulikeanimals?(2a-2f)Wordsandexpressions:sandwichSentences:What'syourfavouriteanimal?Whydoyoulikethemsomuch?Theylooklovely.Let'sgoandseethem.Theycan'tflylikeotherbirds,buttheycanswimfast.Wherearetheyfrom?Ithelpsthemkeepwarm.Don'tgivethemyoursandwich!It'snotgoodforthem.作业批改反馈课后反思Unit1AnimalFriendsSectionA(GF-3d)主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够识别并圈出句子中引入原因的词汇(如because)。2.学生能够完成对话填空,并在动物名词下面画线。3.学生能够将给定名词变为复数形式,并用复数名词完成句子。4.学生能够通过问答的形式与同伴合作,猜测对方心中的动物。德育目标1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.“because”引导的原因状语从句的用法。2.名词的单复数变化规则及运用。3.关于动物的问答交流中语法的正确运用。教学难点1.能够准确、流畅地运用“because”句型表达原因。2.理解和区分一些特殊名词的复数形式，如“sheep”。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测重点短语1.becauseof因为2.reallyscary十分吓人重点句型1.Wherearetheyfrom?它们来自哪里？2.They’refromAfrica.它们来自非洲。3.Whydon’tyoulikesnakes?你为什么不喜欢蛇？4.Becausethey’rereallyscary.因为它们真的很吓人。二、导入1.教师通过展示一些动物的图片，如猴子、企鹅、长颈鹿等，引导学生说出这些动物的英文名称，从而复习上节课所学的动物词汇。2.教师提出问题：“Doyouliketheseanimals?Whyorwhynot?”让学生自由回答，引出本节课的语法重点“because”。三、【学】——自主探究教师呈现GrammarFocus中的句子，让学生自学本部分句子，搞清楚每个句子的含义并圈出引导原因的词“because”，并观察句子结构，引导学生总结“because”的用法。四、【议、评】1.教师引导：“同学们，仔细观察这些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”学生回答后，教师总结：“‘because’用于回答‘Why...’问句，表示原因。其结构为‘Because+原因’。”2.教师通过举例进一步讲解“because”的用法，如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”“Whydoesn'tshelikecats?Becausetheyaretoolazy.”3.教师让学生模仿例句进行造句练习，加强对“because”用法的理解和掌握。五、【练】1.完成3a的练习教师让学生阅读对话，完成填空，并在动物名词下划线。学生完成练习后，教师邀请学生回答，共同核对答案。教师提问：“WhydoesJanelikegiraffes?”引导学生用“Because...”回答。2.完成3c的练习教师让学生将方框中的名词变为复数形式。学生完成后，教师在黑板上写出一些学生容易出错的名词复数形式，如“foxes”“mice”“whales”等，进行重点讲解。教师让学生用复数名词完成句子，如：“Ilikepenguinsbecausethey'recute.”“Idon'tlikesnakesbecausethey'redangerous.”3.教师将学生分成小组，让学生进行3d的活动。学生A想一种动物，学生B通过提问来猜测，如：“Istheanimalbig?”“Doesithavelonglegs?”等。学生A只能回答“Yes”或“No”，直到学生B猜出为止。然后学生B再想一种动物，由学生A来猜测。4.教师在小组间巡视，给予指导和帮助，并鼓励学生尽量使用本节课所学的语法和词汇进行交流。六、【课堂总结】1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括“because”的用法、名词的单复数形式以及关于动物的问答交流。2.教师强调在表达喜欢或不喜欢某种动物时，要清楚地说明原因，使用正确的语法结构。七、【作业布置】1.课后背诵GF句子。2.完成课本上的相关练习题。板书设计：Unit1AnimalFriendsSectionAWhydoyoulikeanimals?GrammarFocus(3a-3d)Wordsandexpressions:snake,scary,neck,guess,shark,whale,huge,dangerousSentences:What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Wherearepenguinsfrom?They'refromAntarctica.Whydoyoulikepenguinssomuch?Becausetheyreverycute!Whydon’tyoulikesnakes?Becausethey'rereallyscary.3b:where,They're,do,because,What's,don't3c:eagles,foxes,giraffes,mice,penguins,sharks,sheep,snakes,whales,bears作业批改反馈课后反思Unit1AnimalFriendsSectionB（1a-2b）主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够了解大象的基本特征及其在泰国文化中的重要性。2.学生能够阅读并理解Malee的帖子,提取关键信息。3.学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的动物。德育目标1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握与大象相关的词汇和句型。2.理解文章内容，获取关于大象的信息。3.完成思维导图，描述大象的相关情况。教学难点1.能够运用所学知识，口头和书面描述大象的特征、能力、习性和保护措施。2.培养学生的批判性思维，理解大象面临的危险和保护大象的重要性。课时安排2课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记一、抽测重点短语1.livein居住在...2.goodluck好运3.asymbolof一种...的象征4.lookafter照顾重点句型1.Iloveelephantsbecausetheyarestrongandclever.2.Theylookafterotherelephantswhentheydon'tfeelwell.3.Theelephantisournationalanimal.二、导入1.播放一段关于大象的视频，展示大象的各种形态和活动，引起学生的兴趣。2.提问学生：Whatdoyouthinkofelephants?鼓励学生分享他们对大象的看法和印象。三、【学】——自主探究1.展示1a的图片和问题：Whatdoyouknowaboutelephants?Shareyourideaswithapartner.让学生与同桌讨论他们所知道的关于大象的知识。2.邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行简单的总结和补充。四、【议】——合作探究1.学生快速阅读文章（1b），选择最佳标题。提问：Whichtitleisthebestforthispassage?A.WhatIsanElephant?MyFavouriteAnimal:TheElephantC.HowtoSaveElephants学生回答后，教师讲解选择标题的方法和理由。2.学生仔细阅读文章，回答以下问题：WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?Whatdoelephantsusetocarrythings?Areelephantsclever?Giveyourreasons.Whyareelephantsindangernow?Howcanwehelpsaveelephants?学生阅读文章并回答问题，教师巡视并给予指导。邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。五、【评】1.学生再次阅读文章，完成1d的思维导图。教师先与学生一起回顾思维导图的各个部分，如：whattheyare,whattheylooklike,whattheycando,whattheyarelike,howtosavethem.学生独立完成思维导图，教师巡视并提供帮助。2.小组合作：学生在小组内分享自己的思维导图，互相补充和完善。教师巡视各小组，参与讨论并提供指导。选择几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。用括号内所给单词的适当形式填空。1.Timmyisso (luck)togetthatgoodjob.2.Dogshaveagood (hear),soIliketokeepdogs.3.Ilikeswimming,andoneday,IhopeIcanbeagood (swim).4.MyEnglishteacherMrsLiualwayssmilesina (friend)way.5.Things (make)ofglassesareshining(闪闪发亮的).Workon2aHavestudentscompletethepassagebyfillingintheblankswiththecorrectwords.Checktheanswers.Theanswersare:big,beautiful,friendly,great,close.Workon2bIntroducethetaskofwritingtheirownpostforthewebsiteabouttheirfavouriteanimals.Usethequestions(Whatdoesitlooklike?Whatcanitdo?Whatisitlike?Whydoyoulikeitsomuch?)tohelpstudentsstructuretheirposts.Pair/GroupWork:Allowstudentstoworkinpairsorsmallgroupstobrainstormideasandsharetheirdraftsbeforewritingtheirfinalposts.Haveafewstudentsvolunteertoreadtheirpostsaloud.Provideconstructivefeedbackontheiruseoflanguage,creativity,andabilitytoconveytheirlovefortheirfavouriteanimal.制作一张保护大象的海报。板书设计：Unit1AnimalFriendsSectionBHowareanimalspartofourlives?(1a-2b)Wordsandexpressions:save,luck,Thai,trunk,pick,pickup,carry,playful,swimmer,oneanother,lookafter,culture,however,danger,indanger,forest,cutdown,toomany,kill,madeof,ivory,friendly,quite,quitea,not.…atall,fur,blind,hearingSentences:Theelephantisournationalanimal.Theycanpickupandcarryheavythingswiththeirtrunks.Theycanrememberoneanotherandplaceswithfoodandwateraftermanyyears.Theylookafterotherelephantswhentheydon'tfeelwell.Peoplealsokillelephantsfortheirivory.Let'ssavetheforestsandnotbuythingsmadeofivory.作业批改反馈课后反思Unit1AnimalFriendsSectionB Project主备人：协备人：审核人：教学目标1.学生能够用英语描述不同类型的动物(陆地、水生、空中)。2.通过小组讨论,学生能够合作设计动物园并为其挑选动物。3.学生能够绘制动物园地图,并运用所学英文表达进行展示,增强语言运用能力和团队合作精神。德育目标1.培养学生的逻辑思维能力，能够清晰地组织和表达关于动物的信息。2.鼓励学生思考动物与环境的关系，培养学生的批判性思维。教学重点1.掌握描述动物特征和习性的词汇和句型。2.能够清晰地表达选择动物入驻动物园的理由。3.学会运用相关表达向他人展示自己设计的动物园。教学难点1.如何引导学生在设计动物园时充分考虑动物的需求和生态平衡。2.如何激发学生的创造力和想象力，使他们设计出富有特色的动物园。课时安排1课时教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法教学过程设计教学札记抽测重点单词1.dislike不喜欢2.way方式，方法重点短语1.theimportanceof...的重要性2.waysto...的方法二、导入1.教师播放一段有关动物园的视频，引导学生观察视频中出现的动物。2.提问学生：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?”学生回答后，教师继续提问：“