2025年安徽语文专升本考试试题及答案

2025年安徽语文专升本考试试题及答案一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1、下列加点字的读音全都正确的一项是

A.折(zhé)腾，折(shé)本

B.折(zhē)纸，折(shé)断

C.折(zhé)叠，折(shé)损

D.折(zhē)弯，折(shé)射答案：A

解析：A项中，“折”在“折腾”读zhé，在“折本”读shé，均正确；B项中，“折纸”应读zhé；C项中，“折损”应读zhé；D项中，“折弯”应读zhé。2、下列词语中，感情色彩不同的一项是

A.从容不迫

B.炽热

C.轻佻

D.谦虚答案：C

解析：C项“轻佻”含贬义，其余三项均为褒义词。3、下列各句中，没有语病的一项是

A.他不仅会跳舞，而且擅长弹吉他。

B.由于天气原因，导致体育比赛被迫取消。

C.我们必须牢记历史教训，不能重蹈覆辙。

D.为了提高效率，我们应集中精力于主要任务。答案：A

解析：B项主语残缺，“导致”前无主语；C项无语病；D项语意不明，可理解为“应集中精力于主要任务”，也可理解为“应集中精力于精力”。4、下列句子中，使用比喻修辞手法的是

A.春风像母亲的手，轻轻抚摸着大地。

B.春风来到了，万物开始复苏。

C.春风温暖而和煦。

D.春风是季节的开始。答案：A

解析：A项用“像母亲的手”将春风拟作母亲的手，是比喻修辞。5、“墨守成规”中“守”的意思是

A.看守

B.遵守

C.保守

D.守护答案：C

解析：“墨守”意为固守，故“守”在句中为“保守”之意。6、“其”在“其实在他心里”中是

A.代词，指代“事情”

B.副词，表推测

C.代词，指代“他”

D.代词，指代“自己”答案：B

解析：“其实”是副词，表示“实际上”，“其”在这里表示推测。7、“相濡以沫”出自哪位作家的作品？

A.庄子

B.韩非子

C.荀子

D.墨子答案：A

解析：“相濡以沫”出自《庄子·大宗师》。8、“匹夫不可与之图存”中“图”字的含义是

A.平图

B.计划

C.画画

D.称号答案：B

解析：在此句中，“图”意为“图谋、筹划”。9、“将军百战死，壮士十年归”一句出自

A.李白《行路难》

B.高适《燕歌行》

C.阎伯理《黄鹤楼》

D.卢纶《塞下曲》答案：B

解析：“将军百战死，壮士十年归”出自高适《燕歌行》。10、“山中相送，亦不相识”中的“相识”意思是

A.相遇

B.认识

C.相熟

D.相认答案：A

解析：在此处，“相识”意为“相逢、相遇”。11、下列文章中，属于议论文的是

A.《荷塘月色》

B.《反对党八股》

C.《我的母亲》

D.《边城》答案：B

解析：《反对党八股》是毛泽东的议论文代表作。12、“移舟泊烟渚”中“渚”的意思是

A.小洲

B.流沙

C.岸边

D.水边答案：A

解析：“渚”是水中的小洲，故A项正确。13、“一日不见，如三月兮”出自

A.《诗经·关雎》

B.《诗经·子衿》

C.《诗经·采薇》

D.《诗经·黍离》答案：B

解析：此句出自《诗经·子衿》。14、“他与我之间，隔着一层窗户”这句话的修辞是

A.拟人

B.比喻

C.比较

D.双关答案：B

解析：将“他与我”比作“隔着窗户”，是比喻。15、“张而不弛，文武不能济”出自

A.《论语》

B.《孟子》

C.《尚书》

D.《左传》答案：B

解析：此句出自《孟子·告子上》。16、“不厚其栋，不载其重”中的“栋”指的是

A.房屋

B.材料

C.木头

D.建筑答案：C

解析：“栋”在此意为“木头”，比喻基础。17、“欲扬先抑”的结构手法体现在哪篇散文中？

A.《荷塘月色》

B.《我的母亲》

C.《纪念刘和珍君》

D.《边城》答案：B

解析：《我的母亲》通过先贬后扬的方式表现母亲形象。18、“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”是

A.比喻归乡之人

B.比喻他乡之人

C.比喻朋友

D.比喻故乡答案：B

解析：“浮云”用来比喻游子，为他乡之人。19、下列诗句中，描写春天的是

A.人生若只如初见

B.此情可待成追忆

C.碧玉妆成一树高

D.荷叶罗裙一色裁答案：C

解析：C项出自《咏柳》，描写春天的景色。20、“烽火连三月”中的“烽火”指的是

A.士兵打架

B.火灾

C.战争消息

D.火种答案：C

解析：“烽火”在此指战事的信号，代表着战争消息。二、文言文阅读理解（共15分）阅读下面文言文，完成21-24题。【原文内容】子曰：“君子务本，本立而道生。”孝弟也者，其为仁之本与？21、解释下列加点词语的含义（每小题1分，共4分）

(1)务本

A.务于本

B.务为本

C.务求根本

D.聚焦于根本答案：C

解析：“务本”指务求根本，强调重视根本。道生

A.道路产生

B.道德产生

C.道理产生

D.道统发展答案：B

解析：“道生”指道德产生，语出《论语·学而》。孝弟

A.孝顺和敬爱

B.孝敬和友爱

C.爱父母和兄弟

D.朋友与兄弟答案：B

解析：“孝弟”是“孝顺”和“敬爱”之意，出自《孟子》。为仁之本

A.是仁的本质

B.是仁之本源

C.是仁的本体

D.是仁之基础答案：B

解析：“为仁之本”是“是仁的本源”。22、翻译文中划线句子（每小题3分，共6分）

(1)君子务本，本立而道生答案：君子致力于根本，根本确立了，道德才得以产生

解析：“务本”译为“致力于根本”，“道生”译为“道德才得以产生”。孝弟也者，其为仁之本与？答案：孝顺和敬爱是仁的本源，对吗？

解析：该句是反问句，译为“孝顺和敬爱是仁的本源，对吗？”较为通顺。23、简答题：概括本文主旨（3分）答案：强调仁的根本在于孝顺和敬爱

解析：文段出自《论语·学而》，孔子强调孝和悌是仁的本源。24、分析题：分析本文的写作特点（2分）答案：语言简练，哲理深刻

解析：原文采用问答形式，语言简练，寓意深远，体现儒家思想的简约与深刻。三、现代文阅读理解（共25分）阅读下面文章，完成25-29题。【文章内容】风起时，每一片叶子都像是被无形的手捏住了。它们静静地垂在枝头，仿佛在等待一个心照不宣的时机。这时候的我可以听见风的声音，虽然它不说话，却能告诉我很多。25、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)文段中“风起时”主要描写的是

A.声音

B.风景

C.气象

D.状态答案：D

解析：“风起时”是在描写一种状态，即风开始吹的时候。文段中的“叶子”象征着

A.生命

B.等待

C.时间

D.情感答案：B

解析：文中“叶子静静地垂在枝头，仿佛在等待一个心照不宣的时机”暗示“叶子”象征等待。26、简答题：分析文中某人物形象特点（4分）答案：作者形象温暖、细腻

解析：文中“我可以听见风的声音”表现出作者对自然的敏感与情怀，形象温暖细腻。27、简答题：赏析文中某段落的艺术特色（5分）答案：比喻新颖，意境悠远

解析：“每一片叶子都像是被无形的手捏住了”运用比喻，将风对叶子的作用描写得形象而富有诗意。28、简答题：概括本文的中心思想（6分）答案：口述自然之美与内心敏感的契合

解析：文段通过描写风起时叶子的状态，传达出作者对自然敏锐的感知，表达人与自然的和谐关系。29、探究题：结合文本谈谈你的理解（6分）答案：作者借描写自然现象，表达对生活的感悟

解析：文中通过自然景象流露内心情感，展现了作者珍惜时光、感悟生命的细腻内心世界。四、古诗词鉴赏（共10分）阅读下面古诗，完成30-31题。【诗歌内容】相思

红豆生南国，春来发几枝？

愿君多采撷，此物最相思。30、单项选择题（每小题2分，共4分）

(1)“红豆”在诗中象征着

A.爱情

B.故乡

C.朋友

D.情感答案：A

解析：“红豆”象征爱情，是相思的象征物。“发几枝”中的“发”是

A.发出

B.长出

C.采取

D.扩展答案：B

解析：“发几枝”意为“长出几枝”，形容红豆生长。31、赏析题：分析诗歌的意象和意境（6分）答案：意象“红豆”象征相思，意境恬淡而含蓄

解析：本诗通过“红豆”这一古典意象抒发了深情厚意，意境中透露出淡淡的忧愁与相思之情，情感真挚且含蓄。五、名句默写（共10分）32、补写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）

(1)天时不如地利，______。

(2)___________，今从其数也。

(3)骨已尽矣，______，______。

(4)秦王派人送信，______，说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

(5)落霞与孤鹜齐飞，__________。

(6)故天将降大任于是人也，_____________。

(7)问渠那得清如许，_____________。

(8)夜发清溪向三峡，_____________。

(9)自古逢秋悲寂寥，_____________。答案：(1)地利不如人和

(2)今亡亦死

(3)箭已尽矣，弓已折矣

(4)且以信为证

(5)秋水共长天一色

(6)必先苦其心志

(7)为有源头活水来

(8)思君不见君

(9)我言秋日胜春朝解析：以上名句均出自经典篇目，根据上下文推断补写。六、应用文写作（15分）33、根据所给材料，写一份通知（或其他应用文种）材料：学校将于5月10日（星期一）上午8点，在大礼堂举行“传统文化与现代社会”的主题讲座，主讲人系安徽省文化馆研究员李明，讲座将从诗词文化入手，探讨传统文化的当代价值，欢迎全校师生参加。要求：格式规范，内容完整，语言得体。答案：

根据所给材料，通知如下：

通知

我校将于2025年5月10日（星期一）上午8点，在大礼堂举行“传统文化与现代社会”主题讲座。主讲人系安徽省文化馆研究员李明，讲座将从诗词文化入手，探讨传统文化的当代价值。欢迎全校师生参加。

请各位同学提前安排时间，准时参加。

特此通知。

校办

2025年5月5日解析：通知格式规范，内容完整，包含时间、地点、主讲人、主题和欢迎内容，语言得体。七、作文（35分）34、阅读下面的材料，根据要求写作。材料：古人云：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“种”作为动词，在现代语境中也常被用来比喻播下希望，收获未来。有人相信命运，有人相信努力，有人相信缘分，有人相信机遇。你更相信什么？请联系生活实际，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。答案：

乌金竹语

“种瓜得瓜，种豆得豆”这句古语，揭示了因果律的朴素智慧。古人相信“种”即耕耘，所谓“一分耕耘，一分收获”，种下了希望，收获了未来。在现代社会，这句话依然具有现实意义。我更相信“种”，不是命运，不是运气，而是一种对未来的深信不疑与坚持不懈的精神。“种”不只是动作，更是一种信念。它代表了努力和信心。曾经的我，面对高考的压力，曾抱怨命运不公。但后来才明白，正是在这份“种”的精神中，我找到了力量。种下梦想，播撒汗水，即使在风霜雨雪中，也不轻易放弃。这让我懂得，未来不是等待天降鸿运，而是自己用心种下的种子。“种”还是一种传承。祖辈们用汗水种下了文化，我们则用今日的努力