海南文昌中学2025-2026学年高三下学期第一次月考语文试题及答案

海南文昌中学2025-2026学年高三下学期第一次月考语文试题（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀作品。同时，也不能否认，在文艺创作方面，也存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快餐式消费的问题。在有些作品中，有的调侃崇高、扭曲经典、颠覆历史，丑化人民群众和英雄人物；有的是非不分、善恶不辨、以丑为美，过度渲染社会阴暗面；有的搜奇猎艳、一味媚俗、低级趣味，把作品当作追逐利益的“摇钱树”，当作感官刺激的“摇头丸”；有的胡编乱写、粗制滥造、牵强附会，制造了一些文化“垃圾”；有的追求奢华、过度包装、炫富摆阔，形式大于内容；还有的热衷于所谓“

”，只写一己悲欢、杯水风波，脱离大众、脱离现实。凡此种种都警示我们，文艺不能在市场经济大潮中迷失方向，不能在为什么人的问题上发生偏差，否则文艺就没有生命力。我同几位艺术家交谈过，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。一些人觉得，为一部作品反复打磨，不能及时兑换成实用价值，或者说不能及时兑换成人民币，不值得，也不划算。这样的态度，不仅会误导创作，而且会使低俗作品大行其道，造成劣币驱逐良币现象。人类文艺发展史表明，急功近利，竭泽而渔，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐。文艺要赢得人民认可，花拳绣腿不行，投机取巧不行，沽名钓誉不行，自我炒作不行，“

”也不行。精品之所以“精”，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。“充实之谓美，充实而有光辉之谓大。”古往今来，文艺巨制无不是厚积薄发的结晶，文艺魅力无不是内在充实的显现。凡是传世之作、千古名篇，必然是笃定恒心、倾注心血的作品。福楼拜说，写《包法利夫人》“有一页就写了5天”，“客店这一节也许得写3个月”。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”。正是有了这种孜孜以求、精益求精的精神，好的文艺作品才能打造出来。“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。”有容乃大、无欲则刚，淡泊明志、宁静致远。大凡伟大的作家艺术家，都有一个渐进、渐悟、渐成的过程。文艺工作者要志存高远，就要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，即便是“衣带渐宽”也“终不悔”，即便是“人憔悴”也心甘情愿，最后达到“众里寻他千百度”，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。“诗文随世运，无日不趋新。”创新是文艺的生命。文艺创作中出现的一些问题，同创新能力不足很有关系。刘勰在《文心雕龙》中就多处讲到，作家诗人要随着时代生活创新，以自己的艺术个性进行创新。唐代书法家李邕说：“学我者拙，似我者死。”宋代诗人黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真。”文艺创作是观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，是各种艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。要把创新精神贯穿文艺创作生产全过程，增强文艺原创能力。要坚持百花齐放、百家争鸣的方针，发扬学术民主、艺术民主，营造积极健康、宽松和谐的氛围，提倡不同观点和学派充分讨论，提倡体裁、题材、形式、手段充分发展，推动观念、内容、风格、流派切磋互鉴。我国少数民族能歌善舞，长期以来形成了多姿多彩的文艺成果，这是我国文艺的瑰宝，要保护好、发展好，让它们在祖国文艺百花园中绽放出更加绚丽的光彩。（摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）材料二：毛泽东告诫人们：写文章要处理好材料和观点的关系，强调“材料应与观点统一”，形成自己的看法。材料是血肉，是观点的基础。毛泽东说：“不熟悉生活，对于所论的矛盾不真正了解，就不可能有中肯的分析。”在延安时期，他就号召真正的艺术家必须到群众中去，到火热的斗争中去，观察、体验、研究一切生动的生活形式和斗争形式、一切文学和艺术的原始材料。然而单有材料还不行，还要加工、消化。用毛泽东的话说，就是文章要有观点，有“较深刻的思想性”，作者要“学会用自己的话来写文章”。而要达到这个目的，就要学会分析问题。毛泽东指出：“分析的方法就是辩证的方法。所谓分析，就是分析事物的矛盾。”掌握了辩证的方法，把道理分析透彻了，文章才能写得精彩而深刻。“马克思能够写出《资本论》，列宁能够写出《帝国主义论》，”毛泽东说，“因为他们同时是哲学家，有哲学家的头脑，有辩证法这个武器。”毛泽东反对写文章不懂装懂，拿一堆材料来堆砌了事。1957年12月25日，他在一封信中写道：“文章写不下去了，此时应该多看看材料，再考虑考虑，看看自己是不是还没有真懂。”他曾看过一份文件后不满意，认为文件起草者对所论问题“不甚内行，还不大懂。如果真懂，不至于不能用文字表现出来”。他认为，构思行文首先要分析所论事物对立统一的内部联系，分析其中的主要矛盾与次要矛盾，这样才能“

”。如果没把问题搞懂，就不要轻易下笔。毛泽东指出只有学会分析问题，讲话和写文章才能富有说服力。1955年在《〈中国农村的社会主义高潮〉按语选》中，他对《一个整社的好经验》这篇短文曾经大加赞扬，指出其中“所描写的‘四对比、五算账’，就是向农民说明两种制度谁好谁坏、使人一听就懂的一种很好的方法。这种方法有很强的说服力。它不是像有些不善于做宣传的同志那样，仅仅简单地提到所谓‘或者走共产党的道路，或者走蒋介石的道路’，只是企图拿大帽子压服听众，手里并无动人的货色，而是拿当地农民的经验向农民作细致的分析，这就具有很强的说服力”。他批评“有些文章，神气十足，但是没有货色，不会分析问题，讲不出道理，没有说服力”，指出“我们应该老老实实地办事，对事物有分析，写文章有说服力，不要靠装腔作势来吓人”。真正有分析、有观点的文章就会有力量。毛泽东称赞鲁迅后期的杂文“

”，认为是由于鲁迅拥有了马克思主义的世界观，掌握了唯物辩证法这个思想武器。他说：“鲁迅是真正的马克思主义者，是彻底的唯物论者。真正的马克思主义者，彻底的唯物论者，是无所畏惧的，所以他会写。”（摘编自吕臻《毛泽东谈文章写作之道》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

材料一基本按照“罗列现象——揭示问题——提出要求”的递进式结构展开论述，逻辑清晰，结构严谨。B.

材料一指出“市场经济大潮”和创作者内心的“浮躁”等因素，共同导致文艺创作方向的偏差。C.

材料一认为作家要创造出经典之作，就必须持之以恒地倾注心血，孜孜以求，精益求精，与时俱进。D.

材料二指出写文章要处理好材料和观点的关系，重点强调要善于分析问题，有分析、有观点的文章就会有力量。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

材料一开篇并未空谈理论，而是以一系列强有力的排比句，将问题的严重性和特殊性直观地摆在读者面前。B.

材料一重申百花齐放、百家争鸣的方针，强调学术民主、艺术民主，并特别提到要保护和发展少数民族文艺。C.

材料二中的写作过程可以表示为：深入生活获取材料→形成深刻观点→用观点统率材料进行表达→运用辩证法分析材料→创作出有说服力的文章。D.

材料二的论证手法十分丰富，有引用论证、对比论证、举例论证、比喻论证等，逻辑严密，论据充分，极具说服力。3.将下列语句填入两则材料中的横线处，排序最恰当的一项是（）①大花轿，人抬人②为艺术而艺术③有长江大河、势如破竹之势④最深刻有力，并没有片面性A.

①②③④B.

②①③④C.

②①④③D.

①②④③4.下面是某时评中的两段话，请结合材料二，对文段加以评析。2025年底海南省城市足球联赛（简称“琼超”）战火燃起，南北赛区共十八支队伍捉对厮杀，吸引了大量本土球迷。这项扎根社区的赛事，让业余球员与民间球队真正站在了舞台中央，展现了草根足球运动的蓬勃生命力。然而，赛事的商业价值与关注度仍有巨大提升空间。笔者认为，唯有加速推进职业化改革，才能有效提升琼超的竞技水平与观赏性，琼超才能真正点燃大众激情，形成可持续发展的商业闭环。否则，仅靠业余爱好者的热情，赛事终将难以摆脱“自娱自乐”的局限。5.请结合两则材料，简要谈谈文艺工作者应如何平衡“艺术追求”与“市场需求”，避免成为“市场的奴隶”。【答案】1.B2.C

3.B4.①这篇时评只罗列赛事现象，未深入分析矛盾，观点绝对化、片面化，违背材料二写作要求；②未立足草根赛事实际，盲目照搬职业化模式，没有做到熟悉情况再下笔；③缺乏辩证分析，将业余与专业对立，不讲道理、没有说服力；④内容空泛，只提观点无依据，靠简单结论吓人，不符合材料与观点统一、分析透彻的写作原则。

5.①坚守文艺初心，不浮躁功利，拒绝低俗媚俗，不被资本绑架，以思想精深、艺术精湛、制作精良为目标，打造精品；②扎根现实与人民，不脱离大众、不只为艺术而艺术，坚持创新，增强原创能力；③以辩证思维看待市场，兼顾社会效益与经济效益，不做市场奴隶，实现艺术价值与市场认可统一。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦文艺创作与文章写作的核心问题。材料一以文艺创作为切入点，深刻剖析了当前文艺界存在的浮躁、低俗、创新不足等问题，强调精品创作需要思想深度、艺术匠心和持久投入，体现了对文艺社会责任的思考。材料二则从写作方法论角度，阐述了材料与观点的辩证关系，突出分析能力和思想深度对写作的决定性作用。两则材料共同指向一个核心命题：真正的创作必须扎根现实、追求深度、保持创新，既要避免商业化的迷失，又要克服形式化的空洞，体现了对文化创作本质规律的深刻把握。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“‘市场经济大潮’……共同导致文艺创作方向的偏差”错误，材料一指出文艺创作出现问题，最核心、最根本的原因是创作者内心“浮躁”，而不是“市场经济大潮”。故选B【2题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“深入生活获取材料→形成深刻观点→用观点统率材料进行表达→运用辩证法分析材料→创作出有说服力的文章”错误，材料二的写作顺序是：深入生活获取材料→运用辩证法分析材料→形成深刻观点→用观点统率材料进行表达→创作出有说服力的文章。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容、语句复位排序的能力。第一空：后面说“只写一己悲欢、杯水风波，脱离大众、脱离现实”，对应②为艺术而艺术；第二空：前面列举各种投机取巧，对应①大花轿，人抬人；第三空：强调分析矛盾、思路顺畅，对应③有长江大河、势如破竹之势；第四空：赞扬鲁迅杂文，对应④最深刻有力，并没有片面性。所以顺序是：②①③④。故选B。【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①这篇时评仅罗列琼超赛事现象，未深入分析草根赛事的矛盾，观点绝对化，将“职业化改革”视为唯一出路，片面否定业余热情的价值。②未立足草根赛事实际，不了解业余联赛可通过流量变现等方式发展（如参考业余联赛商业运营模式），盲目照搬职业化模式，不符合熟悉情况再下笔的要求。③缺乏辩证思维，将业余与专业对立，未分析二者可结合的可能性，讲不出合理道理，没有说服力。④内容空泛，仅提出观点却无具体依据，靠“否则，仅靠业余爱好者的热情，赛事终将难以摆脱‘自娱自乐’的局限”的简单结论施压，违背分析透彻、有理有据的原则。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一指出“文艺不能在市场经济大潮中迷失方向”，反对“浮躁”“急功近利，竭泽而渔，粗制滥造”，拒绝“把作品当作追逐利益的‘摇钱树’”“低俗”“快餐式消费”，强调精品要“思想精深、艺术精湛、制作精良”，要“笃定恒心、倾注心血”，可概括出①。②材料一反对“热衷于所谓‘为艺术而艺术’”，强调“创新是文艺的生命”“要把创新精神贯穿文艺创作生产全过程，增强文艺原创能力”；材料二强调“真正的艺术家必须到群众中去”，可概括出②。③材料一警示“文艺不能在市场经济大潮中迷失方向”，材料二强调“学会分析问题”，以辩证思维看待问题。文艺工作者需以辩证思维看待市场需求，不被市场绑架、不沦为市场奴隶，坚持社会效益优先，兼顾经济效益，最终实现艺术追求与市场认可的统一，可概括出③。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。丹青引聂鑫森这两个人可以成为好朋友，怪！一个是古城江南画院的专职画家林下风，今年五十岁，擅长大写意花鸟画，尤其是画姿态各异的大雄鸡，可谓名重一时。他画鸡，不以尺幅大小计算价格，而是论只，一只千元！人称“鸡贩子”。他亦不恼，自刻一方白文印“以只论价”，凡画鸡必钤此印。他的画从不赠人。他有他的理论：“你不付钱，就说明我的艺术一文不值。”另一个是四十八岁的马上侯，在古城的清云街开一家潇湘字画店。马上侯做生意时，常常寸步不让，俗气得很，生意之外，却是儒雅博学。林下风和马上侯常在饭馆和茶楼聚会，他们对古今字画都有相当精辟的见解，谈到高兴处，常手舞足蹈，有如顽童。这天中午，他们相约走进了雅风楼。雅风楼开在湘江边，厨子的湘菜及点心做得很有特点，清炖甲鱼、臭豆腐、莲子羹、荷叶糕，都是他们喜欢吃的。酒呢，喜欢喝五星级的，爽口，有劲道。他们坐进一个雅间，窗对湘江，凉风飒飒，真是惬意得很。“来，干！”马上侯端起酒杯。杯响酒干，开始谈诗论画。林下风说：“画之妙者，不离乎情，宜于诗词中细绎情思。”马上侯点点头：“你这是亲炙所得呀。纵观中国画坛，可以如此概说：画盛于宋，精于元，大于明，工于清。”“此论可以佐酒。来，干！”马上侯哈哈大笑。“‘扬州八怪’中我最喜欢李复堂，上侯老弟，你呢？”“我也是。”“正如郑板桥所言：复堂之画凡三变。我曾收藏了他几幅，你若得了，别忘了我。”马上侯说：“那也要看你出什么价钱。”“俗商也。”林下风笑得鬓胡乱颤。“下风兄，我有一香港友人，想要你一幅《十吉图》，四尺整宣，请画十只大鸡。平日你的润格，自然是一万，我出八千，如何？你得让我有点赚头。”“我还不知道你的本事，这画一出手不赚五六千才怪。今天我高兴，九千！”“好，什么时候来拿画？”“明日午后。”“一言为定。来，喝酒！”第二天午后，马上侯走进了林下风的画室。《十吉图》已摆在案上。只只鸡有神采！马上侯高声叫起“好”来。“好”字的余音刚落，马上侯看出问题来了，十只鸡只有八只是完整的，还有两只鸡只画了半只：有一只的后半截在画外，有一只的头被另一只鸡遮住了。“这两只鸡只露出了一半？”“你只出九千元嘛！”“下风兄呀！不过，我佩服你构图的奇巧。艺魔！鬼才！”离中秋只有十来天了。林下风的家里，忽来了一个陌生人。四十多岁，自称“王扶”，说是觅得五张李复堂的花鸟册页，想请林下风过过目。林下风拿来一柄放大镜，在桌子上摊开册页，细细品鉴一番，确是真迹。问：“东西不错，哪来的？”王扶说：“我与马上侯先生常有来往，东西您放心，绝对不是偷来的。”林下风立刻拨电话给马上侯。马上侯说他认识王扶，问：“你怎么问起了他？”林下风说：“随便问问。”挂断了电话。“您开个价。”“每幅三万。”“我只能出一万五一幅。”“不行，最少得两万一幅。若林先生出不了这个价，我送到马先生那里去，他很喜欢李复堂的东西。”林下风慌了，忙说：“好，两万就两万。一般来说，册页有十幅之数，你若再得了，给我送过来！”“好。”又过了几天。王扶再一次走进林下风的画室，他又带来了四幅花鸟册页。册页的大小规格，和前五幅完全相同。经鉴定，是真迹。林下风喜说：“我买了，八万！”王扶摇了摇头，说：“林先生，这几幅我花的钱比上次多。两万五一幅吧，四幅仍是十万元。”“九万，留个人缘。”王扶想了好一阵才答应。中秋节到了。马上侯忽然打电话来，请他到他家去喝酒，并说还请了另外几个朋友。一走进马家的大客厅，客人都到齐了。马上侯迎上来，说：“下风兄，欢迎光临寒舍。为了让大家高兴，这四壁的字画都换了，你看看怎么样？”林下风一看，果然，墙壁上挂上他从没见过的字画。他的目光被嵌在一个镜框里的小册页吸住了。他急急走过去一看，竟是李复堂的手笔，画着一把蒲扇、一枝梅花和一把紫砂茶壶。奇怪的是，此幅与他所得的一般大小，纸色亦同。“你从哪里得到的？”“保密。”马上侯神秘地说。“可否转让给我？”“不可不可。来来，入席。”林下风说：“慢。我已得九幅，配上它，即成完整，你就不能忍痛割爱？”旁边的人都劝马上侯出让。马上侯叹了口气，说：“下风兄，我后悔不该挂出来这幅画。”“你开价！”“五万！”“太多了，太多了，三万！总得松点口吧。”马上侯说：“四万，就这个价！”“好，四万就四万。”回到家，这幅画林下风足足看了两天。忽然猛一拍大腿，说：“这分明都是从马上侯手上流出来的。好手段！”想着想着，他独自笑了。生意上的事，并不伤害他们的友谊。他们能大俗也能大雅。电话铃响了。“喂，我是上侯。下风，我请你到听雨轩吃晚饭，你有时间吗？”“我会准时到的。”“好，我们要一醉方休。”“正合我意！”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇点出两位主角的关系，并以“怪”字设置悬念，激发读者对其友谊成因的探究兴趣。B.故事以相约宴饮的对话收束，显出二人余欢未尽，能使小说产生余味悠长的艺术效果。C.与《红楼梦》中贾赦买石呆子的古扇不同，林、马的交易是双方自愿的，不存在非法掠夺。D.林、马二人聚会论画时常手舞足蹈，有如顽童，表现出二人热爱艺术而远离世俗的形象。7.关于《十吉图》的相关内容，下列说法正确的一项是（）A.通过《十吉图》的“半鸡”设计与价格博弈，展现利益至上的交往原则，为后文情节发展作了铺垫。B.林下风艺术造诣深厚，按价定画；马上侯眼光独到，议价寸步不让，二人雅俗共赏，但又各怀心事。C.马上侯初见画作时高声叫“好”，不是出于礼貌的敷衍，而是由衷地赞赏画中十只鸡的生动神采。D.马上侯高价求画，最终却未能赚取预期的利润，这反映出林下风在交易中寸步不让的精明算计。8.林下风欣赏马上侯转给他的画作足足两天后，突然省悟道：“这分明都是从马上侯手上流出来的。好手段！”随即“独自笑了”。请结合全文，简要分析林下风“笑”的内涵。9.作者认为，短篇小说可通过“闲笔”增添情节韵律感、揭示人物多样性并营造文化氛围。请谈谈本文是如何实践这一创作理念的。【答案】6.D7.C

8.①识破马上侯的设局手段，笑中暗含对画作价值的认同和对马上侯生意谋略的赞赏。②看透却不恼怒，体现对二人“俗中藏雅”特殊关系的会心认同。

9.①雅风楼酒宴中详列湘菜、白酒等闲笔，张弛叙事，增添情节韵律感。②交易前后插入论画、品诗、鉴印等闲笔，显示出马上侯俗商表象下的文人雅骨，展现人物多面性。③同时与饮食场景相交织，营造出浓郁的传统文化氛围。【解析】【导语】这篇小说以丹青艺术为背景，通过林下风与马上侯这对“大俗大雅”的友人形象，展现了艺术与商业的微妙关系。作者以“鸡贩子”与“俗商”的戏谑称谓开篇，在看似市侩的讨价还价中暗藏文人风骨。文中“半鸡构图”的妙笔与“册页套现”的计谋相映成趣，既体现艺术创作的巧思，又暗讽收藏市场的虚妄。结尾处“一醉方休”的邀约，将商业博弈升华为文人雅趣，在世俗交易中见出精神共鸣，完成了对艺术本质的深层叩问。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D.“表现出二人热爱艺术而远离世俗的形象”错，“手舞足蹈，有如顽童”仅体现二人热爱艺术，但不能推出他们“远离世俗”。二人虽雅聚论画，却精于讨价，设局，俗趣与雅兴并存。故选D。【7题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。A.“展现利益至上的交往原则”错，二人的价格博弈并未体现利益至上，反而凸显了生意往来中不失风雅的相处模式。B.“议价寸步不让”错，马上侯出价八千，林下风要九千，马上侯答应了，马上侯没有议价寸步不让。“但又各怀心事”错，二人雅俗共赏，且知己相契。D.“寸步不让的精明算计”错误，马上侯以九千成交，仍可能通过转售获利，文本未明确其实际利润是否低于预期。且林下风的“九千元”是主动让步后的价格，不能直接体现“寸步不让的精明算计”。故选C。【8题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①林下风先从王扶手中购得九幅李复堂册页，最后又从马上侯手中买下最后一幅，凑成全套，他猛然醒悟“这分明都是从马上侯手上流出来的”。马上侯利用他痴迷古画的心理，一步步设局，手段高明，林下风的笑里充满佩服。②文中结尾写道“生意上的事，并不伤害他们的友谊。他们能大俗也能大雅”，林下风识破计谋却不生气，反而一笑，正是因为他懂得两人亦商亦友、俗中存雅的相处之道，是心照不宣的默契。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①文中写两人在雅风楼“清炖甲鱼、臭豆腐、莲子羹、荷叶糕”“喝五星级的”酒，这些与谈画、卖画、设局无关的生活细节，让紧张的交易情节变得舒缓，使小说叙事有张有弛，富有节奏韵律。②两人聚会时“谈诗论画”，林下风言“画之妙者，不离乎情”，马上侯评“画盛于宋，精于元，大于明，工于清”，这些内容与做生意的精明形成对比，突出两人大俗大雅的形象，使人物更立体。③小说中大量出现字画、印章、古画品鉴、“扬州八怪”、湘菜馆、茶楼等古典市井与文人生活细节，让故事充满传统书画文化与地方风情，营造出浓厚的古典文化氛围。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共22分）阅读下面

文言文，完成下面小题。材料一：魏主自发平城至洛阳，霖而不止。丙子，诏诸军前发。丁丑，帝戎服，执鞭乘马而出。群臣稽颡①于马前。帝曰：“庙算已定，大军将进，诸公更欲何去？”尚书李冲等曰：“今者之举，天下所不愿，唯陛下欲之；臣不知陛下独行，竟何之也！臣等有其意而无其辞，敢以死请！”帝大怒曰：“吾方经营天下，期于混一，而卿等儒生，屡疑大计；斧钺有常，卿勿复言！”策马将出，于是安定王休等并殷勤泣谏。帝乃谕群臣曰：“朕世居幽朔，欲南迁中土；苟不南伐，当迁都于此，王公以为何如？”群臣皆呼万岁时旧人虽不愿内徙而惮于南伐无敢言者。遂定迁都之计。（节选自司马光《资治通鉴·齐纪》）材料二：魏孝文帝以国俗沿上世之陋，欲迁洛以变旧风。恐大臣不欲，乃发京师步骑百余万南伐，至洛阳，帝戎服执鞭而出，群臣稽颡于马前，请停南伐，帝曰：“今者之举，兴发不小，动而无成，何以示后？若不南伐，便当都洛。”乃议迁移之计。次年，至平城宫，部分迁留。时旧臣多不欲行，帝先与任城王澄议之，澄力赞之，乃决。盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰实始于此，盖徒欲兴文治以比于古帝王，不知武事已渐弛也。（节选自赵翼《廿二史札记》）材料三：夫宏②之伪，欺人而遂以自欺久矣。欲迁洛阳，而以伐齐为辞，当时亦孰不知其伪者，特未形之言，勿敢与争而已。出其府藏金帛衣器以赐群臣，下逮于民，行无故之赏，以饵民而要誉，得之者固不以为德也，皆欺人而适以自欺也，犹未极形其伪也。至于天不雨而三日不食，将谁欺？欺天乎？人未有三日而可不食者，况其在豢养之子乎！高处深宫，其食也，孰知之？其不食也，孰信之？（节选自王夫之《读通鉴论》）材料四：臣光曰：“北魏之治，至孝文而大备。其迁都洛阳，改姓易服，禁胡语，兴文教，虽古之贤王，何以加此？”臣光曰：“选举之法，先门地而后贤才，此魏、晋之深弊，而历代相因，莫之能改也。当是之时，虽魏孝文之贤，犹不免斯蔽。故夫明辨是非而不惑于世俗者，诚鲜矣！”（节选自司马光《资治通鉴·齐纪》）【注】①颡，头。②宏，即拓跋宏，魏孝文帝。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。群臣皆呼A万岁B时C旧人虽不愿D内徙E而惮F于南G伐H无敢言者。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.苟，如果，与《赤壁赋》“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的“苟”的意义相同。B.以，连词，表目的关系，与《梦游天姥吟留别》“忽魂悸以魄动”的“以”用法不同。C.谁欺，“谁”作“欺”的前置宾语，与《鸿门宴》“沛公安在”的“安在”结构相同。D.诚，副词，确实，与《与妻书》“吾诚愿与汝相守以死”的“诚”用法、意义均不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.率领军队南下的路上，尚书李冲等人冒死劝谏，导致魏孝文帝大怒，并威胁他们，最后在魏孝文帝的晓谕下，大家同意迁都洛阳。B.魏孝文帝不惧怕迁都洛阳的举措，是因为他在文学方面很有造诣，厌恶本国的陋习，想通过迁都洛阳，用华夏的风俗来改变本国的陋习。C.魏孝文帝无缘无故地赏赐群臣并惠及百姓，是为了收买人心并获取美名，也就没有人会认为他贤明；他因为天不下雨而三天不吃饭更是不可信的。D.司马光认为，魏晋时期选拔举荐人才制度存在弊端，就是把门第放在第一位，把贤能才干放在后面，而且历代相沿袭，没有人能改变。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾方经营天下，期于混一，而卿等儒生，屡疑大计。（2）今者之举，兴发不小，动而无成，何以示后？14.赵翼、王夫之、司马光是如何评价魏孝文帝的？请简要概括。【答案】10.BEH

11.D12.C

13.（1）我正要征服天下，希望统一天下，可是你们这些书生（读书人），（却）多次怀疑这一重大决策。（2）现在这次行动，兴师动众规模不小，如果出动了军队却没有成果，拿什么昭示后人？

14.评价：①赵翼认为魏孝文帝重文轻武，导致国势衰败；②王夫之认为魏孝文帝虚伪，自欺欺人；③司马光认为魏孝文帝迁都、改革是古代贤王无法超越的，但也有选才先看门第的不足之处。【解析】【导语】魏孝文帝迁都洛阳引发争议：材料一记载其以武力胁迫群臣同意迁都；材料二指出其欲借迁都改革鲜卑陋习，却导致武备松弛；材料三批评其虚伪矫饰，假借南伐之名行迁都之实；材料四则赞其推行汉化政策功绩卓著。四位史家对孝文帝评价褒贬不一，呈现多元历史视角。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：文武百官都高呼万岁。当时鲜卑人虽然不愿意向南迁移，但是又害怕再向南征伐，也就没有人敢说些什么。“群臣皆呼万岁”主谓宾结构完整，“呼”谓语，“万岁”宾语，故在B处断句；

“时旧人虽不愿内徙”中，“时”状语，“旧人”主语，“不愿内徙”谓语部分，故在E处断句；“而惮于南伐”是转折分句，与“无敢言者”构成因果关系；“惮”谓语，“南伐”作“惮”的对象，故在H处断句。

故选BEH。【11题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象及文言特殊句式的能力。A.正确。句意：如果不向南征伐；/若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。

B.正确。连词，表目

关系/表并列，译为“而”。句意：是因为孝文帝只想着兴办文治以求与古代帝王媲美；/忽然魂魄惊动。

C.正确。“将谁欺”是宾语前置句，正常语序为“将欺谁”，“谁”是“欺”的宾语；/“沛公安在”是宾语前置句，正常语序为“沛公在安”，“安”是“在”的宾语。句意：将欺骗谁呢？/沛公在哪里？D.错误。“诚”两者用法和意义相同，都是副词，确实、实在。句意：实在是稀少啊！/我确实是希望跟你共同生活到老。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“也就没有人会认为他贤明”错误，由原文“得之者固不以为德也”可知，得到赏赐的人不会把那看作是他的恩德，并不感激他，未涉及对“贤明”的评价。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“方”，正；“经营”，谋划、征服；“混一”，统一天下。

（2）“举”，行动、举动；“兴发”，兴师动众；“何以”，宾语前置句，正常语序为“何以”，拿什么；“示后”，昭示后人。

14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①赵翼的观点：材料二先说“然国势之衰实始于此”，“此”指迁都之事，其根本原因则是“盖徒欲兴文治以比于古帝王，不知武事已惭弛也”，认为过度重视文治导致武备松弛，埋下衰败隐患。②王夫之的观点：材料三中“夫宏之伪，欺人而遂以自欺久矣”表明看法，指责孝文帝“伪”，迁都借口和赏赐行为是自欺欺人。③司马光的观点：材料四中“北魏之治，至孝文而大备”“虽古之贤王，何以加此？”，直接肯定了魏孝文帝的做法，并将他与“古之贤王”相比；又说“虽魏孝文之贤，犹不免斯蔽”，可见司马光既看到了魏孝文帝积极的一面，也指出他不足的方面。参考译文：材料一：孝文帝从平城出发，直到抵达洛阳，连续几天的大雨一直没有停过。丙子（二十八日），诏令各路大军继续向南进发。丁丑（二十九日），孝文帝身穿战服，手持马鞭，骑马出发。文武官员赶紧拦住马头，不断叩拜。孝文帝说：“作战计划已经决定，各路大军将要继续前进，你们还想要干什么？”尚书李冲等人说：“现在这次行动，全国上下都不愿意，只有陛下您想实现它。我不知道陛下一个人行动，究竟要去哪里！我们虽有心意却无法表达出来，只好冒死向陛下请求！”孝文帝勃然大怒，说：“我正要征服天下，希望统一天下，可是你们这些书生（读书人），却多次怀疑这一重大决策。生杀大权自有法度，你们不要再说了！”说完，又纵马要走，这时，安定王拓跋休等人一齐来好言劝谏，流泪阻止。孝文帝又告诉大家说：“朕世世代代居住在幽朔，一直想要南迁到中原。如果不向南征伐，就应该把京都迁到这里，你们认为这样做怎么样？”文武百官都高呼万岁。当时鲜卑人虽然不愿意向南迁移，但是又害怕再向南征伐，也就没有人敢说些什么。于是确定了迁都的计划。材料二：魏孝文帝认为国家的习俗沿袭了上古的陋习，想借迁都洛阳来改变旧有的风气。他担心大臣不愿意，于是调发京城步兵骑兵一百多万人南下征伐（南齐），到达洛阳，孝文帝身着戎装，手持马鞭出来，群臣在他马前叩头，请求停止南伐。孝文帝说：“现在这次行动，兴师动众规模不小，如果出动了军队却没有成果，拿什么昭示后人？如果不南伐，就应当定都洛阳。”于是（群臣）商议迁都的计划。第二年，（孝文帝）抵达平城内的宫殿，分别安排迁移和留守的人员。当时旧臣大多不想迁都，孝文帝事先与任城王拓跋澄商议，拓跋澄极力赞成，于是（迁都之议）决定下来。这是因为孝文帝在文学方面很有造诣，厌恶本国粗陋的习俗，想要用华夏的风俗来改变它，所以不惧怕进行这样的举措。然而，北魏国势的衰落实际上就从这时开始了，是因为孝文帝只想着兴办文治以求与古代帝王媲美，却不知道武备军事已经松懈荒废了。材料三：拓跋宏的虚伪，欺骗他人以至于最终自我欺骗已很久了。他想迁都洛阳，却以讨伐南齐为借口，当时谁不知道他的虚伪呢？只是没有把这句话说出来，不敢与他争辩罢了。他拿出府库中储藏的金银、布帛、衣物和器具来赏赐群臣，恩惠下及平民，实施没有缘由的赏赐，以此收买人心并博取美名，但得到赏赐的人本来不会把那看作是恩德。（这些行为）都是欺骗他人反而刚好因此自我欺骗，但这还没有完全体现出他的虚伪。至于因为天不下雨而（声称）自己三天不吃饭，将欺骗谁呢？难道是欺骗上天吗？人没有能够三天不吃饭的，何况是那些受人供养的人呢！他身处深宫之中，他吃饭，有谁知道？他不吃饭，又有谁会相信？材料四：臣司马光曰：“北魏的政治，到孝文帝时达到了极为完备的程度。他迁都洛阳，改换姓氏改变服饰，禁用胡语，振兴文化教育，即使是古代的贤王，还能凭什么超越他呢？”臣司马光曰：“选拔举荐人才的制度，把门第放在第一位，而把贤才放在后面，这是魏、晋时期的一大弊端，而且历代相沿袭，没有人能改变它。在那个时候，即使以北魏孝文帝之贤，还是不能免于这一偏见。所以，能明辩是非而不被世俗之见所迷惑的人，实在是稀少啊！”（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。清平乐·平原放马张炎[注]辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝老去，至今犹困盐车。[注]南宋末年词人，其词多咏物寄情，寄托家国身世之感，被誉为“宋词最后一位重要作者”。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“辔摇衔铁”一句以细节勾勒骏马情状，“蹴踏”生动描摹出马在平原雪地驰骋的矫健姿态。B.“勇趁军声曾汗血”化用“汗血宝马”的典故，既点明此马曾随军征战、战功赫赫，也暗含对英雄过往的追怀。C.下阕“茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙”以乐景写哀情，清新明丽的春日郊野之景，反衬出马如今的落寞处境。D.全词以马为喻，通篇采用托物言志的手法，表达了对怀才自身不遇的愤懑，与辛弃疾“马作的卢飞快”的基调一致。16.词的下阕“多少骅骝老去，至今犹困盐车”有何寓意？请结合全词简要分析。【答案】15.D16.①“骅骝”喻指有才华的志士；②“困盐车”暗指志士年老未被重用，陷入困厄；③既抒自身怀才不遇之悲，也寄寓南宋末年有识之士被埋没，国家沦陷的家国之痛。【解析】【导语】这首词以骏马为意象，上阕追忆战马英姿，下阕写老马困顿，形成强烈对比。“骅骝困盐车”的典故，暗喻南宋末年人才遭弃的时局。张炎借马抒怀，将个人身世之悲与家国命运相融，在清新笔调中蕴含深沉悲慨，体现了宋末词人特有的苍凉感。【15题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、手法及情感的能力。

D.“与辛弃疾‘马作的卢飞快’的基调一致”错误。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快”一句，是回忆想象中的沙场驰骋，意境雄壮，抒发的是渴望建功立业却壮志难酬的悲愤，其情感核心是豪壮中的悲慨。而张炎此词，通过骏马“闲过升平时节”与“犹困盐车”的今昔对比，更凸显了一种在无可挽回的衰颓时代背景下，群体性英雄失路的苍凉、无奈与深沉的幻灭感，其基调更为沉郁悲凉，与辛弃疾词中蕴含的强烈功业追求与悲愤之情并不完全一致。故选D。【16题详解】本题考查学生分析诗歌重要语句的寓意及思想情感的能力。

①古典诗歌中常以良马喻英才。词中特指“骅骝”，正是取其杰出、宝贵之义，以此比喻才华出众的志士能人。②“盐车”典出《战国策·楚策》，谓骏马拉盐车上太行山，力竭难行，喻贤才屈居贱役、大材小用。词中“困盐车”直用此典，形象地揭示了志士身处卑位、才能受制的困境。“老去”一词则进一步强调了这种困厄状态随着时光流逝而持续，突出了英雄暮年、抱负成空的悲剧性。

③结合注释提示，以及上阕“勇趁军声曾汗血”与“闲过升平时节”的今昔对比，可推断词中骏马形象融入了词人自身从可能有所作为到流落闲散的遭遇，故有“自身怀才不遇之悲”。其次，从时代层面看，“多少”一词表明受困的“骅骝”非止一匹，这揭示了南宋末年众多有识之士共同面临的被压抑、被埋没的境遇。词人借马之困寄托了对王朝末世人才弃置、国势沦丧的深沉哀痛。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）人生暮年，爷爷面对苍翠青山，蓬勃生长的万物，不禁想到陶渊明的《归去来兮辞并序》中“_______，_______”。（2）《红楼梦》中晴雯临死前“一夜叫的是娘”，不禁让人想起司马迁《屈原列传》中“_______，_______”两句话。（3）班级举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中教材中运用典故来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了“_______，_______”。【答案】

①.木欣欣以向荣

②.泉涓涓而始流

③.疾痛惨怛

④.未尝不呼父母也

⑤.元嘉草草

⑥.封狼居胥（佛狸祠下，一片神鸦社鼓/廉颇老矣，尚能饭否）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。真香！“太空吃播”看了吗？您饿了吗？反正我是真饿了！最近，咱们空间站的六名航天员为了庆祝第七次太空会师，用刚送上天的热风烘烤机，美美地搞了顿烧烤大餐。鸡翅、牛排滋滋作响，隔着屏幕都好像能闻到香味。要知道，在太空失重环境下，人的味觉会变迟钝。一口家乡味，就是最好的心理按摩。看看咱们的太空菜单：鱼香肉丝、红烧肉、鲍鱼大虾……菜品丰富到让人羡慕，确保咱们的航天员，在外太空始终保持好状态，回来不瘦。这背后，离不开地面团队数十年如一日的专业保障、给力支持。别小看了在太空做烧烤，这可是个技术活。油烟咋处理？食物飘起来怎么办？咱们的科研团队直接秀操作——把抽油烟机塞进炉子里，用上黑科技催化技术，特制烤盘、残渣收集器全套配齐。这波操作，满分！从以前的压缩饼干、航天定制餐，到如今的空间站烧烤，一部太空食品进化史，就是一部航天技术进步史。咱们航天员在太空的生活，正进入“追求品质”的新阶段。放眼整个中国空间站，这样的贴心设计随处可见：智能管理系统让找东西不费劲，隔音门保证睡个好觉，还有专属健身器材。从绿油油的“太空菜园”到聪明的AI助手，这些创新共同打造了一个舒适高效的“太空之家”，展现了中国航天的硬核实力。有网友评价：“香到隔壁空间站了”“宇宙最‘高’端餐厅”……这场“太空吃播”瞬间火出圈，大家的调侃里满是自豪。①当航天员在太空大快朵颐的画面传回地球，②让高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。③屏幕前的你我，④借此获得科技创新的丰富启迪。⑤更是有不少人，⑥因此激发了航天梦想产生。这种情感共鸣，构成了建设航天强国、攀登科技高峰最深厚的社会基础。18.下列对文中加点词语

赏析，不正确的一项是（

）A.“滋滋作响”拟声绘景，将嗅觉与听觉联动，呈现出太空烧烤的生动场景，让读者如临其境。B.“塞进”以口语化的日常表达写高精尖的技术操作，让专业的航天技术场景变得鲜活通俗，画面感十足。C.“贴心”一词，巧妙地表达出技术成就带来的可感知的人文温度，增强了表达的感染力和传播效果。D.“火出圈”借用网络流行语，简洁生动，凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。19.生活中常用描述甲事物性状的词语来描述乙事物，以增强表达效果，如文中的“心理按摩”。下列短语中不属于这一用法的一项是（）A.情感存款B.思维训练C.精神充电D.信息轰炸20.文中画波浪线语句“这波操作，满分！”中的逗号很有表现力，请简要分析。21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.请结合文本，写一个含递进关系的句子，简要阐述“太空吃播”的重要意义。【答案】18.A19.B

20.

①起到停顿强调的作用，将“这波操作”与“满分”分隔开来，突出了对科研团队解决太空烧烤技术难题的充分肯定与赞叹；②使句子语气活泼、节奏明快，符合原文轻松、自豪的语境，增强了表达的感染力和现场感。

21.

①，改为：航天员在太空大快朵颐的画面传回地球。（或②，改为：高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。）⑥，改为：因此（被）激发了航天梦想。（或改为：因此产生了航天梦想。）

22.太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢了社会基础。【解析】【18题详解】本题考查学生对词语表达效果的赏析能力。A.“将嗅觉与听觉联动”错误。“滋滋作响”是拟声词，仅从听觉角度描绘太空烧烤的声音，未联动嗅觉；B.正确。“塞进”用口语化表达写航天技术操作，将专业场景变得鲜活通俗，有画面感。C.正确。“贴心”写出技术设计带来的人文温度，增强表达的感染力。D.正确。“火出圈”借用网络流行语，简洁凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。故选A。【19题详解】本题考查学生语言表达之理解短语构成方式的能力。文中“心理按摩”是用描述生理行为的“按摩”（甲事物性状），来描述抽象的心理安慰（乙事物），属于用甲事物的性状词语描述乙事物的跨领域用法。A.“情感存款”用金融领域的“存款”（甲）描述情感积累（乙），符合用法；B.“思维训练”中“训练”本可用于抽象的思维培养（如训练逻辑思维是常规表达），未使用甲事物性状词语描述乙事物，不符合；C.“精神充电”用电器领域的“充电”（甲）描述精神补充（乙），符合用法；D.“信息轰炸”用军事领域的“轰炸”（甲）描述信息密集（乙），符合用法。故选B。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号及分析其表达效果的能力。①文中逗号将“这波操作”与“满分”隔开，先单独提及科研团队解决太空烧烤各类技术难题的相关做法，形成短暂停顿，让读者先聚焦于这一具体行为，再引出评价，以此强化对科研团队技术操作的认可与夸赞之情，突出赞叹的意味。②同时这样的标点使用让语句形成了简短的停顿节奏，契合原文讲述太空烧烤时轻松自豪、充满赞叹的语言氛围，让直白的赞美语读来更活泼有生气，也让读者更易感受到作者对中国航天技术的自豪之感，增添了表达的现场感与感染力。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①或②句：介词滥用导致主语成分残缺。介词结构不能作主语，①句“当……”为介词结构作状语，②句“让……”导致整个句子缺少主语。可删去“当”，让“画面”作主语，修改①为“航天员在太空大快朵颐的画面传回地球”；或删去“让”，让“航天事业”作主语，修改②为“高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了”。⑥句：“因此激发了航天梦想产生”结构混乱。“激发了航天梦想”与“航天梦想产生”两种表达杂糅。可改为“因此（被）激发了航天梦想”或“因此产生了航天梦想”。【22题详解】本题考查学生概括要点及句式运用的能力。形式上，需使用表递进关系的关联词，常用“不仅……还……”“不但……而且……”等，前半部分为浅层次意义，后半部分为更深层意义。内容上，先从文本提取“太空吃播”的直接意义，文中提及太空烧烤的实现依托航天黑科技，展现了中国航天的硬核实力，这是表层的技术层面意义；再提炼深层意义，文本指出“太空吃播”引发的情感共鸣构成建设航天强国最深厚的社会基础，这是更核心的价值层面意义。将两层意义分别填入“不仅……还……”的递进结构中，即可得出答案：“太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢了社会基础”。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。国庆期间，江西景德镇一处鸡排摊位成了全国热门打卡点。摊主李俊永，大家口中的“鸡排哥”，他的鸡排品质过硬，定价6元。他的工作准则和原生态俏皮话广为流传：每天新鲜腌制，火候不差分毫；四点半后优先学生并便宜1元，12点后加价1元“惩罚不坚定的选择”；“你值得拥有这世界上任何美好的东西，包括我的鸡排在内。”……随后，二手平台出现大量代拍，蹭热度，怼脸拍式直播让摊主不堪其扰，“鸡排哥”从早到晚工作，直至近乎失声。在连续高强度工作后李俊永在10月8日晚宣布休息一段时间。后来，曾经的喧嚣归于平静，而李俊永依旧每天清晨守在摊位前腌制鸡肉，用