总也倒不了的老屋教案

一、课题名称总也倒不了的老屋二、教材分析《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情与智慧的童话故事。课文以简洁生动的语言，讲述了一间准备倒下的老屋，因先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，而一次次推迟了倒塌时间的故事。故事结构清晰，情节重复而富有变化，老屋的形象鲜明，展现了它乐于助人、无私奉献的美好品质。本课文是培养学生预测阅读能力的典型范例。从课题到文本中的线索，都为学生提供了丰富的预测空间。同时，老屋与小动物们的对话简洁传神，易于学生理解和模仿，是训练学生朗读、体会人物情感的好材料。通过学习，学生不仅能感受老屋的善良，还能初步体会预测这一阅读策略的乐趣和作用，激发持续阅读的兴趣。三、学情分析本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已经具备一定的独立阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于猜测故事情节的发展。他们能够初步感知故事中的人物形象，并对人物的行为做出自己的判断。在阅读策略方面，学生可能对“预测”有初步的、无意识的体验，但尚未形成系统的方法。因此，在教学中需要教师的有效引导，帮助他们将这种无意识的行为转化为有意识的阅读策略，并尝试运用到后续的阅读实践中。此外，学生对于通过对话体会人物情感的能力尚在发展中，需要教师引导他们关注关键词句，深入文本。四、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话故事的语言特点。*把握课文主要内容，了解老屋先后帮助了哪些小动物，以及老屋每次拒绝倒下的原因。*初步学习预测故事情节的阅读方法，并尝试运用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会老屋的品质。*通过对比阅读、角色扮演、想象说话等形式，加深对文本的理解和感悟。*在阅读过程中，引导学生根据题目、插图、上下文及生活经验等进行预测和验证。3.情感态度与价值观：*感受老屋善良、乐于助人的美好品质，体会人与人之间互助友爱的温暖。*培养关爱他人、乐于奉献的情感，树立积极乐观的生活态度。五、教学重难点*重点：1.理解老屋为什么“总也倒不了”，感受老屋乐于助人的精神。2.学习预测故事情节的方法，并尝试在阅读中运用。*难点：1.体会童话故事中对话的不同语气，感受人物的情感变化。2.理解老屋在帮助他人过程中的心理变化，以及这种变化如何深化主题。六、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关音频或视频片段）。2.生字词卡片。3.学生预习课文，初步了解故事内容。七、教学课时建议2课时八、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们见过老房子吗？它们给你什么感觉？（学生自由发言）2.师：今天，我们要认识一座特别的老屋，它已经很老很老了，准备倒下休息了，可是它却“总也倒不了”。这到底是为什么呢？（板书课题：总也倒不了的老屋）3.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：老屋为什么总也倒不了？它遇到了什么事？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“暴”、“孵”、“饿”、“蜘”、“蛛”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：如“暴风雨”、“孵小鸡”、“安心”、“偶尔”等。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了老屋的一件什么事？（老屋准备倒下，但先后帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，所以一直没倒下。）（三）细读品味，感受老屋的“老”与“累”1.师：老屋有多老了？它一开始的心愿是什么？请同学们默读课文第1自然段，找出相关的句子。2.学生交流，课件出示句子：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”“好了，我到了倒下的时候了！”3.引导学生抓住关键词“一百多岁”、“黑窟窿”、“破了洞”、“很久很久没人住”，体会老屋的破旧和衰老。4.指导朗读：读出老屋年老体衰、疲惫不堪，一心想倒下休息的语气。（四）学习预测，初探情节1.师：就在老屋准备倒下的时候，发生了什么事？（小猫来了）2.师：当老屋听到小猫的请求时，它会怎么想，怎么做呢？我们来猜一猜。（引导学生根据生活经验和对老屋初步的印象进行预测）3.学生读第2-5自然段，验证预测。4.小结预测方法：我们可以根据题目、插图、故事的开头，以及生活经验来预测故事接下来可能会发生什么。（五）课堂小结与作业1.师：老屋帮助了小猫，它倒下了吗？接下来还会有谁来请求老屋的帮助呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：老屋还会遇到谁？它会帮助它们吗？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一位想倒下休息的老屋，它因为帮助了谁而没有倒下？（小猫）2.师：老屋帮助了小猫，小猫离开了，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了！”这次，它能顺利倒下吗？（二）继续品读，感悟老屋的“善”1.学习老母鸡部分（6-10自然段）：*师：谁又来请求老屋的帮助了？（老母鸡）它遇到了什么困难？*学生朗读老母鸡和老屋的对话，思考：老母鸡的请求和小猫的请求有什么不同？（老母鸡需要的时间更长——二十一天）*老屋答应了吗？从哪些词语可以看出老屋的犹豫和最终的同意？（“等等，老屋！”“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。’”）*指导朗读：读出老母鸡的焦急和恳求，读出老屋的苍老、犹豫但最终还是答应的语气。*预测：二十一天后，老屋会倒下吗？2.学习小蜘蛛部分（11-16自然段）：*师：老母鸡走了，老屋再次说：“好了，我到了倒下的时候了！”这次，是谁来了？（小蜘蛛）*小蜘蛛的请求是什么？（“请再站一会儿吧，我的网破了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”）*老屋是怎么回答的？（“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”）*引导学生比较老屋三次答应请求时的语气和态度，体会老屋的善良和有求必应。*师：小蜘蛛在老屋屋檐下做了什么？（织网，抓虫，讲故事）*师：为什么小蜘蛛的故事能让老屋一直站下去？（小蜘蛛的故事吸引了老屋，让老屋觉得生活有了乐趣，不再孤单；帮助小蜘蛛让老屋感到自己还有用处。）*指导朗读小蜘蛛和老屋的对话，读出小蜘蛛的可爱和老屋的慈祥、有耐心。（三）深入探究，理解“总也倒不了”的原因1.师：老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，它最终倒下了吗？（没有）2.讨论：老屋为什么“总也倒不了”？（因为它一次次地帮助别人，它的心里充满了爱和责任感，这种精神力量支撑着它。）3.师：你觉得这是一座怎样的老屋？（善良、乐于助人、有爱心、有耐心、无私奉献……）4.课件出示最后一个自然段：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呢。”*师：老屋现在的心情是怎样的？（快乐、满足、幸福）*师：它还会倒下吗？为什么？（引导学生想象，老屋可能会一直这样站下去，因为帮助别人会让它感到快乐和有价值。）（四）拓展延伸，练笔抒怀1.师：老屋的故事还在继续，接下来，还会有谁来向老屋求助呢？老屋又会怎么做？请你展开想象，当一个小小故事家，续编故事。2.学生动笔写一写，同桌交流。3.指名分享续编的故事，师生共同评价。（五）总结全文，升华情感1.师：同学们，这节课我们认识了一位总也倒不了的老屋，它用自己的行动告诉我们什么是善良，什么是奉献。在生活中，我们也要学习老屋，乐于助人，用我们的爱心去温暖身边的人。2.再次有感情地朗读全文。（六）布置作业1.把《总也倒不了的老屋》的故事讲给家人听。2.阅读其他关于奉献和友爱的童话故事，如《夏洛的网》片段。3.选择自己喜欢的句子或段落抄写下来。九、板书设计总也倒不了的老屋（图：老屋的简笔画）想倒→小猫（暴风雨）→再站一个晚上想倒→老母鸡（孵小鸡）→再站二十一天想倒→小蜘蛛（织网抓虫）→再站一会儿（听故