三年级上册语文富饶的西沙群岛教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习课文围绕中心句具体描写的方法，初步体会课文总分总的结构特点。2.过程与方法：*通过朗读、圈画、讨论等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。*引导学生抓住关键词句，品味语言文字的优美，体会作者表达的思想感情。*培养学生搜集和运用资料的能力，拓展对西沙群岛的了解。3.情感态度与价值观：*感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。*体会作者对西沙群岛的赞美之情，培养保护环境、热爱自然的意识。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。*学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，品味生动形象的语言。2.教学难点：*理解课文第二自然段中描写海水颜色和海底地形关系的句子。*体会课文开头和结尾相互呼应的关系，以及中心句在文中的作用。三、教学准备1.教师：制作包含西沙群岛风光、物产图片、视频的多媒体课件；生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个非常美丽、非常富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书：西沙群岛）2.播放西沙群岛风光短片或展示图片，让学生初步感知西沙群岛的美。提问：看了这些画面，你对西沙群岛有什么印象？3.揭示课题：今天，我们就一同走进课文，去感受这《富饶的西沙群岛》。（补充板书：富饶的）齐读课题，理解“富饶”的意思（物产多，财富多）。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导：“饶”（ráo）、“瑰”（guī）、“参”（shēn，在“海参”中读shēn）、“划”（huá，在“划船”中读huá）等。*出示词语：五光十色、瑰丽无比、珊瑚、海参、大龙虾、威武、成群结队、各种各样、渔业工人、肥料、祖祖辈辈等，指名读，齐读，理解部分词语的意思。3.再读课文，思考：课文主要写了西沙群岛的哪些方面？（引导学生初步感知课文写了西沙群岛的风景和物产。）4.默读课文，找出课文中概括西沙群岛特点的句子。（引导学生找到中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）（三）细读品味，感受美景1.学习第二自然段（海水）：*指名朗读，思考：这一段主要写了西沙群岛的什么？（海水）海水有什么特点？*画出描写海水颜色的词语：五光十色、瑰丽无比。*理解“五光十色”：海水都有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）这么多颜色在一起，显得怎么样？（美丽、好看）*欣赏海水图片，感受“五光十色”、“瑰丽无比”的景象。*思考：为什么西沙群岛的海水会呈现出这么多颜色？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）*指导朗读：读出海水的美丽和神奇。可以采用师生对读、男女生赛读等形式。2.学习第三自然段（海底物产：珊瑚、海参、大龙虾）：*自由朗读，思考：这一段写了海底的哪些物产？*学生找出：珊瑚、海参、大龙虾。*指名读描写珊瑚的句子，提问：作者把珊瑚比作什么？（绽开的花朵、分枝的鹿角）这样写有什么好处？（生动形象地写出了珊瑚的形状各异、美丽。）*指导朗读描写珊瑚的句子，读出珊瑚的美丽。*指名读描写海参的句子，提问：海参有什么特点？（懒洋洋地蠕动）“蠕动”是什么意思？（像蚯蚓一样慢慢地爬）*做动作理解“蠕动”，读出海参的懒洋洋。*指名读描写大龙虾的句子，提问：大龙虾给你留下了什么印象？（全身披甲、威武）“威武”是什么意思？（力量强大，有气势）*想象大龙虾威武的样子，读出它的气势。*小结：海底的物产真丰富啊！有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。（四）指导写字1.出示本课要求会写的生字：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料。2.引导学生观察生字的结构和笔画在田字格中的位置。3.重点指导：*“蓝”：上中下结构，草字头要写宽，中间的“皿”字底要托住上面。*“懒”：左中右结构，左边“竖心旁”，中间“束”，右边“负”，各部分要写紧凑。*“威”：半包围结构，“戈”字部要写舒展，托住“女”。*“武”：注意不要多写一撇。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。（五）作业布置1.熟读课文，背诵第二自然段。2.抄写本课生字词各两遍。3.搜集西沙群岛的其他图片或资料，下节课交流。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：五光十色、瑰丽无比、珊瑚、海参、大龙虾、威武、成群结队。2.提问：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛的海水怎么样？海底有哪些物产？3.导入：西沙群岛的海底物产丰富，海面之上和海岛又有什么奇特的景象呢？这节课我们继续探索。（二）品读感悟，体会富饶1.学习第四自然段（海底物产：鱼）：*自由朗读，思考：这一段主要写了什么？（鱼）鱼有什么特点？（多、美）*找出概括鱼多的句子：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”“各种各样的鱼多得数不清。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”*讨论：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是真的吗？（不是，这是夸张的写法，突出了鱼非常多。）*找出描写鱼美的句子，看看作者写了鱼的哪些样子？（有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。）*作者用了什么修辞手法来描写鱼的样子？（比喻、排比）这样写有什么好处？（生动形象地写出了鱼的种类繁多、形态各异。）*指导朗读：读出鱼的多和美，以及作者对鱼的喜爱之情。可以采用分组朗读、师生接读等形式。*小结：海底的鱼真是多得数不清，而且形态各异，美丽极了！2.学习第五自然段（海岛：鸟）：*指名朗读，思考：这一段写了海岛上的什么？（鸟）*鸟有什么特点？（鸟的天下、鸟蛋多、鸟粪多）*理解“鸟的天下”：说明岛上的鸟非常多。*为什么说西沙群岛是“鸟的天下”？（树多，鸟就有栖息的地方；鸟多，鸟蛋就多，鸟粪也多。）*指导朗读，读出鸟的多。3.学习第六自然段：*齐读，思考：这一段写了什么？（西沙群岛的物产丰富，是祖国的宝库。）*“宝贵的肥料”指什么？（鸟粪）*理解“必将更加美丽，更加富饶”：这句话表达了作者怎样的情感？（对西沙群岛未来的美好祝愿和信心，对祖国的热爱。）（三）回顾全文，总结写法1.齐读课文最后一个自然段，思考：它和课文开头有什么关系？（首尾呼应，都点明了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。）2.回顾课文结构：课文先总写西沙群岛风景优美、物产丰富，然后分别从海水、海底、海岛三个方面具体描写，最后总结全文，表达对西沙群岛的赞美和热爱。这种结构叫什么？（总分总）3.找出文中的中心句，说说中心句在文中的作用。（中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”作用是概括全文主要内容，点明中心。）4.讨论：作者是怎样把西沙群岛的“风景优美”和“物产丰富”写具体的？（抓住事物的特点，运用了比喻、排比等修辞手法，用词准确生动。）（四）拓展延伸，情感升华1.展示学生搜集的西沙群岛的图片或资料，小组内交流，然后选代表全班分享。2.同学们，学了这篇课文，你对西沙群岛有了哪些新的了解？你有什么感受？（引导学生说出对西沙群岛的喜爱和赞美，对祖国大好河山的热爱和自豪。）3.教师总结：西沙群岛是我国南海的一颗明珠，它不仅风景优美，物产丰富，还是我国不可分割的一部分。我们要热爱它，保护它，让它永远那么美丽，那么富饶！（五）指导背诵，积累语言1.选择自己喜欢的段落练习背诵。2.指名背诵，全班齐背。（六）作业布置1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一段描写自己熟悉的一处景物的话，要求抓住景物的特点来写。3.画一画你心中的西沙群岛。六、板书设计富饶的西沙群岛（风景优美物产丰富）总：可爱的地方分：海水：五光十色瑰丽无比（原因）海底：珊瑚（花朵、鹿角）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）鱼（多、美）海岛：鸟的天下（鸟多、蛋多、粪多）总：必将更加美丽、富饶（祖国的宝库）七、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录