外研社中职英语基础模块第一册welcome单元教案

外研社中职英语基础模块第一册welcome单元教案单元概述本单元作为外研社中职英语基础模块第一册的开篇，肩负着引导学生步入英语学习殿堂、激发其学习兴趣、初步建立英语学习自信心的重要使命。单元主题围绕“欢迎”与“初识”展开，核心目标在于帮助学生掌握最基础的英语问候语、自我介绍及简单的课堂指令，为后续的英语学习奠定情感与知识的双重基础。教学过程应注重营造轻松愉悦的氛围，通过多样化的互动活动，让学生在实践中感知英语、运用英语，体验学习的乐趣。授课对象中职一年级学生，英语基础普遍相对薄弱，对英语学习的兴趣和自信心有待提升。部分学生可能在初中阶段接触过少量英语，但系统性和连贯性不足。学生思维活跃，动手能力和表现欲较强，对新鲜事物充满好奇。课时安排建议安排2课时（每课时45分钟）。*第二课时：重点在于自我介绍（Self-introduction）及初步的交际运用。教学目标（一）知识与技能1.能听懂并会说常见的问候语，如"Hello/Hi.","Goodmorning/afternoon.","Goodbye/Bye."等，并能在恰当的情境中运用。2.能听懂并会说简单的自我介绍句型，如"I'm...","Mynameis...","Nicetomeetyou."。3.能识别并理解最基本的课堂英语指令，如"Standup.","Sitdown.","Openyourbooks.","Listen.","Repeat."等，并能做出相应反应。4.初步认识并尝试认读教材中出现的核心词汇，如hello,hi,morning,afternoon,goodbye,name,I,am,my,nice,meet,you等。（二）过程与方法1.通过情景创设、角色扮演、游戏互动等方式，引导学生在模拟的真实语境中感知和运用语言。2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养其初步的英语听说能力和交际意识。3.引导学生观察、模仿、体验，逐步形成良好的英语学习习惯。（三）情感态度与价值观1.消除学生对英语学习的畏难情绪，激发其学习英语的兴趣和积极性。2.培养学生乐于开口、勇于尝试的学习态度，初步建立学习英语的自信心。3.引导学生学会用英语进行简单的交流，培养其跨文化交际意识和友好互助的精神。教学重难点教学重点1.核心问候语（Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Goodbye/Bye.）的听、说、认读及应用。2.自我介绍句型（I'm...Mynameis...Nicetomeetyou.）的理解与运用。3.基本课堂指令的理解与快速反应。教学难点1."Goodmorning/afternoon"等问候语中"good"的发音，以及"morning/afternoon"的准确认读和区分。2."Nicetomeetyou."及其应答"Nicetomeetyou,too."的自然运用。3.鼓励基础薄弱学生大胆开口说英语，克服羞怯心理。教学方法情景教学法、任务驱动法、交际教学法、游戏教学法相结合。注重师生互动、生生互动，以学生为主体，教师为主导。教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、教材、单词卡片（问候语、姓名、简单物品）、小奖品（如贴纸、小文具）。2.学生准备：预习教材相关内容，准备一张写有自己英文名字（可选，或中文名拼音）的卡片。教学过程Step1:Warming-up&Lead-in(5-7minutes)1.Activity1:音乐导入(MusicIntroduction)*播放一首节奏明快、简单易学的英文问候歌曲（如"HelloSong"）。*教师伴随音乐做简单的动作，如挥手、点头、微笑，引导学生放松心情，初步感受英语的韵律。*歌词可以是："Hello,hello,hello!Howareyou?Hello,hello,hello!I'mfine,thankyou."*Purpose:营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣，自然导入“问候”主题。Step2:PresentationofGreetings(10-12minutes)1.Activity2:初识问候(FirstEncounterwithGreetings)*教师面带微笑，走到学生中间，用清晰、夸张的口型和语调说："Hello!"/"Hi!"并与学生挥手。*出示单词卡片"Hello"和"Hi"，带领学生认读，注意纠正发音。解释两者都是“你好”的意思，可以互换。*引导学生回应：当老师说"Hello/Hi"时，学生尝试回应"Hello/Hi"。2.Activity3:时间问候(Time-basedGreetings)*教师展示太阳升起的图片，说："Goodmorning!"（早上见面时说）。*展示太阳当空的图片，说："Goodafternoon!"（下午见面时说）。*出示单词卡片"Goodmorning"和"Goodafternoon"，带领学生认读，强调"good"的发音/ɡʊd/，以及"morning"/ˈmɔːnɪŋ/和"afternoon"/ˌɑːftəˈnuːn/的重音。*结合当天实际时间，引导学生使用正确的问候语。例如："It'smorningnow.Sowesay'Goodmorning,class!'"学生回应"Goodmorning,teacher!"*Purpose:系统呈现核心问候语，通过图片辅助理解，结合实际情境进行运用。Step3:PracticeofGreetings(10-15minutes)1.Activity4:问候接力(GreetingRelay)*教师先与一名学生示范：T:"Hello,(student'sname)."S:"Hello,teacher."*然后让学生A转向学生B，说"Hello,(B'sname)."B回应"Hello,(A'sname)."依次传递。教师巡视指导，鼓励学生看着对方的眼睛说。2.Activity5:"Good"家族(The"Good"Family)*教师做出早晨刚睡醒的样子，伸懒腰说"Goodmorning!"；做出午后精神饱满的样子说"Goodafternoon!"。*组织学生两人一组，面对面，模拟不同时间段（假设的早上/下午）互相问候"Goodmorning!"/"Goodafternoon!"。教师在各组间走动，倾听并纠正发音。*Purpose:通过机械操练和意义操练相结合的方式，巩固所学问候语，提高口头表达能力。1.Activity6:我说你做(DoasIsay)*教师边说边做动作："Standup,please."（起立）"Sitdown,please."（坐下）"Openyourbooks."（打开书）"Closeyourbooks."（合上书）"Listen."（听）"Look."（看）"Repeat."（重复）。*动作要夸张、清晰，帮助学生理解指令含义。*出示简单的指令卡片，配合图示，带领学生认读指令短语。*Purpose:使学生初步理解并掌握最基本的课堂指令，为后续课堂有序进行打下基础。1.Activity7:快速反应(QuickResponse)*教师随机说出或出示课堂指令卡片，学生迅速做出相应动作。*可以进行小组竞赛，看哪个小组反应最快最准确，给予口头表扬或小贴纸奖励。*Purpose:通过游戏形式，让学生在紧张刺激的氛围中熟练掌握课堂指令，提高反应速度。Step6:SummaryandHomework(3minutes)1.Summary:师生共同回顾本节课学习的问候语（Hello/Hi,Goodmorning/afternoon）和主要课堂指令。2.Homework:*向家人或朋友用今天学到的英语问候语打招呼。*听教材配套录音，模仿跟读问候语。*预习下一课关于自我介绍的内容。第二课时：Self-introductionStep1:Warming-up(5minutes)1.Activity1:问候复习与歌曲回顾(GreetingReview&SongRevisit)*师生互相问候：T:"Goodmorning/afternoon,class."Ss:"Goodmorning/afternoon,teacher."*快速复习课堂指令："Standup/Sitdown/Openyourbooks..."*再次播放上节课的问候歌曲，学生可以跟着一起唱和做动作。*Purpose:活跃课堂气氛，巩固上节课所学内容，自然过渡到新课。Step2:PresentationofSelf-introduction(10-12minutes)1.Activity2:老师的介绍(Teacher'sIntroduction)*教师手持写有自己英文名字（或中文名拼音）的卡片，微笑着说："Hello!Mynameis[Teacher'sName]./I'm[Teacher'sName]."同时将卡片展示给学生看。*出示单词卡片"name"，带领学生认读。解释"Mynameis..."和"I'm..."都表示“我的名字是……”或“我是……”。*重复几遍，语速适中，发音清晰。2.Activity3:认识新朋友(MeetaNewFriend)*教师可以拿出一个可爱的玩偶或图片，模拟玩偶说话："Hello!MynameisTom.Nicetomeetyou."*解释"Nicetomeetyou."是“很高兴认识你。”的意思，通常用于初次见面。教师示范回应："Nicetomeetyou,too."（我也很高兴认识你。）*出示"Nicetomeetyou."和"Nicetomeetyou,too."的卡片，带领学生认读和模仿。*Purpose:通过教师示范和情境模拟，使学生理解并初步感知自我介绍的基本句型。Step3:PracticeofSelf-introduction(15-18minutes)1.Activity4:说出我的名字(SayMyName)*学生拿出课前准备好的写有自己名字（拼音或英文）的卡片。*教师先与一名学生示范：T:"Hello!Mynameis[Teacher'sName].What'syourname?"(引导学生思考"What'syourname?"是“你叫什么名字？”)S:"Mynameis[Student'sName]./I'm[Student'sName]."T:"Nicetomeetyou,[Student'sName]."S:"Nicetomeetyou,too."*学生两人一组，互相练习自我介绍和问候。教师巡视指导，特别关注发音和鼓励学生大胆开口。*对于发音有困难的学生，教师要耐心辅导，可以进行个别纠正。*全班同学围成一圈（或按座位顺序）。第一位同学站起来说："Hello!I'm[NameA]."第二位同学站起来对第一位同学说："Hello,[NameA]!I'm[NameB]."第三位同学对第二位同学说："Hello,[NameB]!I'm[NameC]."以此类推。*Purpose:通过结对练习和小组活动，让每个学生都有机会开口实践，熟练运用自我介绍的句型。Step4:Consolidation(7minutes)1.Activity6:角色扮演-新同学(Role-play:NewClassmate)*假设班级来了一位新同学（可以请一位学生扮演，或教师扮演）。*新同学："Hello!Mynameis[NewName]."*其他同学轮流上前："Hello,[NewName]!I'm[YourName].Nicetomeetyou."*新同学回应："Nicetomeetyou,too."*Purpose:在模拟真实的交际情境中综合运用所学的问候和自我介绍句型，提升语言运用能力。Step5:SummaryandHomework(3minutes)1.Summary:师生共同回顾本节课学习的自我介绍句型（Mynameis.../I'm...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.）。2.Homework:*向至少三位家人或朋友用英语进行简单的自我介绍。*记住班上至少三位同学的英文名字（或拼音），并能向他们打招呼。*预习下一单元内容。板书设计Greetings:Hello!/Hi!Goodmorning!(早上)Goodafternoon!(下午)Standup.(起立)Sitdown